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摘要：还要提升学生的解题能力，教师就必须针对数学中常见的题型对学生进行专项提升，像是选择题，这种题型一般不会耗费太长时间，难度也一般不会太高，教师要做的就是尽可能的加快学生的准确率和效率，通过一些简单的学习技巧来让学生更好的解决选择题。针对填空题这一点教师要做的就是尽可能快的让学生得到答案，但填空题和选择题不同，它需要学生进行精密的计算，并且得到答案才算是成功，因此教师需要培养学生的计算能力以及学生分析题干的能力，通过扎实的基础，提升学生，解决填空题的效率。还有便是学生的应用题解题能力，教师可以通过与生活相结合来提升学生的这方面的能力。
关键词：初中数学;解题能力;选择题;填空题;应用题
初中数学中的题型是非常多的，且这些题型因为数学中繁杂的知识点呈现出来的形态是完全不同的，或者说他们有1万种形态，但却只有一个钥匙，教师要做的就是让学生掌握这种钥匙，以此来让学生在面对任何一种题型和任何一种变化的时候，都能做到游刃有余。而这个钥匙就是解题能力，但教师想要让学生掌握这种能力或者说提升学生的解题能力并不是一件容易的事情，在最初需的时候，教师需要引导着让学生对每一种常见的题型的解题能力进行提升，以此来慢慢的提升学生的综合解题能力。
一、选择题掌握技巧
就像前面所说的选择题大都比较简单，学生要做的就是尽可能准确快速的解决这一些问题，而想要解决问题，并且准确的解决问题，对学生来说并不困难，唯一困难的点在于如何加快自己的速度。为选择题已经在下方给予了学生答案，学生要做的就是从几个选项中找到正确的答案，因此教师可以基于学生排除法的方式来让学生尽可能的加快速度，学生可以通过选项之间的差异还对问题的答案进行拍摄，以此来加快速度，因为他并不需要正确地计算，只要能够确定答案的大概区间，并且通过这个区间来对选项进行筛查，可以在最大程度上加快解题速度。
例如，我在讲解“点和圆、直线和圆的位置关系”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着对学生的选择题的能力进行提升，因为选择题是初中数学考试中必考的一种题型，学生面对这种题型或许不会遇到太多的困难，但肯定会在这一种极星上浪费很多的时间，我要做的就是尽可能的学生提高准确度的同时也让学生加快速度，因此我会在讲解开始之前和学生进行一个比赛，比试看看谁做相同的选择题的速度更快，因为我手中有着一定的计算机的解题技巧，因此我有着充足的自信，我肯定可以轻松的胜过学生，在学生胜利之后我会让学生进行思考，为什么我会胜利当学生明白这一点之后，我才会将这个技巧教給学生，以此来让学生更加认真地掌握这一种技巧，也对学生的选择题解题能力进行提升。
二、填空题加快速度
想要加快学生解决填空题的速度，教师就需要对学生的基础进行夯实，换句话说就是教师需要对学生的计算能力进行提升，因为填空题并不像选择题那样给予了学生答案，学生只要到答案的大概区间就可以找到正确的答案，填空题也不像应用题那样，题干非常长，其中包含了非常多的信息，也具有一些迷惑性的信息填空题，要的就是学生的计算能力，学生能够根据题干中给予的信息，明确的计算出答案即可。因此教师想要提升学生解决填空题的速度，这需要对学生的计算能力进行提升，尽可能的帮助学生夯实基础。
例如，我在讲解“正多边形和圆”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生填空题的速度上，因为填空题和选择题不同，他不会给学生答案，也不会像应用题那样在题干中放置特别多的信息，让学生需要先进行分析题干才能对问题进行计算，因此我会尽可能的提高学生的计算能力，而想要提高学生计算能力，大概分为两点，1是学生的计算准确度，2是学生的计算速。我会在确定学生计算准确度的基础上来，慢慢的对学生的计算速度进行提升。我会创造一个游戏，让学生在保证准确度的前提下尽快的提升速度，当学生出错的话，我会扣除一定的时间以此来让学生更好的成长。
三、应用题结合实际
应用题要是数学题常见题型中最难的一个问题，学生对题也是比较畏惧的，因为这些题目大都与生活相关，且其中蕴含着非常多的迷惑性，人生想要解决问题就必须要先对题干进行一个分析，以此来得到正确的数据才能开始计算，这种情况下如果学生的分析能力比较差，或者实际生活中并没有经历过这样的问题，那对学生来说就会非常困难，因此教师想要提升学生的应用及解题能力，就需要从学生的生活出发，通过将生活和计算相结合，以此来提升学生的应用及解题能力。
例如，我在讲解“弧长和扇形面积”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着对学生的应用题解题能力进行提升，因为应用题大都是对实际生活中的问题进行探究，因此题目的题干比较长，而当学生对生活有着充足的了解，或者他的阅历不断提升的情况下，那她解决问题也会变得比较轻松。也是因此我想要提升学生的应用性解题能力，就必须让应用题结合实际生活来，让学生在生活中也可以得到非常多的锻炼。我会在讲解的过程中将一些常见的计算机转变为应用题，因此在潜移默化中对学生进行锻炼，让学生经过不停的磨练来提升自己的应用题解题能力。
总而言之，想要在初中数学课堂中提升学生的解题能力，就必须让学生在面对任何一种题型的时候都保持一个游刃有余的状态，换言之，教师需要让学生拥有足够强大的能力，这样的话，学生无论面对什么样的题型都不会感觉到困难，且即便应用题的题干中有一定迷惑性的信息，因为教师已经对学生进行了一定的锻炼，学生可以较为轻松的分析出题干中有用的信息，以此来进行计算。
