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摘要：在新媒体的时代当中，高职思政课的教学模式有着非常重要的意义，主要体现在创新的实践内容当中，思政课对于学生们的行为思想有着深刻的影响，所以老师会改变思政课的教学模式，会以更加创新的思想传授给学生们，并且老师也会运用多媒体来进行辅助教学，这样一来，能够减少老师的课上压力，也能够以更加新颖的内容呈现在学生们的面前，这对于提高思政课的教学效率有一定的帮助。
关键词：新媒体时代;思政课;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
在当下时代，学生们的思想觉悟是非常高，这些都是来自于老师对思政课的贡献，老师会在课上多观察学生们的上课状态以及学生们是否能够听懂老师对于思政课的相关内容讲解，老师会改变教学模式，要是为了能够让学生们适应更好的教学方法，并且在高职思政课当中，老师会灵活的运用多媒体，这样能够扩展学生们的知识视野，使高职思政课教学模式更加的创新。老师也可以运用多媒体，多给学生们播放一段关于国家重大事件的相关视频，这样对于帮助学生们学习思政课有一定的好处。分享完这些视频之后，学生们内心会有很多的感触，老师可以让学生们进行分享。
1、新媒体时代高职思政课教学模式在国内的现状
在当今社会是需要学生们有很高的政治觉悟的，这对于学生们以后走上社会有一定的帮助。在新课改的要求下，老师会在思政课当中灵活的运用多媒体，将一些新的知识内容呈现在学生们的面前，并且老师也会改变思政课的教学模式，这样的教学模式是为了更加的创新和实践。根据最新的社会调查报告显示，大部分高职思政课的教学模式都有创新和实践的特点，这与之前的教学效果相比，有了很大的提高。但是还有部分高职思政课的教学模式是非常枯燥的，这会让学生们失去学习高职思政课的兴趣。所以快速解决这些问题，对于提高学生们的政治思想觉悟有一定的帮助。
2、促进新媒体时代高职思政课创新实践的措施
2.1改变教学模式，吸引学生们学习兴趣
学习思政课对学生们以后走上社会会有很大的幫助，并且学生整个人的道德品质就能够整体的提高，老师在思政课的教学模式当中，要灵活的运用多媒体，这样能够将一些课本之外的相关内容呈现在学生们的面前，也能够扩展学生们的学习视野。这样也能够使课堂更加的创新，从而能够吸引学生们的课堂注意力，要让学生们有关心国家重大事件的思想，这样对于帮助学生们学习思政课的相关内容有很大的帮助，因为国家的重大事件都是思政课的一个向外延伸的过程，对于拓展学生们的知识视野有一定的好处。但是根据最新的社会调查报告显示，部分高职思政课在教学方面仍然采用比较传统的教学模式，这样会导致学生们的思想不会进步，跟不上时代步伐前进，让学生们失去创新的学习理念。也会让学生们慢慢的失去学习思政课的兴趣。
老师可以随时改变教学模式，能够以更加创新的思政理念传授给学生们，老师也可以利用多媒体传播一些正能量的知识内容，能够以思政的种子在学生们的心中萌发，对于学生们以后事业的发展会有一定的帮助。老师可以在上课前为学生们展示一些关于思政课的相关图片，或者是一些国家重大事件的相关视频，这样对于激励学生们学习思政课有很大的帮助。因为现在是互联网的大时代，老师必须掌握并且灵活的运用多媒体，这样能够从一定程度上减少老师课上的教学压力，也能够以更加新颖的视野呈现在学生们的面前，学生们会感到学习思政课是非常新鲜的。学校领导也是非常注重老师在思政课当中的创新内容，并且在每周的教学评论课当中也会常常鼓励老师学会运用多媒体，这样能够从一定程度上减少老师的教学压力，并且能够以更加新颖的内容呈现在学生们的眼前，能够激发学生们学习思政课的激情。老师可以给学生们预留一些关于思政课的作业，让学生们每天观察《新闻联播》关注国家的重大事件，然后写一篇观后感，这些观后感都是来自学生内心的表达，然后在上课时能够在讲台上与其他同学进行分享，在分享的这个过程当中，也是锻炼学生们胆量的最好时机，能够以最优秀的一面呈现给同学们，学生的勇气也会增加。慢慢的在无形当中也能够提高这些学生们的思想觉悟。其实在日常生活当中，也能够慢慢的提高学生们对于思政课的创新与实践。老师在思政课的教学模式当中也会采用一些小环节，这些环节也是为了能够放松学生们学习压力，从另一方面上来讲，也能够慢慢的从侧面去灌注学生们对于思政课的深层含义。这样也能够提高老师对于思政课的教学效率。
