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摘要：语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。英语作为一门语言学科与文化的关系密不可分，英语的背后潜藏的是整个英语文化。英语教育既是教授一种语言，也是在传授一种文化，同时还在传扬一种精神。英语的教学通过英语歌曲进行，是一种文化感染，对于英语的教学也能起到事半功倍的效果。
关键词：英语歌曲 初中英语 教学辅助
音乐是一种文字和文化的融合表达，音乐又是人类共通的语言，从这一方面来说，音乐是学习语言的最好方法之一。我们能从音乐中体会旋律和情感，语言也能自然而然的表达出来，所以我们可以将英语歌曲运用到初中英语教学中进行辅助教授学生英语知识。英语歌曲的歌词表达是语言的运用，通过歌词学生们能学会基本的句型表达，以及单词量的积累，但要注意一些歌曲中俚语，或不正式的英语语言的表达。在选取歌曲教授给学生时，要注意有认真选择。
一、英语歌曲在初中英语教学中应用的可行性和重要性。
1.英语歌曲可以起到调节学生学习情绪并且提高学习兴趣的作用
在初中英语教学中引入英语歌曲辅助教学，可以调节学生们的学习情绪，相比枯燥乏味的英语语法学习，英语单词和句型的背诵，英语歌曲的学习让学生更愿意接受，在轻松快乐的学习氛围中，自然接受英语教学。英语本来就是一种交流工具，用来说话，用来表达情感，英语歌曲的学习正好弥补量两个方面的英语学习目标的达成。
2.英语歌曲可以起到促进学生对知识的理解并且增强学生记忆的作用
英语歌曲的学习其实也是英语语言的学习，而且能够培养学生的英语兴趣，了解他国的音乐风格和风土文化。语言也是一种文化的承载体，学习英语语言不能仅仅是对语法的学习，要学会了解这种语言背后的国家的文化，从而促进学生对英语知识的理解和掌握，并且还能增强学生的记忆作用。在一遍遍的歌唱中，学生就能记住英语句型和英语单词，在轻松自然的过程中实现英语的教学。
3.英语歌曲在初中英语教学中应用的现实可行性
英语歌曲在初中英语教学的应用有现实的可行性，老师可以有给学生们推荐一些歌曲，或流行、或古典、或乡村的英语歌曲都可以推荐给学生们，让他们课后听一听，学习其中的单词和句子表达，在课堂上对一些很有讲解价值的部分给学生们进行讲解，利用一些课堂时间安排一些演唱小活动等等，安排这样的教学小版块来活跃课堂气氛也是很好的方式。
二、英语歌曲在初中英语教学中的应用形式。
1.英语歌曲作为教学背景音乐的应用形式
英语歌曲在英语教学中可以将其作为背景音乐应用于阅读、朗读活动，教师设计一些活动教学版块，在阅读、朗读的环节中选取英语歌曲作为背景音乐，这样能创造一个充满英语氛围的活动课堂，在读与听的英语学习中感受英语的魅力。
同时，背景音乐也可以应用于记忆、复习环节，在复习知识的环节，应用背景音乐，让记忆和背诵不再只是一种简单无趣的重复，而是有所感受的复习。当然英语音乐还可以应用于休息间隙，在学生的课间活动休息时间里播放英语歌曲也是一种休息方式，学与乐的结合。
2.英语歌曲作为语言教学材料的应用形式
