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小学低年级的儿童注意的持久性差，无意注意占优势，思维形式以形象思维为主，记忆力优于理解力，且多好奇好动。通过创设情境、激发兴趣，以及各种形式的激趣教学，营造和谐、愉快、活跃的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生快乐学习，活跃，注意力稳定集中。
小学生容易被新鲜事物吸引，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象，爱听动人的故事，因此我寓教于生动形象的故事中，轻松愉快的游戏中，紧张有趣的竞赛中，同时把音乐、美术、现代教育技术引进课堂。让趣味性真正走进课堂。变枯燥为乐学。学生就会积极动脑、只要我们抓住契机，发挥自身的创造精神，把汉语课上得生动些，活泼些，就能引起学生的兴趣，让他们能在玩中学，学中玩，在快乐中获得知识。。那么如何使学生在快乐中学习知识，我采取了如下的方法。
一、在导入中激趣，使学生不知不觉融入学习中
如在教《小动物上体育》那课时，老师问同学们你们喜欢上体育课吗？同学们说喜欢，老师接着说不仅你们喜欢，动物王国里的小动物们也非常喜欢，那下边让我们来看一看它们的体育课和我们的体育课有什么不一样，好不好呀？学生就非常好奇，带着这个好奇上课‘学生热情空前高涨。因为有了一个好的开始，这个课就成功了一半，就这样通过导入激趣使学生轻松自如地学到了知识。
二、采用各种有趣的方法，让学生学习字、词语
在教学中我尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发学生学习的积极性，使學生们乐学。如一年级的识字教学，如果上课单纯地讲解字音、字形、字义，学生听起来就会枯燥无味，学的生字也记不牢。在识字教学时，我是这样教“四”字的。说古人在造字的时候“一”字是一个横，“二”字是两个横，“三”字是三个横，若“四”字再写四个横。如此下去，那以后的字不仅写起来吃力，占得空间也会相当大，所以四字开始就不是横了，足以知晓古人的智慧之所在。学生愿意听，自觉地掌握了汉字。也增强了对学习汉字的兴趣。
在教学字（六）时，我是这样做的。我将汉字“包”出示之后，说这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。如和“火”字可以组成“炮”字，你怎样记住这个“炮”字学生1就说，炮遇到火就着，所以部首是“火字旁”。学生2就说，火加包就是炮。“炮”与火药有关，所以是火字旁。如果和艹字头你会怎么想？这个简单，学生说：这个“苞”一定和植物有关系。师：见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵（简笔画释义）。如果和饭字的左半部合起来会怎样呢？学生说那肯定和吃饭有关系。对，是吃饱，饱满的意识。“饱满”是什么意思呢？我们看这是什么？（出示豆荚）谁到前面来摸一摸？生跑到前面摸豆荚你感觉怎么样？摸在手上感觉豆荚胖胖的。胖胖的，就是我们经常说的“丰满”“饱满”的意思明白了吗？：知道了，“饱满”就是“丰满”。今天，我们小朋友上课精神很饱满。那这个饱满也是丰满吗？我知道老师，不是，这里的饱满是“充足”你真聪明。“饱满”这个词在字典中的解释是：1、丰满；2、充足。我们要根据不同的句子理解词语的意思。如果加了三点水旁会是什么字？水泡的泡。我们看图画，小鱼在吐泡泡呢！小朋友你们看，他们什么地方相同？都有“包”。那如果加足字旁会是什么字？那当然和脚的动作有关了。是跑字吧。如果加提手旁那又会是什么字？那当然和手的动作有关是抱孩子的“抱”字。和衣字旁当然就和衣服有关了，是衣袍的“袍”字。小朋友真棒。