论文部分内容阅读
摘 要：本文的研究、调查和论文的完成采用了文献资料法，问卷调查法，专家访问法，数理统计法，对比法等，通过对武汉市某高校学生为例，分别选取实验组和对照组，在运动会前、中、后期利用问卷调查法，汇总统计本班同学相互间的熟悉度，友好度，团结协助能力等，进一步研究出普通高校运动会的开展对提升班级团体凝聚力的重要意义，为指导今后如何通过运动会的项目类别的不同，参与人数成员的不同对班级凝聚力的影响，更有效率提高班级凝聚力提供了一些铺垫。
关键词：普通高校；运动会；凝聚力；实验
班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，团队成员互帮互助，容易形成奋发图强的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
班级文化是班级的风尚、文化的行为方式，它不断地通过一定的方式交融到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，养成良好的自觉的行为习惯，慢慢地影响他们的行为。辅导员必须高度重视班级文化建设。运动会是最能激发学生的团结拼搏精神，培养他们集体主义观念的一项活动，班主任应认真组织并参与其中，充分利用这一集体活动，建设优秀的班级文化。
1研究对象
研究对象选取了武汉某高校旅游与酒店管理学院16级大一新生，为避免对实验结果照成误差，特选择大一新生作为实验对象，他们之间的联系并不紧密、并不熟悉，是完成实验的先决条件，本次实验选取了三个班平均分成六个组，每个20人分别安排参加不同项目的运动会活动。
2实验方法
2.1文献资料法
采用文献资料法对近几年研究班级凝聚力、高校运动会的研究、提升班级凝聚力的方法等文献论文进行收集，归纳。确定本文的研究方法与思路，制定实验方案，预计得出结论。
2.2实验法与问卷调查法
使用实验法，把研究对象分为3组实验组和对照组，分别对班级凝聚力中的熟悉度、友好度、团队协作能力等三个维度，根据运动会的项目不同安排三个组中的实验组参加，同时对对照组不做任何安排，正常教学、生活与学生之间相互接触。同时通过问卷调查法，对全体学生进行问卷调查，通过对问卷调查的统计和分析分别得出在实验前后熟悉度、友好度、团队协作三个维度的差异得出结论。
2.3数理统计法
收集问卷调查数据，运用SPSS for windows 13.0统计软件对回收的问卷进行整理统计，根据统计所得数据的显著性来判断校运会的干预后对班级凝聚力的影响变化程度。
3结果与分析
在任何一个集体中，凝聚力其实是反映的是集体成员在在熟悉度，友好度与团队协作能力聚合程度，它表现出班级成员在学校的学习生活中的交往关系的密切程度；也可以通过团体队员在参与校运会过程中的行为情况来体现。本文的研究选择了三个维度，在运动会开展的前，中、后期利用问卷，对班级同学之间的熟悉度，友好度以及相互之间的协作能力有最直接的反映。有班级任务凝聚力的增加，也有班级人际交往关系的提升。通过调查问卷中所涉及的这三个维度来考察以及反映班级成员在校运会活动过程中的人际交往和任务执行的情况，整理问卷中三个维度的调查数据反映得出校运会对班级凝聚力影响的变化程度的高低。
3.1运动会前后班级同学之间熟悉度水平变化
为了反映出校运动会前后实验组与对照组同学之间的熟悉度的水平变化，首先在运动会前后分别进行问卷调查（1），回收数据后录入第一步，SPSS for windows 13.0统计学软件对熟悉度的总体均值水平上进行比较及分析，具体统计在以下几份表中体现表1。
从表1中我们可以得出：通过校运会各项目干预和影响，成对样本T检验结果的差异性为（P<0.01），差异性有显著性影响。校运会后对照组熟悉度测试均值为20.46；通过班级成员参见校运会各项目，在经过校运会干预影响结束后实验组班级熟悉度均值为22.43。说明实验组班级同学之间的熟悉度，在经过校运会的干预和影响后有了显著的提高，校运会的开展过程有助于班级团体更好熟悉度的形成，对培养良好的班级氛围具有积极的作用。
教育家魏书生班级管理的一个重要理念就是“人人有事做，事事有人做”。每个学生都在集体中负一定的责任，班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感就会得到得到普遍的增强。运动会过程中，所有同学的心都凝聚到班级的荣誉上。宣传组的同学积极撰稿讴歌运动健儿的每一个胜利，每一个运动员赛前赛后都有同学周到的服务，只要有我班运动员比赛，加油声响彻校园……全班同学齐心协力，学生人人参与运动会，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
3.2运动会前后班级同学之间友好度水平变化
为了反映出校运动会前后实验组与对照组同学之间的友好度的水平变化，同时为了避免误差以及在受参加运动会后的影响，我们选取了第二批为参加运动会的实验组与对照组继续参加部分运动会的项目，在运动会前后分别进行问卷调查（2）主要分析得出实验组与对照组经过运动会影响与干预以后班级友好度的数据录入SPSS for windows 13.0统计学软件对班级友好度的总体均值水平上进行比较及分析，具体统计在以下几份表中体现表2。
