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摘要：通过初中英语课堂教学的互动教学，可以不断丰富学生的语言学习认知思维，提升学生的综合语言运用能力。本文阐述了开展同桌讨论，推进互动探究；组织小组合作，推进互动探究；借助情景模拟，推进互动探究。
关键词：初中英语 课堂教学 互动探究
在初中英语教学中营造彼此互动、相互交流、共同探究的学习环境氛围，可以有效激活学生学习的主观能动性，促进学生更好地理解、体会语言交际的内涵，从而确保更好地提升学生的语言表达交流和综合运用能力。初中英语教师在教学过程中，要通过构建教学互动平台进一步激活学生思维、活跃课堂气氛，从而让学生与教师、与学生在彼此互动交流中不断发现问题、探究问题、解决问题。下面，笔者结合自已多年来的初中英语教学实践经验，谈一谈初中英语教学中的互动探究。
一、开展同桌讨论，推进互动探究
在初中英语互动教学中，学生与学生之间应该成为相互学习和接受语言知识不可缺少的对象。这样不仅可以让学生在学习的过程中不断开阔视野，而且还可以有效激发学生学习英语的积极性和主动性，从而不断促进学生全方位、多层面地获取更为丰富的英语语言文化知识。笔者在教学过程中，就比较注重发挥学生学习英语的主观能动性，通过组织同桌开展讨论的形式，让学生选择多元化的学习方法，从而激活学生学习语言的思维，促进学生不断深入感悟英语语言文化知识，最终能够以更加多元化的方法来思考问题、探究问题。例如：笔者在牛津初中英语Fun with English 7B Unit 3 Finding your way的“Reading A Lucky escape”教学中，就采取组织开展同桌讨论的形式，让学生更好地发现自身存在的问题，具体步骤如下：第一步要求学生依据文章题目来猜想该情景剧的表达主题（Why was the escape called “lucky”?）第二步要求学生在朗读的基础上，与同桌围绕如下题目开展相互讨论：(1)What did you want to do when you met the thing?(2)Why did Justin think these men weren’t policemen?第三步，笔者就鼓励学生进一步发挥想象，如果你就在这个情境之中，你可能还会采取其他什么具体方法？
二、组织小组合作，推进互动探究
在初中英语互动教学中，教师应该采取组织小组合作学习的形式，促进学生开展互动探究活动，逐步发现各自存在的问题，并通过不同的方式、方法进行表达，从而更好地激活学生的认知思维。在此过程中，教师要尽可能地为学生营造更为轻松自由的学习氛围，并鼓励学生在小组合作学习的过程中不断变换角度思考问题、解决问题。笔者认为在组织开展小组合作学习的活动中，应该注意以下几个问题：第一是必须要选好合作探究话题。良好的合作探究话题可以为小组合作学习提供良好的载体。第二是要注重发挥好小组成员的个体作用。组织小组合作学习，必须充分鼓励学生发挥主观能动性，积极参与合作。第三是要鼓励学生在合作中能够就自己的发现和探究大胆进行表达交流。例如：笔者在牛津初中英语Fun with English 7B Unit 2 Welcome to Sunshine Town的“Reading A Video about Sunshine Town”教学中，就采取小组合作模式不断培养和提升学生的探究能力。具体方法分三步走：第一步要求学生进行朗读，并且在课本上划出自己的不理解之處，从而使自己能够带着问题进行学习。第二步是组织学生围绕以下三个具体问题开展小组探究。（1）Which did you like best in Sunshine Town?（2）Why was Sunshine Town called “A great new town”?（3）What was about Chinese food in Sunshine Town? 第三步是组织学生开展以小组为单位进行组内发言，可以以对话采访的形式表述自己想要表达的相关内容。
三、借助情景模拟，推进互动探究
要想让学生能够更深入地投入到互动探究教学中，必须要为学生营造出更加逼真的情景，从而让学生能够体会到十分真实的语言学习环境，这样就可以进一步帮助学生体验语言、感觉语言，并不断深化对语言知识的理解感悟，同时，还能使学生在特定的情景中，更加主动积极地参与表达，从而使学生做到学以致用。笔者在初中英语的教学实践中，往往会结合教材，通过播放多媒体、表演课本剧等形式创设接近真实的语言学习环境，引导学生在模拟情景中，开展教师与学生、学生与学生的互动交流和探究，不断促使学生全面理解、深入感悟文章的表达宗旨。在此基础上，教师还可以要求学生在互动学习中不断创新载体、创造特色，大胆表达自己的理解感悟，并以此来提升自己的英语素养和对英语的综合运用能力。
综上所述，通过初中英语课堂教学的互动探究，可以不断丰富学生的语言学习认知思维，提升学生的综合语言运用能力。只要英语教师在思想上重视提升英语教学的互动探究，不断用心设计各项教学环节，努力寻找适合于自己的教学策略和方法，就可以让初中生更加优化地学习英语，真正满足他们的学习发展需要。
参考文献：
1.赵夫文 浅谈初中英语教学中的互动探究［J］.中小学英语教学与研究，2009（2）.