记住了这些字并理解了意思，轻松一下做个猜字游戏好吗？齐声说“好”火字旁边站，一声火炮响。他是谁？生：炮。草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？生：花苞的苞。加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？生：饱。左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？生：泡。小朋友真厉害。包不仅和“草”字头、“食字旁”三点水”、“火”字旁、交朋友，它还和““提手旁”、“衣字旁”等等都交上了朋友。师相机出示“袍、抱”等词语，引导学生识记。
在教词语“张牙舞爪”时，学生不理解，我就找同学到前边做动作，学生做得不像，就不怕麻烦，再出示动画让学生看，直到理解为止。在教“轮流”这个词语时，举生活中的例子，如我们轮流值日。就是一个接一个的，那马的蹄子能一个接一个的走吗？学生听不懂就用课件看一看马是如何走的，就这样将枯燥的词语于形象的动作、故事、情境中。学生不仅轻松的掌握了词意，还会运用词义，达到了预期的目的。
三、将趣味性融入到课文学习的过程中
如在教《画家乡》一课时。巧妙地利用同学们的竞技意思心理，梳理了课堂脉络。同学们真会提问题，想知道答案吗？我们赶快打开书本认真读一读吧！1 挑战第一关读生字。看谁读得认真。方法是同桌互读生字。（谁有自信来当小老师带大家读生字。或开火车读）挑战第二关是读带生字的词语，分组比赛之后。恭喜同学们顺利过关。通过比赛学生掌握了知识，增强了趣味性。
作为教师只要善于捕捉儿童在课堂上时时迸发出来的思想、情感、智慧和行为的火花，聚点成辉，及时肯定、鼓励，创造人人争强，个个进取的课堂气氛，这些对良好个性的发展，情感的发展以及优良品德的养成等等，都产生了不可忽视的作用。把快乐带进课堂的方法还有很多。汉语的课堂教学不是单一的，它像万花筒一样，也可以变换出许多色彩来，这些就需要我们去多动脑，创设我们的汉语文教学课堂，让学生动起来，让学生快乐地学习，“和谐”是基础，“主动”是核心，只有做到这些，我们的汉语课堂才能真正成为学生学习的乐园，才能让学生真正主动、积极地去学习中国博大精深的语言文字。
小学生容易被新鲜事物吸引，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象，爱听动人的故事，因此我寓教于生动形象的故事中，轻松愉快的游戏中，紧张有趣的竞赛中，同时把音乐、美术、现代教育技术引进课堂。让趣味性真正走进课堂。变枯燥为乐学。学生就会积极动脑、只要我们抓住契机，发挥自身的创造精神，把汉语课上得生动些，活泼些，就能引起学生的兴趣，让他们能在玩中学，学中玩，在快乐中获得知识。。那么如何使学生在快乐中学习知识，我采取了如下的方法。
一、在导入中激趣，使学生不知不觉融入学习中
如在教《小动物上体育》那课时，老师问同学们你们喜欢上体育课吗？同学们说喜欢，老师接着说不仅你们喜欢，动物王国里的小动物们也非常喜欢，那下边让我们来看一看它们的体育课和我们的体育课有什么不一样，好不好呀？学生就非常好奇，带着这个好奇上课‘学生热情空前高涨。因为有了一个好的开始，这个课就成功了一半，就这样通过导入激趣使学生轻松自如地学到了知识。
二、采用各种有趣的方法，让学生学习字、词语
在教学中我尽量挖掘教材中知识的趣味性，运用各种教学手段，激发学生学习的积极性，使學生们乐学。如一年级的识字教学，如果上课单纯地讲解字音、字形、字义，学生听起来就会枯燥无味，学的生字也记不牢。在识字教学时，我是这样教“四”字的。说古人在造字的时候“一”字是一个横，“二”字是两个横，“三”字是三个横，若“四”字再写四个横。如此下去，那以后的字不仅写起来吃力，占得空间也会相当大，所以四字开始就不是横了，足以知晓古人的智慧之所在。学生愿意听，自觉地掌握了汉字。也增强了对学习汉字的兴趣。