英语歌曲最为实用的就是作为英语语言教学材料的应用，它可以应用于语音、词汇、语法等的辅助学习。歌词的表达也是英语语言的基本句型，它包括了语音、词汇、语法，说的用唱的表达出来效果会更好。英文歌曲还可以应用于语音、听力学习。在教习歌曲时，教师可以先将歌词写在黑板上，而后让学生留心听歌手的原唱，体会并归纳出其中的发音规律，反复模仿练习，直至最后能流畅的唱出歌曲。学生不仅能在歌唱和口语表达时自觉运用，并且在听力教材中遇见此类现象时习以为常，从而大大提高了听力水平。听力是英语教学过程中最能与英语歌曲相结合的，因为听力和听英语歌曲主要都是通过听觉。英语歌曲还可以应用于写作、翻译学习，英语歌词中大多歌词都具有诗歌的韵律感，同时还使用了大量的修辞手法，如排比、比喻等，这些都可用于培养学生的文采，提高学生的写作水平。学生在熟悉了歌词之后，可以尽量模仿歌词中词汇使用、句型等。还可以利用歌曲的主题，在教师的指引下，让学生练习写作。英语歌曲英语在翻译中的应用：英语歌曲的形式与诗歌非常相似，看起来很容易翻译，但真要译好却实为难事。一般来说，英语歌词所采用的单词和句式结构都比较简单，但由于文化背景的差异，看似简单的歌词，学生却不一定能够理解其中的意思。例如《阳光季节》（SeasonsintheSun）中的“GoodbyePaPa，pleaseprayforme.Iwastheblacksheepofthefamily.”（再见爸爸，请为我祈祷，我曾是家里的捣蛋鬼），歌词中blacksheep是害群之马的意思，这里指捣蛋鬼，但是学生往往会根据字面意思将其翻译成黑羊。这种理解上的误差实际上并非因为陌生的单词，而是由于不同文化背景造成的。因此，教师在教授的过程中要灵活教会学生们语言文化背景的学习。
结语：总之，英语歌曲的知识养料是取之不尽用之不竭的，学生在学习英语歌曲的过程中可以学到很地道而又简练的表达方式、固定词组以及习惯用语等。所有这些可以大大提高学生的口译能力和翻译能力。许多经典的英语歌曲，像诗歌一样，用词简单，句式优美，往往给人以清新自然的感觉。作为教育工作者，任务是使学生能够学成“纯英语”而不是所谓的“中式英语”。流行歌曲往往紧跟时代的潮流，因此歌词通常都是一些时下里常用的词语和表达法。在学习英语过程中，多积累这些地道的表达方式，多接触英语的习惯性思维，就能使学生学到的是实用的英语，而不是“时过境迁的英语”。
关键词：英语歌曲 初中英语 教学辅助
音乐是一种文字和文化的融合表达，音乐又是人类共通的语言，从这一方面来说，音乐是学习语言的最好方法之一。我们能从音乐中体会旋律和情感，语言也能自然而然的表达出来，所以我们可以将英语歌曲运用到初中英语教学中进行辅助教授学生英语知识。英语歌曲的歌词表达是语言的运用，通过歌词学生们能学会基本的句型表达，以及单词量的积累，但要注意一些歌曲中俚语，或不正式的英语语言的表达。在选取歌曲教授给学生时，要注意有认真选择。
一、英语歌曲在初中英语教学中应用的可行性和重要性。
1.英语歌曲可以起到调节学生学习情绪并且提高学习兴趣的作用
在初中英语教学中引入英语歌曲辅助教学，可以调节学生们的学习情绪，相比枯燥乏味的英语语法学习，英语单词和句型的背诵，英语歌曲的学习让学生更愿意接受，在轻松快乐的学习氛围中，自然接受英语教学。英语本来就是一种交流工具，用来说话，用来表达情感，英语歌曲的学习正好弥补量两个方面的英语学习目标的达成。
2.英语歌曲可以起到促进学生对知识的理解并且增强学生记忆的作用
英语歌曲的学习其实也是英语语言的学习，而且能够培养学生的英语兴趣，了解他国的音乐风格和风土文化。语言也是一种文化的承载体，学习英语语言不能仅仅是对语法的学习，要学会了解这种语言背后的国家的文化，从而促进学生对英语知识的理解和掌握，并且还能增强学生的记忆作用。在一遍遍的歌唱中，学生就能记住英语句型和英语单词，在轻松自然的过程中实现英语的教学。
