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长期以来，相当一部分人总认为：农村的家长素质较低，精力有限，而社会力量又难以调动，与其花费大量的精力来动员家庭或社会力量来共同配合做好教育工作，不如在校内多开展一些活动来弥补家庭、社会共同教育的不足。然而，也有资料显示，我们学校大量的正面教育不如社会上微小的反面教育。这种事倍功半的德育弊端，极大地困扰着我们一线的德育工作者。结合主观与客观，究其原因，主要有以下几点：
一、家长教育表现为表面上的重视与实质上的忽视
目前，我国的大多数父母只生养一个孩子，因此，孩子成了家庭的重心与寄托，望子成龙，望女成风，是每个父母共同的心愿。年幼时，只要孩子想要什么，家长们尽量去满足他们，不管是否必要。孩子入学后，家长们尤其关注孩子们的在校情况，经常来校或通过其它途径来了解。然而，有些情况却令人深思。我们的大部分家长最重视的是孩子的考试成绩，得个高分是理所当然，考试不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的。以冷静的态度分析原因，或给孩子以鼓励的却是少数。这种“考分至上”的教育观与我们学校的素质教育是相违背的，因此，如何使我们的家长改正这种错误的教育观是我们德育工作的一项重要内容。
二、家庭教育十分薄弱，主要体现在家长配合学校教育孩子的主动性、积极性明显不足
在农村，许多学生的父母常年在外打工或从商，把孩子撂在家让老一辈带，成为 “留守儿童”。而这些老人则是早出晚归地干农活，一大早把孩子送入学校就算完事儿，至于学业以及品德教育方面，都成了老师的事。这种放任式的家庭教育，使学生通过学习获得的对某种行为的认识不能得到巩固，导致认识与行为的严重脱节，使学校教育成了理论的“空架子”。还有一些家长甚至认为学校的思想品德教育会使孩子过于“老实”，不利于孩子今后在社会上立足。
三、不科学的家庭教育方式，对孩子树立正确人生观的负面影响
一些家长“封建家长制”的意识仍然十分严重，他们缺乏科学的教育方式，只知道“棍棒底下出孝子”，而不知“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”的道理。或有知道此理的，却不愿为了教育孩子，而摒除自身的一些对孩子影响不好的不良习惯。家长们的这种种思想意识显然严重阻碍了家校之间的协调与配合。
四、社会文化垃圾对学生成长的危害
近年来，学校教育、家庭教育、社会教育协调与配合的现状是越来越不乐观。从社会教育方面来说，这主要表现为当前社会上的负面影响太多，而且主要集中在以下几个方面：
1、电视中的外国卡通片泛滥，它们充满凶杀打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，渗入许多低级的趣味，不但在精神上，而且在科学方面误导了孩子们；
2、许多的电视节目为“老板”、“大款”、“明星”们歌功颂德，宣扬物质至上，侵蚀了孩子们纯洁的心灵；
3、家庭赌博现象愈演愈烈，使许多家长成为孩子们的负面榜样；
4、黄色和暴力倾向的录像(影碟片)像魔鬼一样吞噬着孩子们的灵魂。
学生的生活环境主要就是在这广阔的社会空间，而学校自身的力量是难以深入每一位学生的生活中的，去保护他们的思想不受侵害，因此，只有学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，构建思想品德教育网络，才能保证青少年德育工作的真正落实。现在，这一思想虽然逐渐成为人们的共识，但如何多方协调，促成配合，在农村中构建德育网络，还是需要认真探索的问题，就此，我结合学校近年来的工作实践，谈谈个人的见解，希望能为广大农村小学的德育工作更上一层楼添砖加瓦。
一、促进学校、家庭和社会的协调与配合，家长是重点
家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在农村，家庭教育是个薄弱环节。为了促进学校与家长之间的合作，学校要不断采取主动措施，认真做好家与校的联系工作。
近年来，我校根据农村的具体情况，定期做好家访工作、定期召开家长座谈会等向广大家长宣传学校的教育动态，指导家长教育子女的方式方法，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。此外，为了增进家长对学校的了解，我们充分地利用板报的窗口作用，及时、准确地把校内的新事物、新见闻及时地传达给家长。学校和全体教师都从中吸收了不少科学的、适用的德育工作方法，同时，也提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。
搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。所以，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，使其由经验育人向科学育人转变，充分发挥三者协调与配合中应有的职能。
二、促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点
加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能健康成长起来。因此，学校、家庭、社会三方教育的协调与配合应在党委、政府的统筹规划下，积极协调宣传、科教、文化、公安、体育、卫生等部门，以及社会各方面的力量，形成合力，共同关心和支持教育事业，优化社会育人环境，切实保证学生有—个安静和谐、健康的学习环境。
在农村，适合于小学生的公共教育场所可以说是没有。没有少年宫，没有博物馆，没有公园……那要靠什么力量来对学生进行内容丰富多采、形式生动活泼的思想品德教育呢？我认为首先要把群众动员起来。为此，我校结合实际情况，从村两委领导班子为突破口，根据村两委领导是群众直接选举产生，深得群众信任的特点，积极与他们取得联系，请他们协助宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等法律法规；请他们协助学校做好周围商店店主的思想工作，不要销售不利于孩子健康成长的商品，共同教育家长为孩子树立好的榜样，禁止家庭赌博……从而努力做好校园周边环境的精神文明建设，使学生在社会这个大家庭中有一个良好的受教育的环境。
三、促进学校、家庭和社会的协调与配合，教师是关键
学校、家庭和社会必须有效地协调与配合，而教师是三方协调与配合的重要力量，担负着极为重要的作用。因此，近年来，我校不断加强对教师协同与配合意识的渗透、宣传，不时地组织适当的学习，传授必要的方法。并且对教师提出一定的要求，形成学校德育工作的有关制度。
总而言之，德育工作是千头万绪的工作，学校在这一工作中起的是主要的作用，而家庭教育和社会教育的作用也是举足轻重的。三者之间如果能相互协调、密切配合，形成学校、家庭和社会三者同向、同力的德育网络．那么，我们的德育工作就—定能够取得良好的效果。
（作者单位：110509辽宁省沈阳市康平县方家中心校）
一、家长教育表现为表面上的重视与实质上的忽视
目前，我国的大多数父母只生养一个孩子，因此，孩子成了家庭的重心与寄托，望子成龙，望女成风，是每个父母共同的心愿。年幼时，只要孩子想要什么，家长们尽量去满足他们，不管是否必要。孩子入学后，家长们尤其关注孩子们的在校情况，经常来校或通过其它途径来了解。然而，有些情况却令人深思。我们的大部分家长最重视的是孩子的考试成绩，得个高分是理所当然，考试不及格或是名次不理想，回家后或打或骂是少不了的。以冷静的态度分析原因，或给孩子以鼓励的却是少数。这种“考分至上”的教育观与我们学校的素质教育是相违背的，因此，如何使我们的家长改正这种错误的教育观是我们德育工作的一项重要内容。
二、家庭教育十分薄弱，主要体现在家长配合学校教育孩子的主动性、积极性明显不足
在农村，许多学生的父母常年在外打工或从商，把孩子撂在家让老一辈带，成为 “留守儿童”。而这些老人则是早出晚归地干农活，一大早把孩子送入学校就算完事儿，至于学业以及品德教育方面，都成了老师的事。这种放任式的家庭教育，使学生通过学习获得的对某种行为的认识不能得到巩固，导致认识与行为的严重脱节，使学校教育成了理论的“空架子”。还有一些家长甚至认为学校的思想品德教育会使孩子过于“老实”，不利于孩子今后在社会上立足。
三、不科学的家庭教育方式，对孩子树立正确人生观的负面影响
一些家长“封建家长制”的意识仍然十分严重，他们缺乏科学的教育方式，只知道“棍棒底下出孝子”，而不知“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”的道理。或有知道此理的，却不愿为了教育孩子，而摒除自身的一些对孩子影响不好的不良习惯。家长们的这种种思想意识显然严重阻碍了家校之间的协调与配合。
四、社会文化垃圾对学生成长的危害