例如：在课本《永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标》这一节内容当中，是思政课对于人们美好生活的向往。人们的美好生活是国家的重大关注，国家领导和党人民都是为人民谋幸福的，为了建造人们对美好生活的向往，国家大力提倡要努力奋斗，共建美好家园，这些都是党和人民的共同期盼。所以老师在思政课当中，要常常以这种教学理念灌输给学生们，这样才能够让学生们牢记在心中，要灵活的运用多媒体给学生们播放关于美好生活向往的相关视频，这样才能够激发学生们内心的动力，使教学内容更加的创新。
2.2多鼓励学生们要有创新的思维
老师的教学模式不仅能够起到鼓励学生们学习思政课的作用，还能够使学生们对于思政课有更加创新的认识，对于学生以后自身的发展会有很大的帮助。老师从小就要培养学生们对于思政课的认识，这样在学生们的成长发展过程当中能够起到重大的作用。高职思政课的教学模式这为了能够培养学生们的创新实践能力。老师在课堂当中要多运用多媒体，以各种渠道方式查阅一些相关的重要内容，然后再将这些相关的内容呈现在学生们的面前，学生们观看了这些内容之后心中会有很多的感想，所以老师鼓励学生们可以到讲台上与其他同学进行分享，分享的过程当中，也能够使学生们的思维更加的创新和灵活。这就是老师在课堂当中常常鼓励学生们要有创新思维的意义。因为多媒体是连接世界的途径之一，多媒体能够查阅很多的课外资料，能够让学生们对于思政课有更新的认识。教学模式也要更加的创新，学生们才有可能去亲自实践思政课的相关知识内容，思政课的相关内容是关系国家大事的途径之一，现在的思政课主要体现在中国特色社会主义道路发展方面，对于鼓励学生们学好思政课，为以后的道路发展，作下一定的铺垫。 学生们学好思政课，能够了解历史的重大事件，在了解的过程当中，能够慢慢的提升学生自身的道德素养。老师在课堂当中运用多媒体技术可以更多的向学生们展示一些历史的重大事件，以视频的形式能够更好的诠释历史的相关事件，这对于学生们来说也是有重大意义，能够清晰的了解到关于思政的历史事件，这对于积累思政的素材有很大的帮助，当然在积累和学习的过程当中，也能够慢慢的增强学生们的创新思维能力。这样对于提高思政课的教学效率会有一定的效果。但是在课堂当中，老师也要多关注学生们的课上表现以及是否能够听懂老师讲的内容，这样能够方便老师进行统计与改变教学模式，目的就是能够让学生们能够听懂思政课，让学生们能够有更加创新的学习理念与实践。
例如：在课本《依靠人民创造历史伟绩》这一节内容当中，主要提到了学生们要学习人民创造历史伟绩的相关知识内容，并且在学习的过程当中，老师能够以多媒体形式展现在学生们的面前，这样能够让学生们有一定的清晰认识，观看这些视频或者是图片之后，学生们内心肯定有很多的感受，老师可以让学生们写在笔记本上，或者是到讲台上与其他同学们进行分享，在分享的这个过程当中，能够提高学生们对于思政的觉悟，慢慢的，学生们的整体学习素养以及个人的道德品质就能够得到提升。
2.3老师与学生们多进行课堂互动
学习思政的最主要的关键就是老师要对学生们多一些了解，这样能够给学生们制定更好的思政课教学模式，老师与学生们要进行课堂互动，这样才能够灌输给学生们思政课的重点知识内容。老师可以在课堂当中向学生们进行提问，这样能够激发学生们学习思政的积极性。或者老师可以采用多媒体，将问题列在多媒体当中，这样学生们能够更加清晰的看到问题的来源，以及这个问题该如何回答。这些都是考验学生们对于课本内容知识的掌握，回答正确的同学，老师可以进行奖励或者是进行加分项，这些都是激励学生们能够学习思政课的方法。老师在讲课时可以穿插一些游戏的互动环节，要能够增强师生之间的交流沟通，提高师生之间的感情，这样老师对于学生们学习方法的掌握有一定的帮助。但是根据社会调查报告显示，部分老师对于多媒体的运用并不是很灵活，这给老师的教学工作带来了一定的阻碍，学生们的学习也有一定的困难，所以学校领导也是非常注重老师对于多媒体的使用。老师与同学们在课堂上之间的互动能够使思政课的教学效率也提高，在互动的同时，老师也能够了解到每个同学的学习方法以及性格特点，这样能够方便老师制定合适学生们学习的计划表。老师要多运用多媒体技术在学生们展示一些国家的重大事件视频，在这些视频当中，对于学生们学习思政也有一定的帮助，能夠更加清楚的认识到国家历史的重大事件，从这些事件，当中学生们也有深刻的反思以及学生内心的感受，学生内心的感受也能够从无形当中提升他们对于思政的觉悟。所以老师是非常支持，能够在课堂当中与学生们进行互动的，这样也能够让学生们放松身心，了解到老师也是非常亲近的，在学习上的问题也能够向老师进行请教。
