论文部分内容阅读
◆摘 要：全球经济一体化的发展形势提高了对于高校培育大学生态文化交际能力的要求，特别是受文化多样性的冲击，使得现阶段大学生的学习以及成长过程面临着更多的压力。现阶段，培育具有国际交际能力的人才已经成为高等教育过程中急需思考的问题之一。本文主要针对国际化背景下大学生文化交际能力的培养方式进行分析，提出了相应的建议。
◆关键词：国际通用语;跨文化交际能力;培养
随着信息技术的迅猛发展，以及全球经济一体化的发展形势，要求切实提高学生信息化能力、技术水平，拓展学生知识范围，使学生在全球范围内得以有效交流。所以，笔者认为对大学生跨文化交际能力培养相关问题进行分析与探究尤为必要，现作如下分析。
一、教育国际化已经成为全球经济发展的主要形势
现阶段，信息技术的出现推进了文化交通工具的发展，人民的生产生活中拓展了多媒体以及互联网的应用范围，这样的发展趋势加快了全球经济发展的进程。在此发展背景下，应针对性的培养具有国际交往能力以及国际视野的人才，这已成为当下亟待解决的问题。
（一）高等教育国际化是历史发展的必经之路
中国历史发展经验使我们深深意识到落后就要挨打，落后的制度以闭关锁政策将会给中国经济发展及社会发展带来诸多阻碍，由此可知，高等教育过程中应当秉承着国际化的原则，将其作为发展过程中的必经之路，这样才能使得目光更加长远，培养高综合素质人才。
（二）高等教育国际化已经成为经济一体化的产物
高等教育国际化是全球经济一体化的必然形势，作为中华子民应当传承并弘扬中华文化，与此同时，还需要提高中华民族国民素质，使得中华文化被国际所认同。高等教育国际化可以彰显人才优势，使人才在激烈的市场竞争环境下实现长远化发展，不仅如此，还将使我国的综合国力有所提升，进而在国际市场中有效立足。
（三）高等教育发展的主要趋势为国际化
高等教育工作的开展更加强调知识累积，知识交流并无国界的限制，因此，定要培养高层次专业化人才，拓展人才视野，使之更具国际化视野、多元化视野、全球化视野以及发展化视野等等。
二、教育国际化背景下跨文化交际的必要性
国际化高等教育工作的落实，要将全国不同国家的知识、经济、信息以及文化的有效衔接，进而呈现信息共享的文明景象。大学外语教育过程中的国际化已经成为必然形势，受经济全球化的影响，高等教育国际化的重要表现之一倒数跨文化交际。
（一）跨文化交际是职业需求
近几年来，随着全球经济的迅猛发展，跨国贸易合作数量呈现逐年增加的趋势，这一过程中需要利用外语的语言完成商务谈判，同时掌握国内外企业信息，并运用外语撰写信件以及合同等诸多文件，必须提供国际化营养，增强跨文化交际能力，拓展国际支持范围，根据国际化意识，这样方可满足企业的发展需求，同时也是职业的硬性需求。
（二）跨文化交际人才已成为社会发展的必然形势
近几年来，我国社会经济迅猛发展，同时社会经济发展步伐也在逐年加快，外语教育同样需要紧跟时代的发展步伐，将国际化发展作为最终目标，进而推进外语教育的国际化发展进程。
三、国际化背景下大学生跨文化交际能力的培养策略
自从我国加入到WTO后，国际合作贸易能力不断增强，自然而然增加了对外交往频率，同时提高了对于跨文化交际能力人才的聘用需求。针对这一情况，需要总结国际化背景下大学生跨文化交际能力的培养方案，而后制定针对性的培养策略，笔者结合自身的专业优势，提出了相应的建议。
（一）提高文化传播意识，克服母语障碍
众所周知，文化与语言两者间是相互制约、相互促进与相互渗透的，语言的学习过程中应当学习并了解宗教、历史以及地理等相关信息，同时还需明确语言对于跨文化交际的影响，针对性的提高跨文化交际能力，其最终目的是为了实现更为有效的交际，进而促进自我发展。
