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摘 要：随着科技不断发展，很多青少年在先进的信息技术中学习到了不少有用的知识，但是正因为信息教育的普及，很多青少年都被网络游戏所吸引，甚至误入歧途。因此，对于青少年信息技术的学习需要有着系统的科学理论进行指导。比如说推行“四结合”，就可以有效对青少年进行引导。基于此，本文介绍了青少年信息技术教育使用“四结合”的方法，并且做出了有关总结。
关键词：信息技术教育；青少年；个案；模式
信息技术的持续发展使青少年们在这个领域出现了不少人才，可是大部分的青少年在使用先进的信息技术，都会被游戏和网聊等娱乐活动吸引，甚至出现计算机犯罪，不能自拔。而如何引导青少年有效使用信息技术就是一个值得关注的问题，无论是学校、家长还是社会，对于青少年学习都需要做出更加有效的科学指导。本文根据系统的理论，提出“四结合”的方法，引导青少年积极地使用信息技术。“四结合”指的是将学校、家庭、社会和自我教育有效地组织起来，共同合作，使青少年信息技术教育能够达到其应有的效果。
一、“四结合”的青少年信息技术教育
1.学校信息技术教育
学校信息技术的教育是青少年接受信息技术教育的最主要的部分，我国的大部分中小学信息技术教育都已经得到了很大成果，当然也存在很多问题。比如说应试教育的大环境，使得学生在学习信息教育的时候得不到足够重视。学校的硬件设施不完善，电脑的数量不够，教学软件也十分缺乏，目前的很多教师的信息技术专业化达不到理想的程度等。这些问题使得很大一部分青少年在学校信息技术教育方面是缺失的，因此失去了在信息技术领域发展特长的机会。
2.家庭信息技术教育
在信息化教学的大环境下，只有家庭能够同时对孩子进行信息技术教育的培养，才能够使学生在这里得到发展。在家庭也可以使用信息技术的先进方法，辅导孩子其他科目的学习，引导孩子能够正确地使用网上的资源。可是，很多家长对于信息技术一知半解，盲目地认为信息技术教育就是孩子能够使用计算机。家长对于信息技术教育的认识不够，会使得孩子在使用信息技术的时候得不到更正确的引导，因此，家长需要为学生提供更加完整的家庭信息环境，比如说计算机和软件等。家长也需要尽可能地认识到信息技术教育的基本信息，掌握信息技术的基本使用方法。比如，家长需要学习查阅学生的上网历史记录，使用过滤工具为孩子创造一个安全健康的网络环境，也可以使用网络与学生进行交流。配合学校，帮助孩子通过网络提升自己的特长。家长可以参加一些培训项目或是自学，和孩子一起提高信息技术的掌握能力。大部分专家认为家长孩子互相学习，互相督促，能够有效地将家庭信息技术教育整体效果提升。
3.社会信息技术教育
信息化社会是学生进行信息技术教育的一个复杂的课堂，很多青少年现在都学会了利用计算机或是移动通讯设备获取社会上的各部分知识，包括信息技术的使用。国家可以利用先进的信息技术网络，组织信息技术教育的活动，利用卫星传输把信息技术培训节目推荐给青少年，使每家每户都能接受到信息技术的培训。这也能够有效地引导青少年进行正确的信息技术教育[1]。
4.自我信息技术教育
对于青少年来说，学校、家庭与社会的教育都是外部环境的客观教育。而青少年主观进行信息技术的学习和培养，才是真正由青少年内部进行信息技术的学习。目前，我国的教育课程和教学策略的各部分都在发生改进，新课改认为学生的自我教育和个体发展是教育的主要内容，因此，青少年的技术教育其核心部分是自我信息技术的教育。比如说，在高中信息技术课堂上，教师可以鼓励学生自行处理信息，并且和周围的学生进行交流，相互合作，来解决一些实际遇到的信息技术方面的问题。教师也可以向学生分发一些实际的教学任务，并且引导学生利用教学的一些方法来解决这些任务，教师需要从问题的解决入手，让学生能保持对于信息技术的求知欲，积极主动地对信息技术进行学习。教师也可以鼓励学生将所学到的一些信息技术，解决问题的方法，来应用到生产生活当中去。目前，我国的信息技术领域自学成材的人占了很大一部分。青少年想要在信息技术领域获得发展，需要从根本上培养自身自我教育的理念，并且能够端正态度，根据有效的方法来使其信息技术方面能力得到提升。无论是学校、家庭还是社会的信息技术教育，都需要以自我教育为中心进行共同发展。教师需要鼓励学生自主学习，对于信息技术进行探索[2]。