参考文献：
[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）
浙江省台州市温岭市松门镇中学 浙江省台州市 317511
关键词：初中数学;解题能力;选择题;填空题;应用题
初中数学中的题型是非常多的，且这些题型因为数学中繁杂的知识点呈现出来的形态是完全不同的，或者说他们有1万种形态，但却只有一个钥匙，教师要做的就是让学生掌握这种钥匙，以此来让学生在面对任何一种题型和任何一种变化的时候，都能做到游刃有余。而这个钥匙就是解题能力，但教师想要让学生掌握这种能力或者说提升学生的解题能力并不是一件容易的事情，在最初需的时候，教师需要引导着让学生对每一种常见的题型的解题能力进行提升，以此来慢慢的提升学生的综合解题能力。
一、选择题掌握技巧
就像前面所说的选择题大都比较简单，学生要做的就是尽可能准确快速的解决这一些问题，而想要解决问题，并且准确的解决问题，对学生来说并不困难，唯一困难的点在于如何加快自己的速度。为选择题已经在下方给予了学生答案，学生要做的就是从几个选项中找到正确的答案，因此教师可以基于学生排除法的方式来让学生尽可能的加快速度，学生可以通过选项之间的差异还对问题的答案进行拍摄，以此来加快速度，因为他并不需要正确地计算，只要能够确定答案的大概区间，并且通过这个区间来对选项进行筛查，可以在最大程度上加快解题速度。
例如，我在讲解“点和圆、直线和圆的位置关系”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着对学生的选择题的能力进行提升，因为选择题是初中数学考试中必考的一种题型，学生面对这种题型或许不会遇到太多的困难，但肯定会在这一种极星上浪费很多的时间，我要做的就是尽可能的学生提高准确度的同时也让学生加快速度，因此我会在讲解开始之前和学生进行一个比赛，比试看看谁做相同的选择题的速度更快，因为我手中有着一定的计算机的解题技巧，因此我有着充足的自信，我肯定可以轻松的胜过学生，在学生胜利之后我会让学生进行思考，为什么我会胜利当学生明白这一点之后，我才会将这个技巧教給学生，以此来让学生更加认真地掌握这一种技巧，也对学生的选择题解题能力进行提升。
二、填空题加快速度
想要加快学生解决填空题的速度，教师就需要对学生的基础进行夯实，换句话说就是教师需要对学生的计算能力进行提升，因为填空题并不像选择题那样给予了学生答案，学生只要到答案的大概区间就可以找到正确的答案，填空题也不像应用题那样，题干非常长，其中包含了非常多的信息，也具有一些迷惑性的信息填空题，要的就是学生的计算能力，学生能够根据题干中给予的信息，明确的计算出答案即可。因此教师想要提升学生解决填空题的速度，这需要对学生的计算能力进行提升，尽可能的帮助学生夯实基础。
例如，我在讲解“正多边形和圆”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生填空题的速度上，因为填空题和选择题不同，他不会给学生答案，也不会像应用题那样在题干中放置特别多的信息，让学生需要先进行分析题干才能对问题进行计算，因此我会尽可能的提高学生的计算能力，而想要提高学生计算能力，大概分为两点，1是学生的计算准确度，2是学生的计算速。我会在确定学生计算准确度的基础上来，慢慢的对学生的计算速度进行提升。我会创造一个游戏，让学生在保证准确度的前提下尽快的提升速度，当学生出错的话，我会扣除一定的时间以此来让学生更好的成长。
三、应用题结合实际
应用题要是数学题常见题型中最难的一个问题，学生对题也是比较畏惧的，因为这些题目大都与生活相关，且其中蕴含着非常多的迷惑性，人生想要解决问题就必须要先对题干进行一个分析，以此来得到正确的数据才能开始计算，这种情况下如果学生的分析能力比较差，或者实际生活中并没有经历过这样的问题，那对学生来说就会非常困难，因此教师想要提升学生的应用及解题能力，就需要从学生的生活出发，通过将生活和计算相结合，以此来提升学生的应用及解题能力。
例如，我在讲解“弧长和扇形面积”相关的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着对学生的应用题解题能力进行提升，因为应用题大都是对实际生活中的问题进行探究，因此题目的题干比较长，而当学生对生活有着充足的了解，或者他的阅历不断提升的情况下，那她解决问题也会变得比较轻松。也是因此我想要提升学生的应用性解题能力，就必须让应用题结合实际生活来，让学生在生活中也可以得到非常多的锻炼。我会在讲解的过程中将一些常见的计算机转变为应用题，因此在潜移默化中对学生进行锻炼，让学生经过不停的磨练来提升自己的应用题解题能力。
总而言之，想要在初中数学课堂中提升学生的解题能力，就必须让学生在面对任何一种题型的时候都保持一个游刃有余的状态，换言之，教师需要让学生拥有足够强大的能力，这样的话，学生无论面对什么样的题型都不会感觉到困难，且即便应用题的题干中有一定迷惑性的信息，因为教师已经对学生进行了一定的锻炼，学生可以较为轻松的分析出题干中有用的信息，以此来进行计算。
参考文献：
[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）
浙江省台州市温岭市松门镇中学 浙江省台州市 317511