论文部分内容阅读
一、立德树人的总要求
党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是教育事业的长期发展目标，“德”在其中占据重要的地位，它在人的成长阶段起着非常重要的作用。
二、小学思政教育的意义
小学生的思想观念尚不成熟，正处于“三观”形成的初级阶段，在小学这阶段做好思政教育工作，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。践行社会主义价值观尤为重要。而道德与法治课程是小学生“立德铸魂”的关键环节。
三、“融成”思政教育体系
融：课程兼融，学科课程融进思想政治教育。
成：树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设者和接班人。
思想政治教育为核心和主线，将学生放在教育的正中央，形成教师、课程和课堂“三重合一”、管理、文化、融合和保障“四层叠加”的螺旋关系，以此构成“融成”思政同心圆育人模型。而我校道德与法制教学中以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。以深化核心价值观教育为重点，根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导小学生对核心价值观的认同层层推进，强化教育效果。采用“学思并举、知行合一”方式积极引导学生从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
四、思政师资队伍建设情况
总书记对思政课教师素养提出“六个要”的要求
第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。
第四，视野要广。第五，自律要严。第六，人格要正。
我校学校队伍有三个层面：校长、中层、教师。校长是学校思政课教师的一员，是学校思政课的首席教师，更重要的是校长是办好学校思政教育的先行者和引领者。定期开展讲座。学科主任是校长的助手，是校长的工作思路的实施者，是学校具体措施的执行者。教师是思政教育的主力军，学校能否全面实现提高思政课的教育教学质量，全面落实立德树人根本任务，关键在于思政课教师。
我校道德与法制课程安排合理，教师配备均衡，其中专任教师一名，14位各学科骨干教师兼任。积极投入到优化课程内容。开展“践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务”的课题研究中，同时鼓励教学名师到思政课堂上讲课，解决好推动其他教职员工和思政课教师相辅相成的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。力求探索一条思政育人的特色发展之路。
五、课堂教学改革方法
在指导学生自主学习、小组合作探究、小组对讨论结果进行展示、教師进行适当点拨、引导学生完善并消化相关内容进行巩固生成、通过当堂课的达标检测来检验学习效果、引导学生对相关内容进行反思。
教师利用集体备课活动，精心编制自主学习单、导学案，将学习的本课内容全部呈现给学生，让他们在预习的过程中提出自己的建议以及疑惑，而老师针对学生的预习导学案进行详实的二次备课。这样就更多的对课堂有个预设，能够更好的把握课堂，把握学情！
在教學中更多的把课堂还给学生，由他们通过合作探究来解决之前在预习过程中所产生的问题，或是解决导学案中教师预设的问题！在这种合作探究的学习方式中，我们能够看到学生对《道德与法治》这一学科的兴趣大大提升！在合作探究的过程中，学生学会了倾听、思考、合作与表达，能力更高层次的学生也很快体现出其组织领导能力！因此，在本学科的教学过程中，我校采用新型课题模式—合作课堂！知识更多的是需要落实运用，将知识内化。因此，在进行完合作探究之后，教师一定要学生学会表达、展示。只有在展示的过程中你才能够看出，理论、知识，学生是否真正掌握，是否真正将这些理论、知识内化为自己的能力。
我们教师在教育教学中更多的是学会“教而不露”，在生活中的点点滴滴不断渗透其中，《道德与法治》最主要的落脚点还是教会学生做一个有道德、有素质、遵纪守法的好公民，所以我们的教育不仅仅在课堂教学中体现，在生活中用心对待！及时抓住生活中的细节，将知识具体到贴近学生生活实际，把教材的知识变活，让学生感兴趣，让课堂更活跃！
六、操作流程：
（1）精心设计导学案，发挥集体备课的优势。在课前，各年级备课组组长必须召集起本组成员，统一定调，统一步伐，发挥集体的智慧，精心设计编制导学案，对学生的学情要把握准确，对课堂要有一定的预设，这样才能发挥备课组活动应有的功效与价值。
（2）合理开展合作探究，提升学生能力。活动设计要贴近生活实际，并且能够比较完善的体现教材观点，这样才能保证学生既有兴趣，又对教材内容有一定的把握。
（3）学生主体很重要，教师引导少不了。所谓的“合作课堂”并不是把课堂中所有的任务全部交给学生，而是在学生探究的过程中，教师及时引导，把握方向！正如冯恩洪老师曾说：“教师可以缺席，但绝对不能缺位！”教师可以在课堂中退位，把讲台交给学生，但是教师绝对不可以在课堂中缺位。即教师一定要在课堂中更加仔细认真。
作为教育人，这是我们每一位教师的责任，更是我们每一位校长的重任，我们也一定会众志成城，共同完成这项神圣的使命。