二、青少年信息技术教育“四结合”模式的启示
1.信息时代的青少年信息技术教育急需从分离走向整合
青少年的新技术教育首先需要有家庭的教育进行基础引导，之后由学校来进一步整合，社会的教育是对学生进行全面的弥补不足，开拓其信息技术的视野，而学生自我教育才是真正的主导，这样学生能够获得信息技术的提高。
2.“四结合”信息技术教育对青少年成长具有特殊意义
目前，我国青少年信息技术教育作为青少年全面发展的重要组成部分，和其他科目之间的教育也有着密不可分的关系。“四結合”信息技术教育，可以有效地将学生的身心健康进行发展和促进，能够带动学生的各方面教育，并且也能促进学生的自主学习能力，比如，信息技术和作文特长可以使孩子的学习自信心提高，也可以让学生的其他科目能够获得更有效的学习方法。很多学生通过学习信息技术教育，都在同龄人中脱颖而出，为之后的发展起到了积极作用。
结束语：
目前，随着科技的不断提高，很多学校和家庭都对青少年的信息技术教育给予了更多关注。信息技术教育可以使孩子各方面发展提高。因此，本文提出了“四结合”的方式对青少年信息技术进行培养。“四结合”可以有效地将学校、家庭、社会和青少年个体组织起来，达成青少年信息技术教育培养的目标。“四结合”的方法是一个比较复杂的系统的教育方法，需要青少年获得外部客观引导的同时，自身也要形成自主学习的方法，这样学生才能够在信息教育领域中获得成就。
参考文献：
[1]李秀艳.浅谈信息技术与小学数学课程的整合[J].中国校外教育，2018（10）：165-166.
[2]杨桂芳，谢琪.游戏化学习：课程整合的一种新模式[J].中国信息技术教育，2018（07）：59-63.
关键词：信息技术教育；青少年；个案；模式
信息技术的持续发展使青少年们在这个领域出现了不少人才，可是大部分的青少年在使用先进的信息技术，都会被游戏和网聊等娱乐活动吸引，甚至出现计算机犯罪，不能自拔。而如何引导青少年有效使用信息技术就是一个值得关注的问题，无论是学校、家长还是社会，对于青少年学习都需要做出更加有效的科学指导。本文根据系统的理论，提出“四结合”的方法，引导青少年积极地使用信息技术。“四结合”指的是将学校、家庭、社会和自我教育有效地组织起来，共同合作，使青少年信息技术教育能够达到其应有的效果。
一、“四结合”的青少年信息技术教育
1.学校信息技术教育
学校信息技术的教育是青少年接受信息技术教育的最主要的部分，我国的大部分中小学信息技术教育都已经得到了很大成果，当然也存在很多问题。比如说应试教育的大环境，使得学生在学习信息教育的时候得不到足够重视。学校的硬件设施不完善，电脑的数量不够，教学软件也十分缺乏，目前的很多教师的信息技术专业化达不到理想的程度等。这些问题使得很大一部分青少年在学校信息技术教育方面是缺失的，因此失去了在信息技术领域发展特长的机会。
2.家庭信息技术教育
