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1. 引言
广东省高考英语作文第二部分是读写任务，读写任务首先提供200词左右的阅读材料，先阅读然后要求学生用30个词左右概括阅读材料的大意;第二部分要求学生根据所提供的话题和要点来写作，用词120左右。第一部分写概要，主要考查学生的概括能力和语言表达能力;第二部分写正文，要求学生根据要点（一般是三个要点）来写作，主要考查学生的审题能力、谋篇布局的能力和综合运用语言的能力。
广东的读写任务题型可以说是全国为数不多的好的写作题之一，因为八年来，所考查话题均在《新课程标准》和《考试说明》规定的24个话题之内，取材广泛而又贴近学生生活;难度适中，不同层次地学生都可以写。
本研究依据广东高考读写任务试题测试目的（考查学生用英语获取信息、处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力、以及用英语进行思维和表达的能力），选取了近几年高考学生的答卷，来研究学生在这些方面的能力情况，结果并不十分令人满意。
2. 广东高考英语试卷读写任务试题中考生所存在的问题
广东高考英语读写任务试题已经考了八年，从历年的得分情况来看，平均分大约都在11分左右，大部分学生有一定的语言基础，但缺乏正确的写作策略指导和训练，也达不到该题的要求，当然也不乏一些很优秀的作文，所以从整体看，提升的空间还很大。学生在该题所出现主要的问题，主要有以下几个方面
2.1第一部分是写概要（summary）的问题
（1） 在进行概要写作时，学生提炼不出所阅读材料的要点。如2013年读写任务，文本的主要内容是：作者强调了细小一般工作的重要性，如：清洁工，他们应当受到人们的尊重，但有些学生基本上扣不住要点。
（2） 有的学生提炼出了要点，但又不能准确地表达出来。如2012年读写任务，文本的主要内容是作者的丈夫收到了从前学生的感谢信，信中学生感谢了教师鼓励她努力学习数学并成为一名会计，作者深受感动。有的学生是这样写的：From what is described above， we can know that the author’s husband， who received a letter by his students， what makes us happy is that his students thank to him which his words influence the student， even play an important part in his student life.这样的概要有要点，但表达时有多余信息，而且也超过了30词左右。
2.2第二部分写正文（body）所存在的问题
（1） 读写脱节，“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景，同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸，有的学生就像是回答问题一样，根本就没考虑写作要点和原文有什么关系。
（2） 举例千人一面，老俗套。在2012年的读写任务中很多学生都写我的英语教师或数学教师对我的影响，都写我的那一科不好，然后教师找我谈话，我就认真学习，然后进步了。
3. 广东高考英语试卷读写任务试题写作策略
如何让学生在高考读写任务中取得好成绩？我们的英语教师一定要研读新课标和高考考试说明，依据新课程标准，夯实学生语言基础，按照新课程标准语言技能和目标来指导和训练学生，新课标中所提到的读的技能;“（1） 能识别不同文体的特征;……（3） 能理解阅读材料中不同的观点和态度;（4） 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理;” 写的方面的技能：“（1） 能根据所读文章进行转述或写摘要;（2） 能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;（3）能在写作中做到文体规范、语句通顺。”要按照八级语言知识目标训练学生，词汇方面 “（1） 运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;…… （3） 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，”由此可见，新课程标准是我们培养学生读写能力的教学指南。下面就谈谈如何来写的问题：
3.1第一部分summary的写作
纵观八年来所提供的阅读材料文体类型：记叙文、议论文，再就是叙议结合。对于不同文体，要“能识别不同文体的特征”，提炼出其要点。
（1） 记叙文材料的概要写作
文本是记叙文材料的要点不外乎是who， what， when， where， why， how， result，由于写summary受到字数的限制，也可能材料中会有多个人物或事件，但要写出最主要的who， what， how或result。2011、2012、2014年的材料就是记叙文，
（2） 议论文材料的概要写作
文本是议论文写作的主要要点是论点、论据、结论。2013年广东高考所提供的阅读材料是议论文文体，所以中心论点可以这样写：the importance of small and ordinary work， 原材料举普通工作的例子是：cleaners clean the street，得出的结论是：those doing such jobs should be respected greatly。所以这个概要可以这样写： In the passage， the author mainly stresses the importance of small and ordinary work， such as cleaning the street because their jobs are essential for the society， and thinks those doing such jobs should be respected greatly. （3） 叙议结合材料的概要写作
文本是叙议结合的材料，这是广东高考考得较多的形式，一般分两种情况，先叙后议，先叙某种现象或某个话题，然后进行议论;另一种就是先议后叙，先发表观点，然后举例进行论证观点，所以写第一种类型文本材料要点时，先叙述发生了什么现象或问题（可以按照前面所说的记叙文要点的写法来写），再写引发人们对此事的议论、态度或看法。写第二种类型文本材料要点时，先写出议论的中心，然后再说作者通过一个什么样的事例进行了论证。2009， 2010，这两年所给体裁就是先叙后议，如2009年的就可以这样写：The passage narrates that koalas who are repeatedly awoken from their deep sleep are unhappy and complaining for tourists taking photos. The author appeals to us to be more kind to animals.
