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摘要：乡土历史作为一种重要的课程资源，是中学历史教学的重要组成部分，它可以培养和提升学生学习历史的兴趣，培养学生家国情感和综合能力，提升学生的历史素养。在课堂中，运用新兴县的乡土史料进行教学，把蕴含丰富多彩的历史文化知识融入教学中，创造情境，感悟历史，让学生真切地感受到历史学科的独特魅力。
关键词： 乡土史 研究 新兴县史
一、初论新兴县史之美
新兴县位于广东省中部偏西，建县历史可追溯到西汉汉武帝元鼎六年，在长达两千多年的历史长河中，人才辈出，群贤汇聚，济济如流水。忆往昔，新兴历史悠久，文化璀璨。新兴是六祖惠能的故乡，不仅是惠能大师的出生地和成长地，也是他的圆寂之所。涌现出何如瑛、黎常、陈鼎、顾思贤等名臣大儒，积淀了丰厚的优秀文化遗产。叶肇、叶季壮、甘卓棠、梁佐勋等革命先辈曾在这片美丽土地上战斗。看今日，新兴社会事业蓬勃发展。“一代鸡王”温北英先生创办的温氏集团等为代表的本土企业，坚持在稳健务实中求发展。
新兴的乡土历史资源如此丰富，哪些內容可以引用？以怎样的方式与课本知识相结合？是摆在我们每一个历史教育工作者面前崭新而重大的课题。近年来，我县各相关机构、学者在挖掘乡土史资料方面做了大量工作，搜集和整理出大量的宝贵文史资料。《新兴县志》、《新兴风物》等不少有价值的地方史资料被挖掘和整理出来，或被重新认识，扩大了史学研究成果，为广大的一线历史教师利用地方史丰富历史教学提供了可能，促进中学历史教学研究的发展。
二、再论乡土史教学之价值
1.兴趣教育之美
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”此语道出兴趣在学习中的重要作用。这两年，笔者从事于乡土史教学的课题研究，发现乡土史往往比其他历史课程资源更能引发学生的学习兴趣。例如，在学习《古代印度》一课时，讲到“释迦牟尼创立佛教”一内容时候，我把“六祖惠能的故事和禅宗文化”内容插进去，他们就会觉得兴趣盎然、倍感亲切。学生们会感受到，就在我们生活着的地方，历史上诞生过一位这样一位名人，自豪感和兴趣感油然而生。可见，在历史教学中适当注入乡土史，能极大的激发学生的学习兴趣。
2.德育教育之美
名人加里宁：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的。”家国情怀是教育部提出的历史核心素养之一，要求在历史教学中培养学生的价值判断和人文情怀。笔者认为家国情怀的培养应该从培养学生对家乡的认同感和热爱入手。 学习乡土历史的意义不仅仅限于了解一方的过去，更在于从过去的人文情感中提炼出对于一方水土地方人的乡土认同感与归属感，进而产生对于民族国家的认同感与归属感乃至更博大的人文关怀，这才是乡土史教材对于家国情怀核心素养的培养的价值[1]。新兴县有许许多多仁人志士和英雄人物在历史上洒下了鲜血，谱写了浩然正气之歌。运用这些地方史料于历史教学中，能让学生认识到先辈在历史上对家乡和祖国的贡献，了解到先辈的辛勤劳动和英勇斗争，激发他们对家乡的强烈自豪感和责任感，使他们更加热爱自己的家乡，进而认识到自己的历史使命：建设家乡和祖国，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
3.能力教育之美
