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【摘要】当代小学语文教育，已经不仅仅着眼于学生的成绩，而在于学生语文素养的培养，语文素养包括学生对于语文知识的综合掌握与运用能力。在现阶段小学语文教育中，语文素养已经成为当下小学教育人才培养的关键目标，本文将基于新课改背景下，探讨如何在小学语文教学中培养学生的语文素养，目的在于赋予现代教育新的含义，让教育不断面向现代化，为人才培养奠定基础。
【关键词】小学语文 核心素养 培养策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0051-02
素质教育背景下，各科教育都更加关注学生核心素养的培养，更在乎学生知识的运用能力和理解能力，应试教育已经不是现代教育的重点，尤其是对于小学教育而言，更加着眼于学科兴趣和学习习惯的培养，激发学生对于语文科目的兴趣，培养学生良好的知识运用能力。
一、改变传统教学模式，开展情境教学
素质教育背景下，传统应试教育已经不符合当前人才培养目标，社会主义教育要不断紧跟时代发展潮流，以市场需要为导向，不断向社会輸送符合时代发展和社会需要的人才。因此，传统应试教学模式改革势在必行，根据时代发展需要，探索更为符合时代发展潮流的教学模式，立足学生兴趣，能够更好地提升学生的语文能力，进而实现学生语文素养的提高。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以让学生通读全文，之后可以在课堂开展情境教学，让学生扮演文中的角色，按照文中内容说出相应的台词，通过这种情境教学，能够加深学生对于课文的印象，更加深刻的理解文中所要表达的含义，从而更好地学习这篇课文。情境教学能够丰富课堂，让学生更好地参与其中，真正体现以学生为主体的现代教学模式，提升学生语文素养的同时实现素质教育的目标。
二、注重阅读积累，进行传统文化渗透
阅读能力是语文素养的一部分，通过阅读可以有效积累素材，实现语文素养的提升。在当代小学语文教育中，进行传统文化渗透能够有效提升学生的语文素养，增加小学生阅读，能够拓宽学生视野，让学生积累素材，同时，基于目前的社会背景，还要进行必要的传统文化渗透，深厚学生文化内涵，促进学生核心素养的提升。例如，在学习《毛主席在花山》，教师除了讲解必要的大纲要求内容外，可以引导学生学习毛主席的其他诗词，了解毛主席在文学上的成就，从而可以引导学生学习传统文化，文化渗透的同时实现素材的积累，有效提升学生语文素养。
三、调动写作热情，提高学生写作能力
写作，是语文学习的关键部分，是考验学生语文积累的重要手段，对于小学生而言，写作也是较为困难的一个部分，写作也是语文素养体现的关键部分，通过写作能够有效检验学生的语文素养和学习成果，在不断的写作训练中，能够激发学生写作兴趣，进而实现语文核心素养的提升。例如，在学习《少年闰土》时，教师可以引导学生学习文章的写作方法，感受作者在写作时的心理状态以及人物描写的精准传神，通过阅读文章，仿佛少年时期的闰土展现在眼前，作者写作功力可见一斑。课后，教师可以让学生用类似的写法，描写一个身边的朋友，或者是同学、或者是自己的小朋友，学会如何刻画细节，让学生在写作中学会名家的写作方式，同时，对文中的修辞手法和人物描写方法学习，让人物和故事描写更加生动传神，实现学生写作能力的全面提高。通过这种学习，能够让学生对写作产生兴趣，进而更好地提升语文素养。
四、优化课程结构，培养学生实践能力
知识来源于实践，同时，知识的学习更是为了指导实践，因此，在小学语文教学中，要不断优化课程结构，培养学生的知识运用能力和实践能力，实现知识学习的真正目的，从而提升学生的语文素养。在课程设置上，要注意实践课程与理论课程的协调，安排必要的社会实践课程，让学生充分感受大自然，感知世界，从而实现学生实践能力的提升。在学习《找春天》时，教师可以带领学生到户外进行授课，感受春天，让学生沐浴在春风之下，以这种切身的体验讲解，能够让学生感受到春天的欣欣向荣，从而更加体会文中的深刻情感，以社会实践充分引导学生理解和学习课文，提高学生社会实践能力的同时实现语文素养的提升。
结束语
小学阶段是学生成长的重要时期，很大一部分学习习惯和核心素养都是在小学阶段形成，小学阶段是学生核心素养形成的关键时期，因此，在小学阶段，教师着眼于学生核心素养的提升，关注学生的综合素质，加强学生语文素养培养将使学生受益终生。通过创新教学模式，优化课程结构，拓宽学生视野，不断积累素材，能够促进学生语文素养的有效提升，同时，也能不断提高学生理论转化为实践的能力，让学生更好地运用知识指导实践，全面促进学生语文素养的提升。
参考文献：
[1]曾小玲.论小学语文教育中的语文素养能力培养[J].课程教育研究，2019（4）：36-37.