近年来，学校教育、家庭教育、社会教育协调与配合的现状是越来越不乐观。从社会教育方面来说，这主要表现为当前社会上的负面影响太多，而且主要集中在以下几个方面：
1、电视中的外国卡通片泛滥，它们充满凶杀打斗，渲染血腥暴力和魔鬼神怪，渗入许多低级的趣味，不但在精神上，而且在科学方面误导了孩子们；
2、许多的电视节目为“老板”、“大款”、“明星”们歌功颂德，宣扬物质至上，侵蚀了孩子们纯洁的心灵；
3、家庭赌博现象愈演愈烈，使许多家长成为孩子们的负面榜样；
4、黄色和暴力倾向的录像(影碟片)像魔鬼一样吞噬着孩子们的灵魂。
学生的生活环境主要就是在这广阔的社会空间，而学校自身的力量是难以深入每一位学生的生活中的，去保护他们的思想不受侵害，因此，只有学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，构建思想品德教育网络，才能保证青少年德育工作的真正落实。现在，这一思想虽然逐渐成为人们的共识，但如何多方协调，促成配合，在农村中构建德育网络，还是需要认真探索的问题，就此，我结合学校近年来的工作实践，谈谈个人的见解，希望能为广大农村小学的德育工作更上一层楼添砖加瓦。
一、促进学校、家庭和社会的协调与配合，家长是重点
家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在农村，家庭教育是个薄弱环节。为了促进学校与家长之间的合作，学校要不断采取主动措施，认真做好家与校的联系工作。
近年来，我校根据农村的具体情况，定期做好家访工作、定期召开家长座谈会等向广大家长宣传学校的教育动态，指导家长教育子女的方式方法，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。此外，为了增进家长对学校的了解，我们充分地利用板报的窗口作用，及时、准确地把校内的新事物、新见闻及时地传达给家长。学校和全体教师都从中吸收了不少科学的、适用的德育工作方法，同时，也提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。
搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。所以，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，使其由经验育人向科学育人转变，充分发挥三者协调与配合中应有的职能。
二、促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点
加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能健康成长起来。因此，学校、家庭、社会三方教育的协调与配合应在党委、政府的统筹规划下，积极协调宣传、科教、文化、公安、体育、卫生等部门，以及社会各方面的力量，形成合力，共同关心和支持教育事业，优化社会育人环境，切实保证学生有—个安静和谐、健康的学习环境。
在农村，适合于小学生的公共教育场所可以说是没有。没有少年宫，没有博物馆，没有公园……那要靠什么力量来对学生进行内容丰富多采、形式生动活泼的思想品德教育呢？我认为首先要把群众动员起来。为此，我校结合实际情况，从村两委领导班子为突破口，根据村两委领导是群众直接选举产生，深得群众信任的特点，积极与他们取得联系，请他们协助宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等法律法规；请他们协助学校做好周围商店店主的思想工作，不要销售不利于孩子健康成长的商品，共同教育家长为孩子树立好的榜样，禁止家庭赌博……从而努力做好校园周边环境的精神文明建设，使学生在社会这个大家庭中有一个良好的受教育的环境。
三、促进学校、家庭和社会的协调与配合，教师是关键
学校、家庭和社会必须有效地协调与配合，而教师是三方协调与配合的重要力量，担负着极为重要的作用。因此，近年来，我校不断加强对教师协同与配合意识的渗透、宣传，不时地组织适当的学习，传授必要的方法。并且对教师提出一定的要求，形成学校德育工作的有关制度。
总而言之，德育工作是千头万绪的工作，学校在这一工作中起的是主要的作用，而家庭教育和社会教育的作用也是举足轻重的。三者之间如果能相互协调、密切配合，形成学校、家庭和社会三者同向、同力的德育网络．那么，我们的德育工作就—定能够取得良好的效果。
（作者单位：110509辽宁省沈阳市康平县方家中心校）