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摘 要：本文通过研究小学英语听力课程训练教学现状，寻求提高教学效率的策略，以期提升学生的英语听力能力。
关键词：小学中高年级；英语听力；教学方法
小学英语听力技能的培养是小学英语教学任务中的重点及难点。如何提高学生的英语听力水平是教师关注的问题。通过对相关材料的研究调查，笔者浅谈提高小学生英语听力技能的策略，希望给英语教师提供借鉴。
一、营造语言环境，形成听的氛围
眾所周知，一个不懂英语的人如果在英语的环境中生活一段时间，一般来说他就能用英语与周围的人进行很好的沟通交流了。语言的学习不同于其他专业知识的学习，它有着自己的特殊性，需要良好的语言环境。因此，在对小学生进行英语听力训练的时候，教师务必营造良好的英语语言环境，使刚开始学习英语的学生能够感受到良好的英语交流氛围，能模仿教师的发音，积极主动地开口说英语。在这样的环境里，学生会尝试着用英语来认知身边的事物，当见到教师的时候能想到单词“teacher”，当看到桌子的时候能想到单词“desk”。在这种氛围中，即使是刚刚接触英语的学生，也可以坚持听英语，练习说英语。
二、采取灵活多样的教学方式，培养听的习惯
由于大多数学生的日常生活处于汉语的语言环境中，因此，要营造英语语言环境是困难的。学生下课后回到家里接触英语的机会会变得更少，所以，教师非常有必要采取灵活多样的教学方式，充分利用有限的教学时间，使学生养成听英语的良好习惯。
教师可以针对小学生的好奇心理，在课堂上采用多种多样的教学形式，例如播放英语歌曲、英语小故事等，还可以安排学生进行小组活动，用英语练习情景对话等，通过丰富多彩的教学逐步使学生养成良好的听英语的习惯。
三、增加听力测评的分值，提高听的能力
受应试教育的影响，传统的英语教学大多注重培养学生的读写能力，忽视了听力的教学。因此，教师要改变教学观念，优化教学内容，创新教学模式，重视听力教学，逐步提升学生的听力水平。在小学中高年级的英语教学中，教师可以增加英语试卷中听力的分值，加强英语听力的教学。同时，英语教师可以每天安排一个时间段，让学生专门练习英语听力，增强学生的英语语感，逐步提高学生的英语听力技能。
四、引导学生多听、多练，掌握听的技巧
听力技能的提高需要持续不断地学习，教师只有在课堂上采用高效的教学方法，并不断鼓励学生多听、多练，才能使学生的听力有所进步。在英语听力教学中，教师不仅要注重多媒体等先进教学技术的应用，还要传授给学生一些听力技巧。
在听力练习中，很多学生在做听力练习题的时候经常是听了后面的部分，忘了前面的内容。对此，教师可以采取一些针对性的措施。例如，首先一个单词一个单词地听，然后一句话一句话地听，最后将整个段落播放给学生。通过这样的训练方式，可以有效提高学生的听力技能。
五、结语
小学中高年级听力教学是英语教学中的重点，也是实践性最强的一个教学环节。提高学生的英语听力技能，不是一蹴而就的，需要每一位教师不懈努力，不断摸索前进。在跨文化交流日益频繁的今天，提高学生的英语听说能力至关重要。
参考文献：
[1]闫莉.浅议小学生英语听力能力的训练[J].学周刊，2014（23）：174.
[2]赵金爱.浅议如何提高小学生的英语听力水平[J].中国校外教育，2014（20）：69.
[3]李爱琴.浅谈小学生英语听力水平较低的原因及对策[J].学周刊，2015（6）：160.
[4]陈卫琴.小学生英语听力障碍及克服对策[J].中国校外教育，2012（32）：176.
关键词：小学中高年级；英语听力；教学方法
小学英语听力技能的培养是小学英语教学任务中的重点及难点。如何提高学生的英语听力水平是教师关注的问题。通过对相关材料的研究调查，笔者浅谈提高小学生英语听力技能的策略，希望给英语教师提供借鉴。
一、营造语言环境，形成听的氛围
眾所周知，一个不懂英语的人如果在英语的环境中生活一段时间，一般来说他就能用英语与周围的人进行很好的沟通交流了。语言的学习不同于其他专业知识的学习，它有着自己的特殊性，需要良好的语言环境。因此，在对小学生进行英语听力训练的时候，教师务必营造良好的英语语言环境，使刚开始学习英语的学生能够感受到良好的英语交流氛围，能模仿教师的发音，积极主动地开口说英语。在这样的环境里，学生会尝试着用英语来认知身边的事物，当见到教师的时候能想到单词“teacher”，当看到桌子的时候能想到单词“desk”。在这种氛围中，即使是刚刚接触英语的学生，也可以坚持听英语，练习说英语。
二、采取灵活多样的教学方式，培养听的习惯
由于大多数学生的日常生活处于汉语的语言环境中，因此，要营造英语语言环境是困难的。学生下课后回到家里接触英语的机会会变得更少，所以，教师非常有必要采取灵活多样的教学方式，充分利用有限的教学时间，使学生养成听英语的良好习惯。
教师可以针对小学生的好奇心理，在课堂上采用多种多样的教学形式，例如播放英语歌曲、英语小故事等，还可以安排学生进行小组活动，用英语练习情景对话等，通过丰富多彩的教学逐步使学生养成良好的听英语的习惯。
三、增加听力测评的分值，提高听的能力
受应试教育的影响，传统的英语教学大多注重培养学生的读写能力，忽视了听力的教学。因此，教师要改变教学观念，优化教学内容，创新教学模式，重视听力教学，逐步提升学生的听力水平。在小学中高年级的英语教学中，教师可以增加英语试卷中听力的分值，加强英语听力的教学。同时，英语教师可以每天安排一个时间段，让学生专门练习英语听力，增强学生的英语语感，逐步提高学生的英语听力技能。
四、引导学生多听、多练，掌握听的技巧
听力技能的提高需要持续不断地学习，教师只有在课堂上采用高效的教学方法，并不断鼓励学生多听、多练，才能使学生的听力有所进步。在英语听力教学中，教师不仅要注重多媒体等先进教学技术的应用，还要传授给学生一些听力技巧。
在听力练习中，很多学生在做听力练习题的时候经常是听了后面的部分，忘了前面的内容。对此，教师可以采取一些针对性的措施。例如，首先一个单词一个单词地听，然后一句话一句话地听，最后将整个段落播放给学生。通过这样的训练方式，可以有效提高学生的听力技能。
五、结语
小学中高年级听力教学是英语教学中的重点，也是实践性最强的一个教学环节。提高学生的英语听力技能，不是一蹴而就的，需要每一位教师不懈努力，不断摸索前进。在跨文化交流日益频繁的今天，提高学生的英语听说能力至关重要。
参考文献：
[1]闫莉.浅议小学生英语听力能力的训练[J].学周刊，2014（23）：174.
[2]赵金爱.浅议如何提高小学生的英语听力水平[J].中国校外教育，2014（20）：69.
[3]李爱琴.浅谈小学生英语听力水平较低的原因及对策[J].学周刊，2015（6）：160.
[4]陈卫琴.小学生英语听力障碍及克服对策[J].中国校外教育，2012（32）：176.