但是，需要注意的是，作为华夏子孙，在学习第二语言的过程中，很容易受到母语的限制，使之思维受到干扰，进而产生母语迁移的问题，如若在学习第二语言的过程中存在抑制情况，那么则要有效解决母语与第二语言两者间的矛盾，通过有效对比，改变以往的学习理念，在交际过程中有效取舍，养成良好的交际习惯，进而达到更佳的学习效果。
（二）组织第二课堂活动，增强学生自主学习能力
在经济全球化的当下，学生在课堂中所学的知识相对有限，也很难满足学生的成长以及发展需求。基于此，教师需要将第二课堂教学作为有效延伸，弥补第一课堂教学中的不足与漏洞，引导学生充分利用课余时间，积极参与到各类的课外活动中，进而提高自身的跨文化交际能力。教师在此过程中应当发挥方向引导的作用，并调动学生的学习积极性，激发学生学习动力，转变以往被动的学习状态，从而养成主动学习的良好习惯，这一过程中将学习主动权真正交由学生，学生也会大大提高学习中，发挥自身主观能动性，提高学习效率，意识到增强跨文化交际能力的重要性与必要性。
四、结束语
综上所述，在国际通用语背景下，跨文化交际能力的培养已成为必然趋势，要求高校在培养学生外语交际能力的过程中，将提高学生跨文化交际能力作为主要方向，切实提高学生的综合素质，日后进入社会后也可实现长远化的发展，并积极实现其人生价值与社会价值。
参考文献
[1]赵芳.ELF背景下非英语专业学生跨文化交际能力的培养研究[J].山西经济管理干部学院学报，2017，25（04）：113-116.
[2]朱芬芬.特殊用途英语教学中强化跨文化交际能力的培养研究[J].海外英语（下），2018，22（06）：177-178.
[3]戢莉.浅谈全球化语境下的大学生跨文化交际能力建构[J].中外交流，2016，10（26）：32-33.
[4]袁夕娣.國际人才背景下高职学生跨文化交际能力培养[J].芜湖职业技术学院学报，2017，19（04）：15-18.
作者简介
白谦慧（1988—），女，汉族，湖北省武汉市人，硕士，武汉传媒学院，讲师，研究方向：跨文化交际英语教育。
【基金项目】2019年武汉传媒学院校级教学改革研究项目：基于项目化的跨文化交流课程的教学重构，编号：XJ201912。
◆关键词：国际通用语;跨文化交际能力;培养
随着信息技术的迅猛发展，以及全球经济一体化的发展形势，要求切实提高学生信息化能力、技术水平，拓展学生知识范围，使学生在全球范围内得以有效交流。所以，笔者认为对大学生跨文化交际能力培养相关问题进行分析与探究尤为必要，现作如下分析。
一、教育国际化已经成为全球经济发展的主要形势
现阶段，信息技术的出现推进了文化交通工具的发展，人民的生产生活中拓展了多媒体以及互联网的应用范围，这样的发展趋势加快了全球经济发展的进程。在此发展背景下，应针对性的培养具有国际交往能力以及国际视野的人才，这已成为当下亟待解决的问题。
（一）高等教育国际化是历史发展的必经之路
中国历史发展经验使我们深深意识到落后就要挨打，落后的制度以闭关锁政策将会给中国经济发展及社会发展带来诸多阻碍，由此可知，高等教育过程中应当秉承着国际化的原则，将其作为发展过程中的必经之路，这样才能使得目光更加长远，培养高综合素质人才。
（二）高等教育国际化已经成为经济一体化的产物
高等教育国际化是全球经济一体化的必然形势，作为中华子民应当传承并弘扬中华文化，与此同时，还需要提高中华民族国民素质，使得中华文化被国际所认同。高等教育国际化可以彰显人才优势，使人才在激烈的市场竞争环境下实现长远化发展，不仅如此，还将使我国的综合国力有所提升，进而在国际市场中有效立足。
（三）高等教育发展的主要趋势为国际化
高等教育工作的开展更加强调知识累积，知识交流并无国界的限制，因此，定要培养高层次专业化人才，拓展人才视野，使之更具国际化视野、多元化视野、全球化视野以及发展化视野等等。
二、教育国际化背景下跨文化交际的必要性