[2]王姗姗.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略研究[J].小学生作文辅导：语文园地，2018（7）：85.
[3]黄彩霞.小学语文教学中学生语文素养的培养探讨[J].课程教育研究，2019（2）：156-157.
【关键词】小学语文 核心素养 培养策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0051-02
素质教育背景下，各科教育都更加关注学生核心素养的培养，更在乎学生知识的运用能力和理解能力，应试教育已经不是现代教育的重点，尤其是对于小学教育而言，更加着眼于学科兴趣和学习习惯的培养，激发学生对于语文科目的兴趣，培养学生良好的知识运用能力。
一、改变传统教学模式，开展情境教学
素质教育背景下，传统应试教育已经不符合当前人才培养目标，社会主义教育要不断紧跟时代发展潮流，以市场需要为导向，不断向社会輸送符合时代发展和社会需要的人才。因此，传统应试教学模式改革势在必行，根据时代发展需要，探索更为符合时代发展潮流的教学模式，立足学生兴趣，能够更好地提升学生的语文能力，进而实现学生语文素养的提高。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以让学生通读全文，之后可以在课堂开展情境教学，让学生扮演文中的角色，按照文中内容说出相应的台词，通过这种情境教学，能够加深学生对于课文的印象，更加深刻的理解文中所要表达的含义，从而更好地学习这篇课文。情境教学能够丰富课堂，让学生更好地参与其中，真正体现以学生为主体的现代教学模式，提升学生语文素养的同时实现素质教育的目标。
二、注重阅读积累，进行传统文化渗透
阅读能力是语文素养的一部分，通过阅读可以有效积累素材，实现语文素养的提升。在当代小学语文教育中，进行传统文化渗透能够有效提升学生的语文素养，增加小学生阅读，能够拓宽学生视野，让学生积累素材，同时，基于目前的社会背景，还要进行必要的传统文化渗透，深厚学生文化内涵，促进学生核心素养的提升。例如，在学习《毛主席在花山》，教师除了讲解必要的大纲要求内容外，可以引导学生学习毛主席的其他诗词，了解毛主席在文学上的成就，从而可以引导学生学习传统文化，文化渗透的同时实现素材的积累，有效提升学生语文素养。
三、调动写作热情，提高学生写作能力
写作，是语文学习的关键部分，是考验学生语文积累的重要手段，对于小学生而言，写作也是较为困难的一个部分，写作也是语文素养体现的关键部分，通过写作能够有效检验学生的语文素养和学习成果，在不断的写作训练中，能够激发学生写作兴趣，进而实现语文核心素养的提升。例如，在学习《少年闰土》时，教师可以引导学生学习文章的写作方法，感受作者在写作时的心理状态以及人物描写的精准传神，通过阅读文章，仿佛少年时期的闰土展现在眼前，作者写作功力可见一斑。课后，教师可以让学生用类似的写法，描写一个身边的朋友，或者是同学、或者是自己的小朋友，学会如何刻画细节，让学生在写作中学会名家的写作方式，同时，对文中的修辞手法和人物描写方法学习，让人物和故事描写更加生动传神，实现学生写作能力的全面提高。通过这种学习，能够让学生对写作产生兴趣，进而更好地提升语文素养。
四、优化课程结构，培养学生实践能力
知识来源于实践，同时，知识的学习更是为了指导实践，因此，在小学语文教学中，要不断优化课程结构，培养学生的知识运用能力和实践能力，实现知识学习的真正目的，从而提升学生的语文素养。在课程设置上，要注意实践课程与理论课程的协调，安排必要的社会实践课程，让学生充分感受大自然，感知世界，从而实现学生实践能力的提升。在学习《找春天》时，教师可以带领学生到户外进行授课，感受春天，让学生沐浴在春风之下，以这种切身的体验讲解，能够让学生感受到春天的欣欣向荣，从而更加体会文中的深刻情感，以社会实践充分引导学生理解和学习课文，提高学生社会实践能力的同时实现语文素养的提升。
结束语
小学阶段是学生成长的重要时期，很大一部分学习习惯和核心素养都是在小学阶段形成，小学阶段是学生核心素养形成的关键时期，因此，在小学阶段，教师着眼于学生核心素养的提升，关注学生的综合素质，加强学生语文素养培养将使学生受益终生。通过创新教学模式，优化课程结构，拓宽学生视野，不断积累素材，能够促进学生语文素养的有效提升，同时，也能不断提高学生理论转化为实践的能力，让学生更好地运用知识指导实践，全面促进学生语文素养的提升。
参考文献：
[1]曾小玲.论小学语文教育中的语文素养能力培养[J].课程教育研究，2019（4）：36-37.
[2]王姗姗.小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略研究[J].小学生作文辅导：语文园地，2018（7）：85.
[3]黄彩霞.小学语文教学中学生语文素养的培养探讨[J].课程教育研究，2019（2）：156-157.