“如果学生不越出教科书的范围，也就谈不上持久的兴趣。”这是新课程标准确立的大语文观，阅读在语文学习中的地位很重要，可以这样说：没有阅读，就没有语文，就没有生活，就没有完美的人生。阅读分课内阅读和课外阅读，应注重课内阅读的点拨方法，并在课外为学生精选有益的读物，让学生“得法于课内，得益于课外”。
　　一、课外阅读是认识生活的钥匙
　　现代社会，信息是载体。一个人对社会的认识，最便捷、最快捷的途径就是通过阅读来完成，因而必须引导学生学会在课外阅读。语文就是生活，语文和生活密不可分，生活是学习语文的源泉，语文离不开生活。学好语文，就能学会生存。为了将来立足社会，必须重视语文的学习。中华五千年的文明，留下了灿烂的文化，从书籍中，可以汲取丰富的营养。很多圣人的言行、名人的足迹、学者的作品，就是生活的百科全书，他们高屋建瓴地审视生活，通过阅读他们的作品，学会深刻地理解生活，感悟生活，从而学会生活，学会审美，学会生存。
　　二、课外阅读能形成健康的个性
　　人活着就该有个性，过会发展自己的个性，张扬自己的个性，有时又是一种盲目的追求。学生缺乏深厚的文化底蕴、丰富的文学涵养和知识的积淀，通过课外阅读，可以帮助他们形成自己的审美观，规范自己的言行。阅读名人成长的轨迹，可以让他们感悟他们的人格魅力，形成自己健全的人格和健康的个性。书是营养品，没有它的滋养，人很难立于人世。尤其是现代社会，精神文明的缺失，人文精神的扭曲，传统美德的丧失，更需要阅读大量的有益读物。阅读它们，就是和许多高尚的人对话。
　　三、课外阅读是创造力的摇篮
　　一个民族要发展，就必须有创新。创新是民族的灵魂，学生如果没有创新意识和创造能力，就很难完成振兴中华民族的责任。时代在发展，新鲜事物不断涌现，新的理念、新的思维呼唤富有创造力的新一代青年学生。对传统优秀经典作品的阅读，就是继承和弘扬祖国的优秀文化，就是为了创造民族的新文化。
　　四、课外阅读能开阔学生的视野
　　初中生学习压力大，任务重。通过阅读，学生不仅可以暂时放松紧张的身心，同时还可以了解外面的世界，开阔视野。在阅读教学中，首先让学生自由选择自己喜爱的、有益的健康的读物，然后让他们用自己的慧眼、神笔描绘并摘录书中的精华，最后再用足够的时间和大家讨论，让自己的想法、感受、心得、体会在讨论中升华，完成对阅读材料的再认识，再提高。在这个过程中，师生互动，平等地交流阅读心得，通过创设宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生各抒己见，完成学生人性、人格的健康发展。
　　五、课外阅读能积累丰富的素材
　　俗话说，巧妇难为无米之炊。同样，头脑中没有储存大量的信息，也就很难写出有见地的文章。学生最头痛的就是提起笔来，无话可说。究其原因，是没有深厚的知识素材和理论积淀。课外阅读可以帮助学生积累大量的典型素材和丰富的理论，持之以恒，学生的写作就会从“不会写、不想写”变成“我能写、我爱写”。长时间的阅读实践，能使学生的文章理论丰富，有血有肉，富有文采，他们的写作能力也在长期的坚持中渐渐提高。
　　总之，经过多年的教学实践，学生兴趣提高了，视野开阔了，成绩进步了，个性也得到了张扬，正所谓无心插柳柳成荫。因此，真诚地再次呼唤：将课外阅读进行到底，让阅读在学生心中生根、开花、结果。