党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人是教育事业的长期发展目标，“德”在其中占据重要的地位，它在人的成长阶段起着非常重要的作用。
二、小学思政教育的意义
小学生的思想观念尚不成熟，正处于“三观”形成的初级阶段，在小学这阶段做好思政教育工作，有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。践行社会主义价值观尤为重要。而道德与法治课程是小学生“立德铸魂”的关键环节。
三、“融成”思政教育体系
融：课程兼融，学科课程融进思想政治教育。
成：树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义建设者和接班人。
思想政治教育为核心和主线，将学生放在教育的正中央，形成教师、课程和课堂“三重合一”、管理、文化、融合和保障“四层叠加”的螺旋关系，以此构成“融成”思政同心圆育人模型。而我校道德与法制教学中以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。以深化核心价值观教育为重点，根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导小学生对核心价值观的认同层层推进，强化教育效果。采用“学思并举、知行合一”方式积极引导学生从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
四、思政师资队伍建设情况
总书记对思政课教师素养提出“六个要”的要求
第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。
第四，视野要广。第五，自律要严。第六，人格要正。
我校学校队伍有三个层面：校长、中层、教师。校长是学校思政课教师的一员，是学校思政课的首席教师，更重要的是校长是办好学校思政教育的先行者和引领者。定期开展讲座。学科主任是校长的助手，是校长的工作思路的实施者，是学校具体措施的执行者。教师是思政教育的主力军，学校能否全面实现提高思政课的教育教学质量，全面落实立德树人根本任务，关键在于思政课教师。
我校道德与法制课程安排合理，教师配备均衡，其中专任教师一名，14位各学科骨干教师兼任。积极投入到优化课程内容。开展“践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务”的课题研究中，同时鼓励教学名师到思政课堂上讲课，解决好推动其他教职员工和思政课教师相辅相成的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。力求探索一条思政育人的特色发展之路。
五、课堂教学改革方法
在指导学生自主学习、小组合作探究、小组对讨论结果进行展示、教師进行适当点拨、引导学生完善并消化相关内容进行巩固生成、通过当堂课的达标检测来检验学习效果、引导学生对相关内容进行反思。
教师利用集体备课活动，精心编制自主学习单、导学案，将学习的本课内容全部呈现给学生，让他们在预习的过程中提出自己的建议以及疑惑，而老师针对学生的预习导学案进行详实的二次备课。这样就更多的对课堂有个预设，能够更好的把握课堂，把握学情！
在教學中更多的把课堂还给学生，由他们通过合作探究来解决之前在预习过程中所产生的问题，或是解决导学案中教师预设的问题！在这种合作探究的学习方式中，我们能够看到学生对《道德与法治》这一学科的兴趣大大提升！在合作探究的过程中，学生学会了倾听、思考、合作与表达，能力更高层次的学生也很快体现出其组织领导能力！因此，在本学科的教学过程中，我校采用新型课题模式—合作课堂！知识更多的是需要落实运用，将知识内化。因此，在进行完合作探究之后，教师一定要学生学会表达、展示。只有在展示的过程中你才能够看出，理论、知识，学生是否真正掌握，是否真正将这些理论、知识内化为自己的能力。
我们教师在教育教学中更多的是学会“教而不露”，在生活中的点点滴滴不断渗透其中，《道德与法治》最主要的落脚点还是教会学生做一个有道德、有素质、遵纪守法的好公民，所以我们的教育不仅仅在课堂教学中体现，在生活中用心对待！及时抓住生活中的细节，将知识具体到贴近学生生活实际，把教材的知识变活，让学生感兴趣，让课堂更活跃！
六、操作流程：
（1）精心设计导学案，发挥集体备课的优势。在课前，各年级备课组组长必须召集起本组成员，统一定调，统一步伐，发挥集体的智慧，精心设计编制导学案，对学生的学情要把握准确，对课堂要有一定的预设，这样才能发挥备课组活动应有的功效与价值。
（2）合理开展合作探究，提升学生能力。活动设计要贴近生活实际，并且能够比较完善的体现教材观点，这样才能保证学生既有兴趣，又对教材内容有一定的把握。
（3）学生主体很重要，教师引导少不了。所谓的“合作课堂”并不是把课堂中所有的任务全部交给学生，而是在学生探究的过程中，教师及时引导，把握方向！正如冯恩洪老师曾说：“教师可以缺席，但绝对不能缺位！”教师可以在课堂中退位，把讲台交给学生，但是教师绝对不可以在课堂中缺位。即教师一定要在课堂中更加仔细认真。
作为教育人，这是我们每一位教师的责任，更是我们每一位校长的重任，我们也一定会众志成城，共同完成这项神圣的使命。