在教学字（六）时，我是这样做的。我将汉字“包”出示之后，说这个“包”可神奇了，它可以和许多偏旁组成新字。如和“火”字可以组成“炮”字，你怎样记住这个“炮”字学生1就说，炮遇到火就着，所以部首是“火字旁”。学生2就说，火加包就是炮。“炮”与火药有关，所以是火字旁。如果和艹字头你会怎么想？这个简单，学生说：这个“苞”一定和植物有关系。师：见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵（简笔画释义）。如果和饭字的左半部合起来会怎样呢？学生说那肯定和吃饭有关系。对，是吃饱，饱满的意识。“饱满”是什么意思呢？我们看这是什么？（出示豆荚）谁到前面来摸一摸？生跑到前面摸豆荚你感觉怎么样？摸在手上感觉豆荚胖胖的。胖胖的，就是我们经常说的“丰满”“饱满”的意思明白了吗？：知道了，“饱满”就是“丰满”。今天，我们小朋友上课精神很饱满。那这个饱满也是丰满吗？我知道老师，不是，这里的饱满是“充足”你真聪明。“饱满”这个词在字典中的解释是：1、丰满；2、充足。我们要根据不同的句子理解词语的意思。如果加了三点水旁会是什么字？水泡的泡。我们看图画，小鱼在吐泡泡呢！小朋友你们看，他们什么地方相同？都有“包”。那如果加足字旁会是什么字？那当然和脚的动作有关了。是跑字吧。如果加提手旁那又会是什么字？那当然和手的动作有关是抱孩子的“抱”字。和衣字旁当然就和衣服有关了，是衣袍的“袍”字。小朋友真棒。记住了这些字并理解了意思，轻松一下做个猜字游戏好吗？齐声说“好”火字旁边站，一声火炮响。他是谁？生：炮。草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？生：花苞的苞。加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？生：饱。左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？生：泡。小朋友真厉害。包不仅和“草”字头、“食字旁”三点水”、“火”字旁、交朋友，它还和““提手旁”、“衣字旁”等等都交上了朋友。师相机出示“袍、抱”等词语，引导学生识记。
在教词语“张牙舞爪”时，学生不理解，我就找同学到前边做动作，学生做得不像，就不怕麻烦，再出示动画让学生看，直到理解为止。在教“轮流”这个词语时，举生活中的例子，如我们轮流值日。就是一个接一个的，那马的蹄子能一个接一个的走吗？学生听不懂就用课件看一看马是如何走的，就这样将枯燥的词语于形象的动作、故事、情境中。学生不仅轻松的掌握了词意，还会运用词义，达到了预期的目的。
三、将趣味性融入到课文学习的过程中
如在教《画家乡》一课时。巧妙地利用同学们的竞技意思心理，梳理了课堂脉络。同学们真会提问题，想知道答案吗？我们赶快打开书本认真读一读吧！1 挑战第一关读生字。看谁读得认真。方法是同桌互读生字。（谁有自信来当小老师带大家读生字。或开火车读）挑战第二关是读带生字的词语，分组比赛之后。恭喜同学们顺利过关。通过比赛学生掌握了知识，增强了趣味性。
作为教师只要善于捕捉儿童在课堂上时时迸发出来的思想、情感、智慧和行为的火花，聚点成辉，及时肯定、鼓励，创造人人争强，个个进取的课堂气氛，这些对良好个性的发展，情感的发展以及优良品德的养成等等，都产生了不可忽视的作用。把快乐带进课堂的方法还有很多。汉语的课堂教学不是单一的，它像万花筒一样，也可以变换出许多色彩来，这些就需要我们去多动脑，创设我们的汉语文教学课堂，让学生动起来，让学生快乐地学习，“和谐”是基础，“主动”是核心，只有做到这些，我们的汉语课堂才能真正成为学生学习的乐园，才能让学生真正主动、积极地去学习中国博大精深的语言文字。