2.袁大锋 优化初中英语课教学导入的几种有效方法［J］.曲靖师范学院学报，2009（22）.
关键词：初中英语 课堂教学 互动探究
在初中英语教学中营造彼此互动、相互交流、共同探究的学习环境氛围，可以有效激活学生学习的主观能动性，促进学生更好地理解、体会语言交际的内涵，从而确保更好地提升学生的语言表达交流和综合运用能力。初中英语教师在教学过程中，要通过构建教学互动平台进一步激活学生思维、活跃课堂气氛，从而让学生与教师、与学生在彼此互动交流中不断发现问题、探究问题、解决问题。下面，笔者结合自已多年来的初中英语教学实践经验，谈一谈初中英语教学中的互动探究。
一、开展同桌讨论，推进互动探究
在初中英语互动教学中，学生与学生之间应该成为相互学习和接受语言知识不可缺少的对象。这样不仅可以让学生在学习的过程中不断开阔视野，而且还可以有效激发学生学习英语的积极性和主动性，从而不断促进学生全方位、多层面地获取更为丰富的英语语言文化知识。笔者在教学过程中，就比较注重发挥学生学习英语的主观能动性，通过组织同桌开展讨论的形式，让学生选择多元化的学习方法，从而激活学生学习语言的思维，促进学生不断深入感悟英语语言文化知识，最终能够以更加多元化的方法来思考问题、探究问题。例如：笔者在牛津初中英语Fun with English 7B Unit 3 Finding your way的“Reading A Lucky escape”教学中，就采取组织开展同桌讨论的形式，让学生更好地发现自身存在的问题，具体步骤如下：第一步要求学生依据文章题目来猜想该情景剧的表达主题（Why was the escape called “lucky”?）第二步要求学生在朗读的基础上，与同桌围绕如下题目开展相互讨论：(1)What did you want to do when you met the thing?(2)Why did Justin think these men weren’t policemen?第三步，笔者就鼓励学生进一步发挥想象，如果你就在这个情境之中，你可能还会采取其他什么具体方法？
二、组织小组合作，推进互动探究
在初中英语互动教学中，教师应该采取组织小组合作学习的形式，促进学生开展互动探究活动，逐步发现各自存在的问题，并通过不同的方式、方法进行表达，从而更好地激活学生的认知思维。在此过程中，教师要尽可能地为学生营造更为轻松自由的学习氛围，并鼓励学生在小组合作学习的过程中不断变换角度思考问题、解决问题。笔者认为在组织开展小组合作学习的活动中，应该注意以下几个问题：第一是必须要选好合作探究话题。良好的合作探究话题可以为小组合作学习提供良好的载体。第二是要注重发挥好小组成员的个体作用。组织小组合作学习，必须充分鼓励学生发挥主观能动性，积极参与合作。第三是要鼓励学生在合作中能够就自己的发现和探究大胆进行表达交流。例如：笔者在牛津初中英语Fun with English 7B Unit 2 Welcome to Sunshine Town的“Reading A Video about Sunshine Town”教学中，就采取小组合作模式不断培养和提升学生的探究能力。具体方法分三步走：第一步要求学生进行朗读，并且在课本上划出自己的不理解之處，从而使自己能够带着问题进行学习。第二步是组织学生围绕以下三个具体问题开展小组探究。（1）Which did you like best in Sunshine Town?（2）Why was Sunshine Town called “A great new town”?（3）What was about Chinese food in Sunshine Town? 第三步是组织学生开展以小组为单位进行组内发言，可以以对话采访的形式表述自己想要表达的相关内容。
三、借助情景模拟，推进互动探究
要想让学生能够更深入地投入到互动探究教学中，必须要为学生营造出更加逼真的情景，从而让学生能够体会到十分真实的语言学习环境，这样就可以进一步帮助学生体验语言、感觉语言，并不断深化对语言知识的理解感悟，同时，还能使学生在特定的情景中，更加主动积极地参与表达，从而使学生做到学以致用。笔者在初中英语的教学实践中，往往会结合教材，通过播放多媒体、表演课本剧等形式创设接近真实的语言学习环境，引导学生在模拟情景中，开展教师与学生、学生与学生的互动交流和探究，不断促使学生全面理解、深入感悟文章的表达宗旨。在此基础上，教师还可以要求学生在互动学习中不断创新载体、创造特色，大胆表达自己的理解感悟，并以此来提升自己的英语素养和对英语的综合运用能力。
综上所述，通过初中英语课堂教学的互动探究，可以不断丰富学生的语言学习认知思维，提升学生的综合语言运用能力。只要英语教师在思想上重视提升英语教学的互动探究，不断用心设计各项教学环节，努力寻找适合于自己的教学策略和方法，就可以让初中生更加优化地学习英语，真正满足他们的学习发展需要。
参考文献：
1.赵夫文 浅谈初中英语教学中的互动探究［J］.中小学英语教学与研究，2009（2）.
2.袁大锋 优化初中英语课教学导入的几种有效方法［J］.曲靖师范学院学报，2009（22）.