3.英语歌曲在初中英语教学中应用的现实可行性
英语歌曲在初中英语教学的应用有现实的可行性，老师可以有给学生们推荐一些歌曲，或流行、或古典、或乡村的英语歌曲都可以推荐给学生们，让他们课后听一听，学习其中的单词和句子表达，在课堂上对一些很有讲解价值的部分给学生们进行讲解，利用一些课堂时间安排一些演唱小活动等等，安排这样的教学小版块来活跃课堂气氛也是很好的方式。
二、英语歌曲在初中英语教学中的应用形式。
1.英语歌曲作为教学背景音乐的应用形式
英语歌曲在英语教学中可以将其作为背景音乐应用于阅读、朗读活动，教师设计一些活动教学版块，在阅读、朗读的环节中选取英语歌曲作为背景音乐，这样能创造一个充满英语氛围的活动课堂，在读与听的英语学习中感受英语的魅力。
同时，背景音乐也可以应用于记忆、复习环节，在复习知识的环节，应用背景音乐，让记忆和背诵不再只是一种简单无趣的重复，而是有所感受的复习。当然英语音乐还可以应用于休息间隙，在学生的课间活动休息时间里播放英语歌曲也是一种休息方式，学与乐的结合。
2.英语歌曲作为语言教学材料的应用形式
英语歌曲最为实用的就是作为英语语言教学材料的应用，它可以应用于语音、词汇、语法等的辅助学习。歌词的表达也是英语语言的基本句型，它包括了语音、词汇、语法，说的用唱的表达出来效果会更好。英文歌曲还可以应用于语音、听力学习。在教习歌曲时，教师可以先将歌词写在黑板上，而后让学生留心听歌手的原唱，体会并归纳出其中的发音规律，反复模仿练习，直至最后能流畅的唱出歌曲。学生不仅能在歌唱和口语表达时自觉运用，并且在听力教材中遇见此类现象时习以为常，从而大大提高了听力水平。听力是英语教学过程中最能与英语歌曲相结合的，因为听力和听英语歌曲主要都是通过听觉。英语歌曲还可以应用于写作、翻译学习，英语歌词中大多歌词都具有诗歌的韵律感，同时还使用了大量的修辞手法，如排比、比喻等，这些都可用于培养学生的文采，提高学生的写作水平。学生在熟悉了歌词之后，可以尽量模仿歌词中词汇使用、句型等。还可以利用歌曲的主题，在教师的指引下，让学生练习写作。英语歌曲英语在翻译中的应用：英语歌曲的形式与诗歌非常相似，看起来很容易翻译，但真要译好却实为难事。一般来说，英语歌词所采用的单词和句式结构都比较简单，但由于文化背景的差异，看似简单的歌词，学生却不一定能够理解其中的意思。例如《阳光季节》（SeasonsintheSun）中的“GoodbyePaPa，pleaseprayforme.Iwastheblacksheepofthefamily.”（再见爸爸，请为我祈祷，我曾是家里的捣蛋鬼），歌词中blacksheep是害群之马的意思，这里指捣蛋鬼，但是学生往往会根据字面意思将其翻译成黑羊。这种理解上的误差实际上并非因为陌生的单词，而是由于不同文化背景造成的。因此，教师在教授的过程中要灵活教会学生们语言文化背景的学习。
结语：总之，英语歌曲的知识养料是取之不尽用之不竭的，学生在学习英语歌曲的过程中可以学到很地道而又简练的表达方式、固定词组以及习惯用语等。所有这些可以大大提高学生的口译能力和翻译能力。许多经典的英语歌曲，像诗歌一样，用词简单，句式优美，往往给人以清新自然的感觉。作为教育工作者，任务是使学生能够学成“纯英语”而不是所谓的“中式英语”。流行歌曲往往紧跟时代的潮流，因此歌词通常都是一些时下里常用的词语和表达法。在学习英语过程中，多积累这些地道的表达方式，多接触英语的习惯性思维，就能使学生学到的是实用的英语，而不是“时过境迁的英语”。