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摘要： 素质拓展是对传统体育教学的一个重要补充，在初中体育教学中有重要的作用，将素质拓展训练应用到初中体育教学中，能够充分调动学生参与体育训练的积极性与主动性，促进学生综合素质的提升。为此，本文主要就初中体育教学中素质拓展训练的具体应用做一番探讨。
关键词： 初中体育教学素质拓展训练教学应用
随着素质教育的深入推进，体育教学也逐渐引起人们的重视，素质拓展训练也开始广被人们提及，其作为一种以实践为依托的教学手段，教学效果十分显著，近年来全国已有多个高校陆续制定实施了学生素质拓展计划，初中的体育教学要想紧跟教育的风潮，全面实现教学目标，就需要学习借鉴这一新的教学模式，并结合学校教学情况，探索出新的教学方式，在原有体育教学中完美融合素质拓展训练，有效促进学生综合素质的发展[1]。下文将从实际出发，几何具体的教学案例，详细探讨素质拓展训练在初中体育教学中的应用。
一、初中体育教学实施素质拓展训练的必要性分析
1、教学改革的需要
素质教育对中学体育教学提出了新的要求，要求其要勇于改革、与时俱进，在此要求下，初中体育教学势必要突破传统教学模式的限制，结合具体生的教学情况，探索出新的教学方法与教学模式，而素質拓展训练作为一种现代新型教学模式，能为初中体育教学注入一股新的教学活力，推动初中体育教学的革新与发展[2]。同时，将素质拓展训练应用到初中体育教学中，能够为传统的体育教学提供一个新的思路，丰富传统体育教学的内涵，有效弥补传统体育教育对学生心理素质培训的欠缺。
2、培养学生综合素质的需要
传统的体育教学方式单一，无法有效调动学生参与体育训练的积极性与主动性，因此训练效果不甚理想，但是素质拓展训练能有效弥补传统体育教学模式下的教学内容单一、重复的缺陷，也能有效避免教学方法落后、单板的缺陷，通过设置竞赛、创设教学情境等方式，让学生兴趣满满的参与到体育训练中来，让学生重视体育训练，并有充足的信心做好体育训练。其次，素质拓展训练可以通过特定的教学环节与训练方式，有目的、有针对性的培养学生的综合素质能力，如团结协作的意识、动手能力、心理素质、身体素质、集体荣誉感等，有效促进学生的全面发展[3]。
3、体育教学内容拓展的需要
在社会文化、教学方法以及教学目标等因素的影响下，初中体育教学的内容较为单一，缺少创新，例如在田径运动、竞技运动的教学中，教师多是采用教师反复讲解，学生反复练习的方式来达到教学的目标，这种教学形式枯燥无味，难免会让学生失去训练的兴趣，采用素质拓展训练，则能有效弥补这些不足[4]。因为素质拓展训练更加注重教学情景的设置，并且在实际的教学活动中也会引导学生开展多种趣味性强的挑战活动，在教学内容方面也会做广泛的拓展，灵活多样，整节体育课堂包含了挑战项目、信任项目、协作项目等多个训练项目，可以说课堂教学的内容极为丰富有趣。
二、素质拓展训练在初中体育教学中的应用
1、素质拓展训练的教学设计
素质拓展训练与传统体育教学都要依托课堂，因此初中体育教学对素质拓展训练的第一步应用，就是做好教学设计，只有事先设计好素质拓展训练的每一个教学环节，训练过程才能井然有序。在进行教学设计时，需要做到以下几点：一是要综合考虑学生的身体素质、心理特征合理设计教学内容，在进行素质训练的过程中要确保学生的人分身安全；二是要结合学校的教学条件、体育硬件教学设施等合理设计教学内容，确保教学工作能顺利、有效开展；三是要集合具体的训练内容，明确教学目标，让训练活动有目的、有针对性的开展。例如教师在利用“扎筏”这一游戏对学生展开素质训练时，就需要做好以下教学设计工作：一是考虑学生的身体素质与心理素质，合理划分每组成员，尽量避免让带伤、带病的同学参与游戏；二是要考虑教学硬件资源，像这个教学环节中需要用到塑料筒、竹竿、长短绳等道具，要考虑有无这些硬件道具，如果没有，是否可以用其它材料代替；三是要明确教学目标，扎筏游戏旨在培养学生的团队意识、组织分工和协作的能力等，教师在进行教学之前要做到目标明确。
2、拓展素质训练的内容设计
在设计拓展素质训练的训练内容时，要有目标性与针对性，要明白通过这一教学的内容能够达到怎样的教学目标。同时，在训练项目的选择方面要综合考虑学生的身体素质以及教学设施、场地等，确保训练项目能顺利开展，另外教师也可以将传统的体育项目创新改进，通过学生熟悉的体育项目培养学生的综合素质。