根据历史学科的核心素养的提出，广大一线的历史教师不仅要传授历史知识，更应该注重培养学生的综合能力，乡土史教学可以为发展学生的能力提供良好的条件。乡土史教学可分为课堂教学和课外实践（第二课堂），具有丰富乡土史资源的新兴县是学生开展第二课堂活动的广阔天地。例如，组织学生参观本地的历史遗址（叶季壮故居、叶肇故居、李耀汉大屋），参观惠能大师相关纪念地（国恩寺、惠能广场）。通过一系列活动的开展，引导学生从校内走向校外，在实践过程中，锻炼了学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力，培养学生的独立性和创造性，提高学生的创新才能，让学生在实际锻炼中得到各方面的能力培养，从而提升学生的综合素质。更深一层，学生用所学到的乡土知识，为家乡的建设发展出谋划策，树立主人翁意识。
三、深论乡土史在历史教学中的应用
笔者在讲述《香港澳门的回归》一课时，以本土历史人物陈宝垣先生的经历贯
穿全课，作为教学内容补充进行研究性学习，学生体验乡土历史之美。
1.导入之美
向学生展示两张摄于1994年12月18日新兴一中建校80周年暨彭鸿章图书馆罗景云大礼堂落成典礼的照片，向学生提问“照片中圆圈圈住的人物是谁？”，学生议论纷纷。然后再展示陈宝垣先生简介：从广东省新兴县洞口镇大稳村走出去的香港爱国同胞陈宝垣先生，历尽香港舞国风云，曾是上世纪七八十年代叱咤香港舞厅业的“教父”……以学生熟悉的一中建筑和本土历史人物（一中荣誉校长）作为引入点，引入本课主题，吸引了学生眼球。
2.过渡之美
整节课的知识点衔接，笔者以宝垣先生的主要经历作为过渡点。整节课以新兴名人陈宝垣先生的历史作为教学内容补充进行研究性学习，学生爱乡情怀油然而生。
3.小结之美
在讲述“母子共发展——回归后的港澳”一目时，为了证明香港澳门回归促进内地的发展，笔者展示了宝垣先生的一段历史“21世纪初，在一国两制制度下，宝垣先生在新兴投资的「多威公司」实力更加强大，他的公司成为广东省农业的龙头企业。带动了新兴二千多家农户参加饲养活鸡来至富。” 以本土历史人物宝垣先生的公司再次印证“一国两制”的正确性，学生根据宝垣先生的多威公司发展，总结港澳回归意义。
学生在新兴本土历史人物的滋润下，必将树立起自尊、自信、自强的民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，从而更好地实现我们的“中国梦”。
关键词： 乡土史 研究 新兴县史
一、初论新兴县史之美
新兴县位于广东省中部偏西，建县历史可追溯到西汉汉武帝元鼎六年，在长达两千多年的历史长河中，人才辈出，群贤汇聚，济济如流水。忆往昔，新兴历史悠久，文化璀璨。新兴是六祖惠能的故乡，不仅是惠能大师的出生地和成长地，也是他的圆寂之所。涌现出何如瑛、黎常、陈鼎、顾思贤等名臣大儒，积淀了丰厚的优秀文化遗产。叶肇、叶季壮、甘卓棠、梁佐勋等革命先辈曾在这片美丽土地上战斗。看今日，新兴社会事业蓬勃发展。“一代鸡王”温北英先生创办的温氏集团等为代表的本土企业，坚持在稳健务实中求发展。
新兴的乡土历史资源如此丰富，哪些內容可以引用？以怎样的方式与课本知识相结合？是摆在我们每一个历史教育工作者面前崭新而重大的课题。近年来，我县各相关机构、学者在挖掘乡土史资料方面做了大量工作，搜集和整理出大量的宝贵文史资料。《新兴县志》、《新兴风物》等不少有价值的地方史资料被挖掘和整理出来，或被重新认识，扩大了史学研究成果，为广大的一线历史教师利用地方史丰富历史教学提供了可能，促进中学历史教学研究的发展。
二、再论乡土史教学之价值
1.兴趣教育之美
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”此语道出兴趣在学习中的重要作用。这两年，笔者从事于乡土史教学的课题研究，发现乡土史往往比其他历史课程资源更能引发学生的学习兴趣。例如，在学习《古代印度》一课时，讲到“释迦牟尼创立佛教”一内容时候，我把“六祖惠能的故事和禅宗文化”内容插进去，他们就会觉得兴趣盎然、倍感亲切。学生们会感受到，就在我们生活着的地方，历史上诞生过一位这样一位名人，自豪感和兴趣感油然而生。可见，在历史教学中适当注入乡土史，能极大的激发学生的学习兴趣。
