论文部分内容阅读
◆摘 要：众所周知，随着社会的发展，越来越多的用人单位要求越来越高，出来高等学历外，更要技术过硬、娴熟为首选，尤其是需要“一专多能”的高级复合型人才。这是时代的呼唤，教育的最终要求。对于畜牧兽医专业的学生更要求到社会上能独当一面，这就要求在学校认真学习，尤其技术技能要强，不能眼高手低，这就要求教师也要更进一步深造，才有更多的知识教给学生，因此兽医专业教师注重课堂教育，怎样教好学生学会技术，掌握有关专业技能，这就从课堂上抓起，如何上好专业课，了解学生心理特征等方面做起，反思自身的教学，结合畜牧业的迅猛发展及科技含量，提出更高要求，运用于教学中，并发挥得更好，要不断的打磨和发展自己，以确保兽医教学质量的不断提高，促进学科发展。
◆关键词：畜牧兽医;教学思路;方式
对于现代化发展的畜牧兽医行业，我们的教学思想已不能满足时代要求，要求教师要对学生的培养目标进行重新定位，提高学生专业技能操作水平。兽医专业课教学改革的不断深化取决于教育理念的更新和转变，为了确保兽医教学质量不断提高，必须开展全方位的整体改革，改革的重心是兽医专业的课堂教学。兽医专业课堂上学习的主体是学生，教师的任务是在课堂上把学习主体的自觉性、主动性激活，将“要我学”转成“我要学”。因此兽医专业教师的课堂教学就不仅仅是传授知识，更重要的是引领学习，激活学生，激发灵感。这样就要求兽医专业教师在备课的过程中有所调整，重要的是备方法，以何种教学方式、教学手段来引领课堂教学，实现课堂教学结构的重组，这是我们兽医教学工作者应该认真思考的课题。这要求我们亲身践行，亲自下水，以我们的实践和努力来实现课堂教学重心的转变。课堂教学重心的转变对教师提出了更高要求。因此从如下几方面抓起。
一、 改变传统教学方式，融入现代科学技术教学
从大局出发，结合现时代的发展，信息技术已完全融合与我的生活各个方面，因此教育行业也不例外，利用先进的信息技术融合课堂，如微课的运用，以及多媒体设备网络搜索各种专业资料资源，比如了解动物的内脏，以及内部结构，可以不用解剖直接先利用网上资源初步了解，进而在上解剖课或者动物尸检时不至于盲目的动手，而是有目的的去解剖，观察各种生理病变及现象。生动形象的直观的通过屏幕电脑等设备，使学生一目了然，从而激起学生学习兴趣，进而主动性增加，教学效果得到极大提升。
二、 打破传统教学模式，学生变被动为主动
打破一贯的满堂灌或单纯理论的灌输，也打破死记硬背的老一套学习法，通过各种渠道获得学习信息，尤其网络的发达以及受等先进设备的运用，可快速查阅有关资料，学以致用，方便快捷，在需要时运用时查阅比单纯的记忆要效果好的多得多。学生从被动学习向主动学习转变，对于烦琐众多的知识点，通过实习或运用查阅学习效果大幅度提升，而且记忆力超强，愿意学习各理论知识，从而指导自己的思路尤其动手能力上。让学生自主学习，并不等于教师可以不讲，教师要少讲、精讲，以经典的导读语引导学生入境，让学习主体参与到课堂教学中来，以主人翁的姿态参与课堂教学的全过程，感受课堂学习的乐趣，学并快乐着。
三、制定科学教学目标，循序渐进
任何一个专业都要有自己的预定的目标，从而从小我实现到大的方向目标实现，尤其畜牧兽医课的所牵涉的面很广泛，可以说一连串的，任何一点都可折射出其他方面的知识，比如，诊断病情，不仅仅要通过望、闻、问、切等手段进行诊疗，更重要的还要动手去看分析实践证实，必要时还要通过解剖尸检等来诊断，因此就要很好的了解各种动物的习性，生理构造，以及病理特征等情况，可以说动一发而牵连全身。因此学习好兽医并不是一件很容易的事，那是需要一点点积累经验，因此制定科学的学习目标，摸懂吃透每一细节概念理论是很必要的。