例如学生普遍熟悉的“袋鼠跳”这一训练项目，教师将全班学生划分成人数相等的几个小组，规定所有组员在限制住双腿的情况下，大家手搭肩排一列比赛看哪个小组最快跳到终点。通过这一平常的体育项目，让大家在激烈的竞赛氛围中锻炼自己的竞争意识与团结协作意识，同时也让学生明白“平常心”的重要性。
再例如“七彩连环炮”这一游戏项目，教师可以在上课前为学生准备若干气球，将学生组织到空旷的大场地，仍旧以小组形式组织学生开展游戏，规定学生男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破，然后跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。通过这一训练项目，可以让学生在浓厚的训练氛围中挑战心理极限，增强对他人的信任。
3、教学评价体系设计
教学评价体系是初中体育教学中的重要组成部分，客观适当的评价能够让学生认识到自己的不足，引导学生更好的锻炼与发展，因此初中体育教学在应用素质拓展训练时，一定要完善教学评价体系。首先，为保证评价的公平性，教师可以借助专业的心理测量仪器，准确掌握某种针对性拓展训练对学生心理品质的影响情况，其次，教师也可以引导、鼓励学生间互相评价，让学生在换位思考评价他人的同时认识到自身的不足，从而获得成长。
结语：
总而言之，初中体育教学中素质拓展训练的应用必须要结合学生的身体素质以及心理特征，结合具体的教学资源，通过有目标、有针对性的拓展训练，丰富传统体育教学的内涵，促进学生综合素质的提升。
参考文献
[1]张拥军.拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].田径，2018（02）：58-59.
[2]尚金武.素质拓展训练在初中体育教学中的引入[J].科技资讯，2017，15（31）：176+178.
[3]王治勇.素质拓展训练在中学体育教学中的应用[J].运动，2017（19）：119-120.
[4]邵珠峰.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].赤子（上中旬），2016（23）：211.
关键词： 初中体育教学素质拓展训练教学应用
随着素质教育的深入推进，体育教学也逐渐引起人们的重视，素质拓展训练也开始广被人们提及，其作为一种以实践为依托的教学手段，教学效果十分显著，近年来全国已有多个高校陆续制定实施了学生素质拓展计划，初中的体育教学要想紧跟教育的风潮，全面实现教学目标，就需要学习借鉴这一新的教学模式，并结合学校教学情况，探索出新的教学方式，在原有体育教学中完美融合素质拓展训练，有效促进学生综合素质的发展[1]。下文将从实际出发，几何具体的教学案例，详细探讨素质拓展训练在初中体育教学中的应用。
一、初中体育教学实施素质拓展训练的必要性分析
1、教学改革的需要
素质教育对中学体育教学提出了新的要求，要求其要勇于改革、与时俱进，在此要求下，初中体育教学势必要突破传统教学模式的限制，结合具体生的教学情况，探索出新的教学方法与教学模式，而素質拓展训练作为一种现代新型教学模式，能为初中体育教学注入一股新的教学活力，推动初中体育教学的革新与发展[2]。同时，将素质拓展训练应用到初中体育教学中，能够为传统的体育教学提供一个新的思路，丰富传统体育教学的内涵，有效弥补传统体育教育对学生心理素质培训的欠缺。
2、培养学生综合素质的需要
传统的体育教学方式单一，无法有效调动学生参与体育训练的积极性与主动性，因此训练效果不甚理想，但是素质拓展训练能有效弥补传统体育教学模式下的教学内容单一、重复的缺陷，也能有效避免教学方法落后、单板的缺陷，通过设置竞赛、创设教学情境等方式，让学生兴趣满满的参与到体育训练中来，让学生重视体育训练，并有充足的信心做好体育训练。其次，素质拓展训练可以通过特定的教学环节与训练方式，有目的、有针对性的培养学生的综合素质能力，如团结协作的意识、动手能力、心理素质、身体素质、集体荣誉感等，有效促进学生的全面发展[3]。
3、体育教学内容拓展的需要