2.德育教育之美
名人加里宁：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的。”家国情怀是教育部提出的历史核心素养之一，要求在历史教学中培养学生的价值判断和人文情怀。笔者认为家国情怀的培养应该从培养学生对家乡的认同感和热爱入手。 学习乡土历史的意义不仅仅限于了解一方的过去，更在于从过去的人文情感中提炼出对于一方水土地方人的乡土认同感与归属感，进而产生对于民族国家的认同感与归属感乃至更博大的人文关怀，这才是乡土史教材对于家国情怀核心素养的培养的价值[1]。新兴县有许许多多仁人志士和英雄人物在历史上洒下了鲜血，谱写了浩然正气之歌。运用这些地方史料于历史教学中，能让学生认识到先辈在历史上对家乡和祖国的贡献，了解到先辈的辛勤劳动和英勇斗争，激发他们对家乡的强烈自豪感和责任感，使他们更加热爱自己的家乡，进而认识到自己的历史使命：建设家乡和祖国，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
3.能力教育之美
根据历史学科的核心素养的提出，广大一线的历史教师不仅要传授历史知识，更应该注重培养学生的综合能力，乡土史教学可以为发展学生的能力提供良好的条件。乡土史教学可分为课堂教学和课外实践（第二课堂），具有丰富乡土史资源的新兴县是学生开展第二课堂活动的广阔天地。例如，组织学生参观本地的历史遗址（叶季壮故居、叶肇故居、李耀汉大屋），参观惠能大师相关纪念地（国恩寺、惠能广场）。通过一系列活动的开展，引导学生从校内走向校外，在实践过程中，锻炼了学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力，培养学生的独立性和创造性，提高学生的创新才能，让学生在实际锻炼中得到各方面的能力培养，从而提升学生的综合素质。更深一层，学生用所学到的乡土知识，为家乡的建设发展出谋划策，树立主人翁意识。
三、深论乡土史在历史教学中的应用
笔者在讲述《香港澳门的回归》一课时，以本土历史人物陈宝垣先生的经历贯
穿全课，作为教学内容补充进行研究性学习，学生体验乡土历史之美。
1.导入之美
向学生展示两张摄于1994年12月18日新兴一中建校80周年暨彭鸿章图书馆罗景云大礼堂落成典礼的照片，向学生提问“照片中圆圈圈住的人物是谁？”，学生议论纷纷。然后再展示陈宝垣先生简介：从广东省新兴县洞口镇大稳村走出去的香港爱国同胞陈宝垣先生，历尽香港舞国风云，曾是上世纪七八十年代叱咤香港舞厅业的“教父”……以学生熟悉的一中建筑和本土历史人物（一中荣誉校长）作为引入点，引入本课主题，吸引了学生眼球。
2.过渡之美
整节课的知识点衔接，笔者以宝垣先生的主要经历作为过渡点。整节课以新兴名人陈宝垣先生的历史作为教学内容补充进行研究性学习，学生爱乡情怀油然而生。
3.小结之美
在讲述“母子共发展——回归后的港澳”一目时，为了证明香港澳门回归促进内地的发展，笔者展示了宝垣先生的一段历史“21世纪初，在一国两制制度下，宝垣先生在新兴投资的「多威公司」实力更加强大，他的公司成为广东省农业的龙头企业。带动了新兴二千多家农户参加饲养活鸡来至富。” 以本土历史人物宝垣先生的公司再次印证“一国两制”的正确性，学生根据宝垣先生的多威公司发展，总结港澳回归意义。
学生在新兴本土历史人物的滋润下，必将树立起自尊、自信、自强的民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，从而更好地实现我们的“中国梦”。