3.2第二部分是正文的写作
正文部分一般都是三个要点，第一个要点一般是从阅读材料中延伸出来的，引出命题人的考查意图，第二个要点比较多地要求学生联系自己的生活实际写，举例来说明某个问题，第三个要点一般是要求学生就某一问题的表明自己的态度、看法或观点。总的说来，正文的写作部分主要是让学生举例，谈感想、态度、看法和观点等，来考查学生审题、谋篇布局和综合运用语言的能力，所以，学生在阅读材料时就要推理判断出命题人会要我们关注一个什么热点话题，从材料中发现作者的观点和态度，学生自己又持什么观点和态度，为后面的写进行铺垫。我根据自己多年的教学经验，总结出三个要点基本上可以这样来写：a topic sentence +reason， a topic sentence +example， a topic sentence +evidence/explanation（当然这里的evidence可以是指前面的reason或example，也可以是写一些其他的理由或证据）。下面看看2013年作文的第二部分怎么写：以约120个词谈谈你对平凡工作的想法，内容包括：
（1） 描述清洁工工作的艰辛;（2） 假如没有清洁工，环境会变得如何？（3） 你对平凡工作者的看法。
第一个要点：There is no doubt that what a cleaner does is harder compared with any other jobs in the society（a topic sentence）. On one hand， they must get up in the early morning every day to clean the street while we are sill in the sweet sleeping dreams. On the other hand... （example）.
第二个要点：Nobody can imagine what a bad environment we would live in if there are no cleaners in the city（a topic sentence）. Wherever we go， there is rubbish... （evidence/ explanation）.
第三个要点：From the above， I can draw the conclusion safely that even the smallest and the most ordinary job is very important（a topic sentence） because even cleaning the street is also a necessary part to keep the society going smoothly（reason）。如果按照这种结构来写的话，学生基本上能够解决前面所提到正文部分写作出现的问题。
以上是本文根据读写任务试题的特点，以及它对学生语言能力的要求，从写作的框架上所作的一些思考，那还有一些微观的像如何来遣词造句等基本功，需要我们平时慢慢夯实。
4. 结束语
总之，只要我们按照新课标提出的“高中英语课程要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”要求，按照广东高考题的特点，正确科学地指导学生，学生的英语思维能力和表达能力一定能得到提高。
（作者单位：广东省广州市花都区秀全中学）
广东省高考英语作文第二部分是读写任务，读写任务首先提供200词左右的阅读材料，先阅读然后要求学生用30个词左右概括阅读材料的大意;第二部分要求学生根据所提供的话题和要点来写作，用词120左右。第一部分写概要，主要考查学生的概括能力和语言表达能力;第二部分写正文，要求学生根据要点（一般是三个要点）来写作，主要考查学生的审题能力、谋篇布局的能力和综合运用语言的能力。
广东的读写任务题型可以说是全国为数不多的好的写作题之一，因为八年来，所考查话题均在《新课程标准》和《考试说明》规定的24个话题之内，取材广泛而又贴近学生生活;难度适中，不同层次地学生都可以写。
本研究依据广东高考读写任务试题测试目的（考查学生用英语获取信息、处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力、以及用英语进行思维和表达的能力），选取了近几年高考学生的答卷，来研究学生在这些方面的能力情况，结果并不十分令人满意。
2. 广东高考英语试卷读写任务试题中考生所存在的问题
广东高考英语读写任务试题已经考了八年，从历年的得分情况来看，平均分大约都在11分左右，大部分学生有一定的语言基础，但缺乏正确的写作策略指导和训练，也达不到该题的要求，当然也不乏一些很优秀的作文，所以从整体看，提升的空间还很大。学生在该题所出现主要的问题，主要有以下几个方面
2.1第一部分是写概要（summary）的问题
（1） 在进行概要写作时，学生提炼不出所阅读材料的要点。如2013年读写任务，文本的主要内容是：作者强调了细小一般工作的重要性，如：清洁工，他们应当受到人们的尊重，但有些学生基本上扣不住要点。
（2） 有的学生提炼出了要点，但又不能准确地表达出来。如2012年读写任务，文本的主要内容是作者的丈夫收到了从前学生的感谢信，信中学生感谢了教师鼓励她努力学习数学并成为一名会计，作者深受感动。有的学生是这样写的：From what is described above， we can know that the author’s husband， who received a letter by his students， what makes us happy is that his students thank to him which his words influence the student， even play an important part in his student life.这样的概要有要点，但表达时有多余信息，而且也超过了30词左右。
2.2第二部分写正文（body）所存在的问题
（1） 读写脱节，“读写任务”其实是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景，同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸，有的学生就像是回答问题一样，根本就没考虑写作要点和原文有什么关系。
（2） 举例千人一面，老俗套。在2012年的读写任务中很多学生都写我的英语教师或数学教师对我的影响，都写我的那一科不好，然后教师找我谈话，我就认真学习，然后进步了。
3. 广东高考英语试卷读写任务试题写作策略