四、转变教学理念，理论为辅实践为主
由于畜牧兽医专业的特殊性，一定要通过多实践多动手才有可能弄懂弄通，因此除了日常的理论上课外，关键实习实践才是学习的关键，经过系统的理论灌输外，必须经实践才能印证检验理论的可靠性和真实性，尤其可让学生在课堂上的时间运用于生产实践上，或者校办兽医院等农户养殖场通过具体的劳动认知各动物的习性以及诊断上的技术，这样增强了动手实践能力，即便将来考不上学到用人单位也可立竿见影的用于工作实践。
五、体现学生主体性，实现课堂重心由讲向导的转变
要上好专业课，教师是虽说是课堂的组织者、调控者，但不等于教师是课堂教学的主宰者。首先要以学生为重，为主体，老师作为宏观调控。充分分析教材做到胸有成竹，课堂上放开手脚，游刃有余，把课堂的主导权交给学生，敢于让学生参与课堂讨论并提出置疑问题。课堂重心由讲向导的转变，使教师任务更重了。教师要对知识有整体把握和调控的能力，对学生有引导和激活的能力。把传统的教学模式“高分低能”转变成符合现代需求的“高分高能”，发挥学生的主观能动性，改革创新，改统教学的弊端，把课堂的主导权交给学生，在课堂教学中充分体现学生的主体地位和作用，激活课堂，点亮智慧，这是提高教学质量的重中之重。
總之，要本着畜牧兽医专业的需求不断转变教学理念，多元化教学，多种方式形式的授课以及实践本专业，既可以节约课堂教学时间，又可以调动学生的学习积极性;既便于学生储存记忆，又可以使学生展开联想。这是时代的呼唤，教育的最终要求。要想大力改革上好这门课，就要大胆尝试，结合实践，不仅教会理论，更重要的学会实践，真正学会技术技能，这更是一种艺术。只有这样，畜牧兽医专业才能越办越好，实现学生升学就业两不误，提高素质技能，更好的服务于社会。
参考文献
[1]常颖.信息技术与中职学校畜牧兽医专业课程整合的实践与研究[D].大连：辽宁师范大学，2008.
[2]李淑菊.畜牧兽医职业教育发展对策[D].咸阳：西北农林科技大学，2008.
[3]陈雯.我国畜牧兽医类科技期刊的现状分析与发展策略探讨[D].南京：南京农业大学，2006.
◆关键词：畜牧兽医;教学思路;方式
对于现代化发展的畜牧兽医行业，我们的教学思想已不能满足时代要求，要求教师要对学生的培养目标进行重新定位，提高学生专业技能操作水平。兽医专业课教学改革的不断深化取决于教育理念的更新和转变，为了确保兽医教学质量不断提高，必须开展全方位的整体改革，改革的重心是兽医专业的课堂教学。兽医专业课堂上学习的主体是学生，教师的任务是在课堂上把学习主体的自觉性、主动性激活，将“要我学”转成“我要学”。因此兽医专业教师的课堂教学就不仅仅是传授知识，更重要的是引领学习，激活学生，激发灵感。这样就要求兽医专业教师在备课的过程中有所调整，重要的是备方法，以何种教学方式、教学手段来引领课堂教学，实现课堂教学结构的重组，这是我们兽医教学工作者应该认真思考的课题。这要求我们亲身践行，亲自下水，以我们的实践和努力来实现课堂教学重心的转变。课堂教学重心的转变对教师提出了更高要求。因此从如下几方面抓起。
一、 改变传统教学方式，融入现代科学技术教学
从大局出发，结合现时代的发展，信息技术已完全融合与我的生活各个方面，因此教育行业也不例外，利用先进的信息技术融合课堂，如微课的运用，以及多媒体设备网络搜索各种专业资料资源，比如了解动物的内脏，以及内部结构，可以不用解剖直接先利用网上资源初步了解，进而在上解剖课或者动物尸检时不至于盲目的动手，而是有目的的去解剖，观察各种生理病变及现象。生动形象的直观的通过屏幕电脑等设备，使学生一目了然，从而激起学生学习兴趣，进而主动性增加，教学效果得到极大提升。