从表2中可以看出：成对样本T检验的统计结果显示为（P<0.01），差异性表现极其显著。说明在参加运动会前后实验组班级成员之间的友好度与对照组成员之间的友好度有了显著的提升，由此可以看出在运动会前后，参加过运动会的班级同学之间能够更好、更快的建立联系。而且班级团队在目标上是一样的，可以让班级成员为了一个共同的目标产生一致的动力与方向，让班级和团体之间充满活动的热情，班级成员能获得成就感与满足感。
结合班级中学生的具体实际情况，及时做出反应，能为正确的树立创造良好氛围。运动会结束后，我开展了一次班会，对同学们在运动会上的表现开展心得交流，对那些表现积极、奋力拼搏的予以表扬，使之产生带动他人的作用；而对那些冷淡、消极应付的学生，则发动其余学生对其进行批评、指责，使之意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。每次运动会后及时开展一次表扬与批评的活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉的学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动，从而在班上形成一种大家争着为班级争光，积极向上的良好班风。
3.3运动会前后班级同学团队协助能力水平变化
經过前期的文献调查发现，在班级团体中凝聚力的形成中起着决定性因素的是班级同学中的团队协助能力，能在集体中不同团队中的相互协调能够更加有效提升熟悉度和友好度，差异性极其显著，说明在校运会干预后班级成员的团队协助能力有了非常显著的提高，从数据的差异结合问卷进行分析可以得出校运会的开展促进了班级成员的交往；班级内部成员之间的人际交往关系密度获得了提高，说明班级团体在组织参与校运会的过程是一个具有凝聚效应的过程，校运会活动过程促进了班级成员彼此间的人际交往。校运会活动中能够做到相互帮助，通过班集体参与校运会对成员之间的亲和力有了积极影响，班级组织满足了班级成员人际交往的需要，并认为班集体是班级成员重要的社会团体，在参与班级活动中能够感受到班级体给自身带来的快乐。
4结论
经过校运动会的干预与影响后，通过对比实验组与对照组关于同学之间的熟悉度问卷调查数据后，实验组数据有了明显的提升，说明了在运动会后班级成员的熟悉度有了广泛的提升，在班级凝聚力三维度中的熟悉度有显著性的影响。
参考文献：
[1]皇甫姣.宁波市高校校运会开展现状调研[J].淮南职业技术学院学报，2009（02）.
[2]张力为，毛志雄.运动心理学[M].华东师范大学出版社，2004，3（20）：91-92.
关键词：普通高校；运动会；凝聚力；实验
班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，团队成员互帮互助，容易形成奋发图强的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
班级文化是班级的风尚、文化的行为方式，它不断地通过一定的方式交融到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，养成良好的自觉的行为习惯，慢慢地影响他们的行为。辅导员必须高度重视班级文化建设。运动会是最能激发学生的团结拼搏精神，培养他们集体主义观念的一项活动，班主任应认真组织并参与其中，充分利用这一集体活动，建设优秀的班级文化。
1研究对象
研究对象选取了武汉某高校旅游与酒店管理学院16级大一新生，为避免对实验结果照成误差，特选择大一新生作为实验对象，他们之间的联系并不紧密、并不熟悉，是完成实验的先决条件，本次实验选取了三个班平均分成六个组，每个20人分别安排参加不同项目的运动会活动。
2实验方法
2.1文献资料法
采用文献资料法对近几年研究班级凝聚力、高校运动会的研究、提升班级凝聚力的方法等文献论文进行收集，归纳。确定本文的研究方法与思路，制定实验方案，预计得出结论。
2.2实验法与问卷调查法
使用实验法，把研究对象分为3组实验组和对照组，分别对班级凝聚力中的熟悉度、友好度、团队协作能力等三个维度，根据运动会的项目不同安排三个组中的实验组参加，同时对对照组不做任何安排，正常教学、生活与学生之间相互接触。同时通过问卷调查法，对全体学生进行问卷调查，通过对问卷调查的统计和分析分别得出在实验前后熟悉度、友好度、团队协作三个维度的差异得出结论。
2.3数理统计法
收集问卷调查数据，运用SPSS for windows 13.0统计软件对回收的问卷进行整理统计，根据统计所得数据的显著性来判断校运会的干预后对班级凝聚力的影响变化程度。
3结果与分析