如何让学生在高考读写任务中取得好成绩？我们的英语教师一定要研读新课标和高考考试说明，依据新课程标准，夯实学生语言基础，按照新课程标准语言技能和目标来指导和训练学生，新课标中所提到的读的技能;“（1） 能识别不同文体的特征;……（3） 能理解阅读材料中不同的观点和态度;（4） 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理;” 写的方面的技能：“（1） 能根据所读文章进行转述或写摘要;（2） 能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;（3）能在写作中做到文体规范、语句通顺。”要按照八级语言知识目标训练学生，词汇方面 “（1） 运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;…… （3） 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，”由此可见，新课程标准是我们培养学生读写能力的教学指南。下面就谈谈如何来写的问题：
3.1第一部分summary的写作
纵观八年来所提供的阅读材料文体类型：记叙文、议论文，再就是叙议结合。对于不同文体，要“能识别不同文体的特征”，提炼出其要点。
（1） 记叙文材料的概要写作
文本是记叙文材料的要点不外乎是who， what， when， where， why， how， result，由于写summary受到字数的限制，也可能材料中会有多个人物或事件，但要写出最主要的who， what， how或result。2011、2012、2014年的材料就是记叙文，
（2） 议论文材料的概要写作
文本是议论文写作的主要要点是论点、论据、结论。2013年广东高考所提供的阅读材料是议论文文体，所以中心论点可以这样写：the importance of small and ordinary work， 原材料举普通工作的例子是：cleaners clean the street，得出的结论是：those doing such jobs should be respected greatly。所以这个概要可以这样写： In the passage， the author mainly stresses the importance of small and ordinary work， such as cleaning the street because their jobs are essential for the society， and thinks those doing such jobs should be respected greatly. （3） 叙议结合材料的概要写作
文本是叙议结合的材料，这是广东高考考得较多的形式，一般分两种情况，先叙后议，先叙某种现象或某个话题，然后进行议论;另一种就是先议后叙，先发表观点，然后举例进行论证观点，所以写第一种类型文本材料要点时，先叙述发生了什么现象或问题（可以按照前面所说的记叙文要点的写法来写），再写引发人们对此事的议论、态度或看法。写第二种类型文本材料要点时，先写出议论的中心，然后再说作者通过一个什么样的事例进行了论证。2009， 2010，这两年所给体裁就是先叙后议，如2009年的就可以这样写：The passage narrates that koalas who are repeatedly awoken from their deep sleep are unhappy and complaining for tourists taking photos. The author appeals to us to be more kind to animals.
3.2第二部分是正文的写作
正文部分一般都是三个要点，第一个要点一般是从阅读材料中延伸出来的，引出命题人的考查意图，第二个要点比较多地要求学生联系自己的生活实际写，举例来说明某个问题，第三个要点一般是要求学生就某一问题的表明自己的态度、看法或观点。总的说来，正文的写作部分主要是让学生举例，谈感想、态度、看法和观点等，来考查学生审题、谋篇布局和综合运用语言的能力，所以，学生在阅读材料时就要推理判断出命题人会要我们关注一个什么热点话题，从材料中发现作者的观点和态度，学生自己又持什么观点和态度，为后面的写进行铺垫。我根据自己多年的教学经验，总结出三个要点基本上可以这样来写：a topic sentence +reason， a topic sentence +example， a topic sentence +evidence/explanation（当然这里的evidence可以是指前面的reason或example，也可以是写一些其他的理由或证据）。下面看看2013年作文的第二部分怎么写：以约120个词谈谈你对平凡工作的想法，内容包括：
（1） 描述清洁工工作的艰辛;（2） 假如没有清洁工，环境会变得如何？（3） 你对平凡工作者的看法。
第一个要点：There is no doubt that what a cleaner does is harder compared with any other jobs in the society（a topic sentence）. On one hand， they must get up in the early morning every day to clean the street while we are sill in the sweet sleeping dreams. On the other hand... （example）.
第二个要点：Nobody can imagine what a bad environment we would live in if there are no cleaners in the city（a topic sentence）. Wherever we go， there is rubbish... （evidence/ explanation）.
第三个要点：From the above， I can draw the conclusion safely that even the smallest and the most ordinary job is very important（a topic sentence） because even cleaning the street is also a necessary part to keep the society going smoothly（reason）。如果按照这种结构来写的话，学生基本上能够解决前面所提到正文部分写作出现的问题。
以上是本文根据读写任务试题的特点，以及它对学生语言能力的要求，从写作的框架上所作的一些思考，那还有一些微观的像如何来遣词造句等基本功，需要我们平时慢慢夯实。
4. 结束语
总之，只要我们按照新课标提出的“高中英语课程要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”要求，按照广东高考题的特点，正确科学地指导学生，学生的英语思维能力和表达能力一定能得到提高。
（作者单位：广东省广州市花都区秀全中学）