二、 打破传统教学模式，学生变被动为主动
打破一贯的满堂灌或单纯理论的灌输，也打破死记硬背的老一套学习法，通过各种渠道获得学习信息，尤其网络的发达以及受等先进设备的运用，可快速查阅有关资料，学以致用，方便快捷，在需要时运用时查阅比单纯的记忆要效果好的多得多。学生从被动学习向主动学习转变，对于烦琐众多的知识点，通过实习或运用查阅学习效果大幅度提升，而且记忆力超强，愿意学习各理论知识，从而指导自己的思路尤其动手能力上。让学生自主学习，并不等于教师可以不讲，教师要少讲、精讲，以经典的导读语引导学生入境，让学习主体参与到课堂教学中来，以主人翁的姿态参与课堂教学的全过程，感受课堂学习的乐趣，学并快乐着。
三、制定科学教学目标，循序渐进
任何一个专业都要有自己的预定的目标，从而从小我实现到大的方向目标实现，尤其畜牧兽医课的所牵涉的面很广泛，可以说一连串的，任何一点都可折射出其他方面的知识，比如，诊断病情，不仅仅要通过望、闻、问、切等手段进行诊疗，更重要的还要动手去看分析实践证实，必要时还要通过解剖尸检等来诊断，因此就要很好的了解各种动物的习性，生理构造，以及病理特征等情况，可以说动一发而牵连全身。因此学习好兽医并不是一件很容易的事，那是需要一点点积累经验，因此制定科学的学习目标，摸懂吃透每一细节概念理论是很必要的。
四、转变教学理念，理论为辅实践为主
由于畜牧兽医专业的特殊性，一定要通过多实践多动手才有可能弄懂弄通，因此除了日常的理论上课外，关键实习实践才是学习的关键，经过系统的理论灌输外，必须经实践才能印证检验理论的可靠性和真实性，尤其可让学生在课堂上的时间运用于生产实践上，或者校办兽医院等农户养殖场通过具体的劳动认知各动物的习性以及诊断上的技术，这样增强了动手实践能力，即便将来考不上学到用人单位也可立竿见影的用于工作实践。
五、体现学生主体性，实现课堂重心由讲向导的转变
要上好专业课，教师是虽说是课堂的组织者、调控者，但不等于教师是课堂教学的主宰者。首先要以学生为重，为主体，老师作为宏观调控。充分分析教材做到胸有成竹，课堂上放开手脚，游刃有余，把课堂的主导权交给学生，敢于让学生参与课堂讨论并提出置疑问题。课堂重心由讲向导的转变，使教师任务更重了。教师要对知识有整体把握和调控的能力，对学生有引导和激活的能力。把传统的教学模式“高分低能”转变成符合现代需求的“高分高能”，发挥学生的主观能动性，改革创新，改统教学的弊端，把课堂的主导权交给学生，在课堂教学中充分体现学生的主体地位和作用，激活课堂，点亮智慧，这是提高教学质量的重中之重。
總之，要本着畜牧兽医专业的需求不断转变教学理念，多元化教学，多种方式形式的授课以及实践本专业，既可以节约课堂教学时间，又可以调动学生的学习积极性;既便于学生储存记忆，又可以使学生展开联想。这是时代的呼唤，教育的最终要求。要想大力改革上好这门课，就要大胆尝试，结合实践，不仅教会理论，更重要的学会实践，真正学会技术技能，这更是一种艺术。只有这样，畜牧兽医专业才能越办越好，实现学生升学就业两不误，提高素质技能，更好的服务于社会。
参考文献
[1]常颖.信息技术与中职学校畜牧兽医专业课程整合的实践与研究[D].大连：辽宁师范大学，2008.
[2]李淑菊.畜牧兽医职业教育发展对策[D].咸阳：西北农林科技大学，2008.
[3]陈雯.我国畜牧兽医类科技期刊的现状分析与发展策略探讨[D].南京：南京农业大学，2006.