在信息化教学的大环境下，只有家庭能够同时对孩子进行信息技术教育的培养，才能够使学生在这里得到发展。在家庭也可以使用信息技术的先进方法，辅导孩子其他科目的学习，引导孩子能够正确地使用网上的资源。可是，很多家长对于信息技术一知半解，盲目地认为信息技术教育就是孩子能够使用计算机。家长对于信息技术教育的认识不够，会使得孩子在使用信息技术的时候得不到更正确的引导，因此，家长需要为学生提供更加完整的家庭信息环境，比如说计算机和软件等。家长也需要尽可能地认识到信息技术教育的基本信息，掌握信息技术的基本使用方法。比如，家长需要学习查阅学生的上网历史记录，使用过滤工具为孩子创造一个安全健康的网络环境，也可以使用网络与学生进行交流。配合学校，帮助孩子通过网络提升自己的特长。家长可以参加一些培训项目或是自学，和孩子一起提高信息技术的掌握能力。大部分专家认为家长孩子互相学习，互相督促，能够有效地将家庭信息技术教育整体效果提升。
3.社会信息技术教育
信息化社会是学生进行信息技术教育的一个复杂的课堂，很多青少年现在都学会了利用计算机或是移动通讯设备获取社会上的各部分知识，包括信息技术的使用。国家可以利用先进的信息技术网络，组织信息技术教育的活动，利用卫星传输把信息技术培训节目推荐给青少年，使每家每户都能接受到信息技术的培训。这也能够有效地引导青少年进行正确的信息技术教育[1]。
4.自我信息技术教育
对于青少年来说，学校、家庭与社会的教育都是外部环境的客观教育。而青少年主观进行信息技术的学习和培养，才是真正由青少年内部进行信息技术的学习。目前，我国的教育课程和教学策略的各部分都在发生改进，新课改认为学生的自我教育和个体发展是教育的主要内容，因此，青少年的技术教育其核心部分是自我信息技术的教育。比如说，在高中信息技术课堂上，教师可以鼓励学生自行处理信息，并且和周围的学生进行交流，相互合作，来解决一些实际遇到的信息技术方面的问题。教师也可以向学生分发一些实际的教学任务，并且引导学生利用教学的一些方法来解决这些任务，教师需要从问题的解决入手，让学生能保持对于信息技术的求知欲，积极主动地对信息技术进行学习。教师也可以鼓励学生将所学到的一些信息技术，解决问题的方法，来应用到生产生活当中去。目前，我国的信息技术领域自学成材的人占了很大一部分。青少年想要在信息技术领域获得发展，需要从根本上培养自身自我教育的理念，并且能够端正态度，根据有效的方法来使其信息技术方面能力得到提升。无论是学校、家庭还是社会的信息技术教育，都需要以自我教育为中心进行共同发展。教师需要鼓励学生自主学习，对于信息技术进行探索[2]。
二、青少年信息技术教育“四结合”模式的启示
1.信息时代的青少年信息技术教育急需从分离走向整合
青少年的新技术教育首先需要有家庭的教育进行基础引导，之后由学校来进一步整合，社会的教育是对学生进行全面的弥补不足，开拓其信息技术的视野，而学生自我教育才是真正的主导，这样学生能够获得信息技术的提高。
2.“四结合”信息技术教育对青少年成长具有特殊意义
目前，我国青少年信息技术教育作为青少年全面发展的重要组成部分，和其他科目之间的教育也有着密不可分的关系。“四結合”信息技术教育，可以有效地将学生的身心健康进行发展和促进，能够带动学生的各方面教育，并且也能促进学生的自主学习能力，比如，信息技术和作文特长可以使孩子的学习自信心提高，也可以让学生的其他科目能够获得更有效的学习方法。很多学生通过学习信息技术教育，都在同龄人中脱颖而出，为之后的发展起到了积极作用。
结束语：
目前，随着科技的不断提高，很多学校和家庭都对青少年的信息技术教育给予了更多关注。信息技术教育可以使孩子各方面发展提高。因此，本文提出了“四结合”的方式对青少年信息技术进行培养。“四结合”可以有效地将学校、家庭、社会和青少年个体组织起来，达成青少年信息技术教育培养的目标。“四结合”的方法是一个比较复杂的系统的教育方法，需要青少年获得外部客观引导的同时，自身也要形成自主学习的方法，这样学生才能够在信息教育领域中获得成就。
参考文献：
[1]李秀艳.浅谈信息技术与小学数学课程的整合[J].中国校外教育，2018（10）：165-166.
[2]杨桂芳，谢琪.游戏化学习：课程整合的一种新模式[J].中国信息技术教育，2018（07）：59-63.