国际化高等教育工作的落实，要将全国不同国家的知识、经济、信息以及文化的有效衔接，进而呈现信息共享的文明景象。大学外语教育过程中的国际化已经成为必然形势，受经济全球化的影响，高等教育国际化的重要表现之一倒数跨文化交际。
（一）跨文化交际是职业需求
近几年来，随着全球经济的迅猛发展，跨国贸易合作数量呈现逐年增加的趋势，这一过程中需要利用外语的语言完成商务谈判，同时掌握国内外企业信息，并运用外语撰写信件以及合同等诸多文件，必须提供国际化营养，增强跨文化交际能力，拓展国际支持范围，根据国际化意识，这样方可满足企业的发展需求，同时也是职业的硬性需求。
（二）跨文化交际人才已成为社会发展的必然形势
近几年来，我国社会经济迅猛发展，同时社会经济发展步伐也在逐年加快，外语教育同样需要紧跟时代的发展步伐，将国际化发展作为最终目标，进而推进外语教育的国际化发展进程。
三、国际化背景下大学生跨文化交际能力的培养策略
自从我国加入到WTO后，国际合作贸易能力不断增强，自然而然增加了对外交往频率，同时提高了对于跨文化交际能力人才的聘用需求。针对这一情况，需要总结国际化背景下大学生跨文化交际能力的培养方案，而后制定针对性的培养策略，笔者结合自身的专业优势，提出了相应的建议。
（一）提高文化传播意识，克服母语障碍
众所周知，文化与语言两者间是相互制约、相互促进与相互渗透的，语言的学习过程中应当学习并了解宗教、历史以及地理等相关信息，同时还需明确语言对于跨文化交际的影响，针对性的提高跨文化交际能力，其最终目的是为了实现更为有效的交际，进而促进自我发展。
但是，需要注意的是，作为华夏子孙，在学习第二语言的过程中，很容易受到母语的限制，使之思维受到干扰，进而产生母语迁移的问题，如若在学习第二语言的过程中存在抑制情况，那么则要有效解决母语与第二语言两者间的矛盾，通过有效对比，改变以往的学习理念，在交际过程中有效取舍，养成良好的交际习惯，进而达到更佳的学习效果。
（二）组织第二课堂活动，增强学生自主学习能力
在经济全球化的当下，学生在课堂中所学的知识相对有限，也很难满足学生的成长以及发展需求。基于此，教师需要将第二课堂教学作为有效延伸，弥补第一课堂教学中的不足与漏洞，引导学生充分利用课余时间，积极参与到各类的课外活动中，进而提高自身的跨文化交际能力。教师在此过程中应当发挥方向引导的作用，并调动学生的学习积极性，激发学生学习动力，转变以往被动的学习状态，从而养成主动学习的良好习惯，这一过程中将学习主动权真正交由学生，学生也会大大提高学习中，发挥自身主观能动性，提高学习效率，意识到增强跨文化交际能力的重要性与必要性。
四、结束语
综上所述，在国际通用语背景下，跨文化交际能力的培养已成为必然趋势，要求高校在培养学生外语交际能力的过程中，将提高学生跨文化交际能力作为主要方向，切实提高学生的综合素质，日后进入社会后也可实现长远化的发展，并积极实现其人生价值与社会价值。
参考文献
[1]赵芳.ELF背景下非英语专业学生跨文化交际能力的培养研究[J].山西经济管理干部学院学报，2017，25（04）：113-116.
[2]朱芬芬.特殊用途英语教学中强化跨文化交际能力的培养研究[J].海外英语（下），2018，22（06）：177-178.
[3]戢莉.浅谈全球化语境下的大学生跨文化交际能力建构[J].中外交流，2016，10（26）：32-33.
[4]袁夕娣.國际人才背景下高职学生跨文化交际能力培养[J].芜湖职业技术学院学报，2017，19（04）：15-18.
作者简介
白谦慧（1988—），女，汉族，湖北省武汉市人，硕士，武汉传媒学院，讲师，研究方向：跨文化交际英语教育。
【基金项目】2019年武汉传媒学院校级教学改革研究项目：基于项目化的跨文化交流课程的教学重构，编号：XJ201912。