在社会文化、教学方法以及教学目标等因素的影响下，初中体育教学的内容较为单一，缺少创新，例如在田径运动、竞技运动的教学中，教师多是采用教师反复讲解，学生反复练习的方式来达到教学的目标，这种教学形式枯燥无味，难免会让学生失去训练的兴趣，采用素质拓展训练，则能有效弥补这些不足[4]。因为素质拓展训练更加注重教学情景的设置，并且在实际的教学活动中也会引导学生开展多种趣味性强的挑战活动，在教学内容方面也会做广泛的拓展，灵活多样，整节体育课堂包含了挑战项目、信任项目、协作项目等多个训练项目，可以说课堂教学的内容极为丰富有趣。
二、素质拓展训练在初中体育教学中的应用
1、素质拓展训练的教学设计
素质拓展训练与传统体育教学都要依托课堂，因此初中体育教学对素质拓展训练的第一步应用，就是做好教学设计，只有事先设计好素质拓展训练的每一个教学环节，训练过程才能井然有序。在进行教学设计时，需要做到以下几点：一是要综合考虑学生的身体素质、心理特征合理设计教学内容，在进行素质训练的过程中要确保学生的人分身安全；二是要结合学校的教学条件、体育硬件教学设施等合理设计教学内容，确保教学工作能顺利、有效开展；三是要集合具体的训练内容，明确教学目标，让训练活动有目的、有针对性的开展。例如教师在利用“扎筏”这一游戏对学生展开素质训练时，就需要做好以下教学设计工作：一是考虑学生的身体素质与心理素质，合理划分每组成员，尽量避免让带伤、带病的同学参与游戏；二是要考虑教学硬件资源，像这个教学环节中需要用到塑料筒、竹竿、长短绳等道具，要考虑有无这些硬件道具，如果没有，是否可以用其它材料代替；三是要明确教学目标，扎筏游戏旨在培养学生的团队意识、组织分工和协作的能力等，教师在进行教学之前要做到目标明确。
2、拓展素质训练的内容设计
在设计拓展素质训练的训练内容时，要有目标性与针对性，要明白通过这一教学的内容能够达到怎样的教学目标。同时，在训练项目的选择方面要综合考虑学生的身体素质以及教学设施、场地等，确保训练项目能顺利开展，另外教师也可以将传统的体育项目创新改进，通过学生熟悉的体育项目培养学生的综合素质。
例如学生普遍熟悉的“袋鼠跳”这一训练项目，教师将全班学生划分成人数相等的几个小组，规定所有组员在限制住双腿的情况下，大家手搭肩排一列比赛看哪个小组最快跳到终点。通过这一平常的体育项目，让大家在激烈的竞赛氛围中锻炼自己的竞争意识与团结协作意识，同时也让学生明白“平常心”的重要性。
再例如“七彩连环炮”这一游戏项目，教师可以在上课前为学生准备若干气球，将学生组织到空旷的大场地，仍旧以小组形式组织学生开展游戏，规定学生男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破，然后跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。通过这一训练项目，可以让学生在浓厚的训练氛围中挑战心理极限，增强对他人的信任。
3、教学评价体系设计
教学评价体系是初中体育教学中的重要组成部分，客观适当的评价能够让学生认识到自己的不足，引导学生更好的锻炼与发展，因此初中体育教学在应用素质拓展训练时，一定要完善教学评价体系。首先，为保证评价的公平性，教师可以借助专业的心理测量仪器，准确掌握某种针对性拓展训练对学生心理品质的影响情况，其次，教师也可以引导、鼓励学生间互相评价，让学生在换位思考评价他人的同时认识到自身的不足，从而获得成长。
结语：
总而言之，初中体育教学中素质拓展训练的应用必须要结合学生的身体素质以及心理特征，结合具体的教学资源，通过有目标、有针对性的拓展训练，丰富传统体育教学的内涵，促进学生综合素质的提升。
参考文献
[1]张拥军.拓展训练在初中体育教学中的应用研究[J].田径，2018（02）：58-59.
[2]尚金武.素质拓展训练在初中体育教学中的引入[J].科技资讯，2017，15（31）：176+178.
[3]王治勇.素质拓展训练在中学体育教学中的应用[J].运动，2017（19）：119-120.
[4]邵珠峰.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].赤子（上中旬），2016（23）：211.