随着信息技术在各个领域的普及，人类社会科学技术发展水平达到史无前例的高度，人类社会已经进入高速发展的信息技术时代。放眼世界，正视现实，要想让教育能够与时俱进，更好地为社会服务，让多媒体走进中学语文课堂，无疑是中学语文教学改革的一项重要举措。多媒体作为一种辅助教学手段，打破了传统的“一本书一支粉笔一张嘴”的单调呆板教学模式，可以更灵活地选择先进的思维空间，提高教学效果，为课堂教学提供了更广阔的发展空间。
　　多媒体教学集声、光、电于一体，将自然科学知识和社会科学知识尽可能地诉诸于学生的视觉、听觉，使信息量成倍增加地传输给学生，促进学生思考，激发学生创造。在语文教学中运用多媒体，对扩大学生视野、增长学生知识、提高学生能力起到了不可估量的作用。
　　一、利用多媒体教学，有利于激发学生兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”利用多媒体教学，图文并茂，直观形象，直接作用于学生的各种感官，减轻了学生获得知识的难度，有利于培养学生的学习兴趣。色彩鲜艳的图片，丰富多样的知识，大大激发了学生浓厚的学习兴趣，点燃了学生的求知欲望，使他们突破时空的局限，到浩瀚无垠的知识海洋中去遨游。
　　《苏州园林》是一篇介绍中国古建筑的说明文，多年的传统教学模式已经让学生对这类文体不感兴趣，教学变得枯燥无味。为了激发学生的学习兴趣，可把学生带到多媒体教室进行教学，利用多媒体将苏州园林各个景点的图片展示在大屏幕上，并配上背景音乐与文字说明，使各个景点的特征直观形象地再现在学生面前。学生在美妙的音乐和美丽的图画中自然而然地理解了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一主题。
　　二、利用多媒体教学，有利于开启学生智力，全面提高教学效率
　　传统的教学方法，因为调动学生思维的途径较少，很难开启他们的智慧；相反，利用多媒体教学，在教学过程中，融图、文、声、像于一体，是智能化的双向教学活动过程。学生在观看电脑屏幕上的画面和聆听解说时，就会情不自禁地产生一些联想、想象，自然就会进行发散思维和创造思维，学生的智力就会得到了充分的开发，学习效率就会得到全面提高。
　　在教学《安塞腰鼓》一文时，南方的学生都远离黄土高原，如果仅靠在课堂上用文字进行描述，学生无法想象安塞腰鼓表演时的壮观场景，教学效果肯定不好。于是将学生带到多媒体教室，把黄土高原上后生表演安塞腰鼓的场景下载下来让学生观看，让学生在一场酣畅淋漓的安塞腰鼓表演中，去体会那种粗犷豪放、剽悍威武、气势磅礴、铿锵有力、舞姿优美、流畅飘逸的艺术风格，学生的心一下子就被壮观的场面深深地震撼了。
　　三、利用多媒体教学，有利于语文教学更简捷快速、灵活自如
　　多媒体技术的应用，大大简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大提高了课堂教学效果。采用多媒体教学某一篇课文，可以使作者简介或者画像快速映现在屏幕上，段落大意、所举事例等都可以逐一打在屏幕上，这就将教师板书时所耗费的时间节省下来，让学生自己去读，去思考，去讨论，去练习。
　　四、利用多媒体教学，有利于提高学生的语文素养
　　运用多媒体技术进行语文课堂教学，就是运用多媒体课件进行辅助教学。它以心理学、教育学理论为依据，力求符合学生的心理特点和教材特点，是教师的经验和现代化教育理论思想及教学手段的有机结合。它能为学生提供生动逼真的教学情境，它利用丰富多彩的教学资源为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促进学生手脑并用，思维集中。
　　总之，利用多媒体教学，色彩鲜艳，立体感强，能充分调动学生的各种感官，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学事半功倍，使语文教学更加丰富多彩。