在任何一个集体中，凝聚力其实是反映的是集体成员在在熟悉度，友好度与团队协作能力聚合程度，它表现出班级成员在学校的学习生活中的交往关系的密切程度；也可以通过团体队员在参与校运会过程中的行为情况来体现。本文的研究选择了三个维度，在运动会开展的前，中、后期利用问卷，对班级同学之间的熟悉度，友好度以及相互之间的协作能力有最直接的反映。有班级任务凝聚力的增加，也有班级人际交往关系的提升。通过调查问卷中所涉及的这三个维度来考察以及反映班级成员在校运会活动过程中的人际交往和任务执行的情况，整理问卷中三个维度的调查数据反映得出校运会对班级凝聚力影响的变化程度的高低。
3.1运动会前后班级同学之间熟悉度水平变化
为了反映出校运动会前后实验组与对照组同学之间的熟悉度的水平变化，首先在运动会前后分别进行问卷调查（1），回收数据后录入第一步，SPSS for windows 13.0统计学软件对熟悉度的总体均值水平上进行比较及分析，具体统计在以下几份表中体现表1。
从表1中我们可以得出：通过校运会各项目干预和影响，成对样本T检验结果的差异性为（P<0.01），差异性有显著性影响。校运会后对照组熟悉度测试均值为20.46；通过班级成员参见校运会各项目，在经过校运会干预影响结束后实验组班级熟悉度均值为22.43。说明实验组班级同学之间的熟悉度，在经过校运会的干预和影响后有了显著的提高，校运会的开展过程有助于班级团体更好熟悉度的形成，对培养良好的班级氛围具有积极的作用。
教育家魏书生班级管理的一个重要理念就是“人人有事做，事事有人做”。每个学生都在集体中负一定的责任，班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感就会得到得到普遍的增强。运动会过程中，所有同学的心都凝聚到班级的荣誉上。宣传组的同学积极撰稿讴歌运动健儿的每一个胜利，每一个运动员赛前赛后都有同学周到的服务，只要有我班运动员比赛，加油声响彻校园……全班同学齐心协力，学生人人参与运动会，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
3.2运动会前后班级同学之间友好度水平变化
为了反映出校运动会前后实验组与对照组同学之间的友好度的水平变化，同时为了避免误差以及在受参加运动会后的影响，我们选取了第二批为参加运动会的实验组与对照组继续参加部分运动会的项目，在运动会前后分别进行问卷调查（2）主要分析得出实验组与对照组经过运动会影响与干预以后班级友好度的数据录入SPSS for windows 13.0统计学软件对班级友好度的总体均值水平上进行比较及分析，具体统计在以下几份表中体现表2。
从表2中可以看出：成对样本T检验的统计结果显示为（P<0.01），差异性表现极其显著。说明在参加运动会前后实验组班级成员之间的友好度与对照组成员之间的友好度有了显著的提升，由此可以看出在运动会前后，参加过运动会的班级同学之间能够更好、更快的建立联系。而且班级团队在目标上是一样的，可以让班级成员为了一个共同的目标产生一致的动力与方向，让班级和团体之间充满活动的热情，班级成员能获得成就感与满足感。
结合班级中学生的具体实际情况，及时做出反应，能为正确的树立创造良好氛围。运动会结束后，我开展了一次班会，对同学们在运动会上的表现开展心得交流，对那些表现积极、奋力拼搏的予以表扬，使之产生带动他人的作用；而对那些冷淡、消极应付的学生，则发动其余学生对其进行批评、指责，使之意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。每次运动会后及时开展一次表扬与批评的活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉的学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动，从而在班上形成一种大家争着为班级争光，积极向上的良好班风。
3.3运动会前后班级同学团队协助能力水平变化
經过前期的文献调查发现，在班级团体中凝聚力的形成中起着决定性因素的是班级同学中的团队协助能力，能在集体中不同团队中的相互协调能够更加有效提升熟悉度和友好度，差异性极其显著，说明在校运会干预后班级成员的团队协助能力有了非常显著的提高，从数据的差异结合问卷进行分析可以得出校运会的开展促进了班级成员的交往；班级内部成员之间的人际交往关系密度获得了提高，说明班级团体在组织参与校运会的过程是一个具有凝聚效应的过程，校运会活动过程促进了班级成员彼此间的人际交往。校运会活动中能够做到相互帮助，通过班集体参与校运会对成员之间的亲和力有了积极影响，班级组织满足了班级成员人际交往的需要，并认为班集体是班级成员重要的社会团体，在参与班级活动中能够感受到班级体给自身带来的快乐。
4结论
经过校运动会的干预与影响后，通过对比实验组与对照组关于同学之间的熟悉度问卷调查数据后，实验组数据有了明显的提升，说明了在运动会后班级成员的熟悉度有了广泛的提升，在班级凝聚力三维度中的熟悉度有显著性的影响。
参考文献：
[1]皇甫姣.宁波市高校校运会开展现状调研[J].淮南职业技术学院学报，2009（02）.
[2]张力为，毛志雄.运动心理学[M].华东师范大学出版社，2004，3（20）：91-92.