例如：在课本《朝着实现全体人民共同富裕不断迈进》这一节内容当中，老师会让学生们对于这个主题，分享一下自己的感受，并且实现全体人民共同富裕是中国特色社会主义发展道路的主题之一，国家领导也是非常注重人民共同富裕的。老师可以用多媒体给学生们播放一些关于人民从贫困到富裕的相关视频，在观看视频时，学生们内心会产生很多的感触，这些感触也会激励学生们向前努力，老师可以请几位同学到讲台上与其他学生进行分享，在分享的同时能够对于思政课有更深的认识。
结束语
在这个新时代的互联网中，老师对于思政课的教学模式也有了新的认识，对于教学模式有了更加创新，学生们对于学习思政课也是非常认真的，他们知道学习思政课后能够整体提高自身的道德素养，有了这些知识内容，为学生以后的发展会有很大的帮助。
参考文献
[1]卢银霞， 李莉. 新媒体时代高职院校思政课"寓教于乐"教学模式探析[J]. 青年与社会， 2019（13）：223-224.
[2]蔡岩， 张静， 王茹春. 新媒体时代高职院校思想政治理论课教学实践性研究[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报， 2019， 032（003）：138-140.
[3]罗桔芳. 新媒体时代高职大学生思想政治课教学新模式探究[J]. 南方农机， 2020， v.51;No.347（07）：224-224.
[4]李玲玲. 新媒体时代将社会主义核心价值观融入高职思政课教学的途径探析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（001）：262，264.
[5]鲁继平. 互联网时代高职思政课"四·四·二·三"实践教学模式创新[J]. 教育与职业， 2018， 000（008）：103-107.
[6]罗朝安. 新媒体时代高校思政课教学方法的创新策略[J]. 课程教育研究， 2018（51）：84.
[7]茂泉 曾. 本科院校人物水彩画课程”线上+线下”混合式教学的重要性与必要性[J]. 教学方法创新与实践， 2021， 3（16）：67.
关键词：新媒体时代;思政课;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
在当下时代，学生们的思想觉悟是非常高，这些都是来自于老师对思政课的贡献，老师会在课上多观察学生们的上课状态以及学生们是否能够听懂老师对于思政课的相关内容讲解，老师会改变教学模式，要是为了能够让学生们适应更好的教学方法，并且在高职思政课当中，老师会灵活的运用多媒体，这样能够扩展学生们的知识视野，使高职思政课教学模式更加的创新。老师也可以运用多媒体，多给学生们播放一段关于国家重大事件的相关视频，这样对于帮助学生们学习思政课有一定的好处。分享完这些视频之后，学生们内心会有很多的感触，老师可以让学生们进行分享。
1、新媒体时代高职思政课教学模式在国内的现状
在当今社会是需要学生们有很高的政治觉悟的，这对于学生们以后走上社会有一定的帮助。在新课改的要求下，老师会在思政课当中灵活的运用多媒体，将一些新的知识内容呈现在学生们的面前，并且老师也会改变思政课的教学模式，这样的教学模式是为了更加的创新和实践。根据最新的社会调查报告显示，大部分高职思政课的教学模式都有创新和实践的特点，这与之前的教学效果相比，有了很大的提高。但是还有部分高职思政课的教学模式是非常枯燥的，这会让学生们失去学习高职思政课的兴趣。所以快速解决这些问题，对于提高学生们的政治思想觉悟有一定的帮助。
2、促进新媒体时代高职思政课创新实践的措施
2.1改变教学模式，吸引学生们学习兴趣
学习思政课对学生们以后走上社会会有很大的幫助，并且学生整个人的道德品质就能够整体的提高，老师在思政课的教学模式当中，要灵活的运用多媒体，这样能够将一些课本之外的相关内容呈现在学生们的面前，也能够扩展学生们的学习视野。这样也能够使课堂更加的创新，从而能够吸引学生们的课堂注意力，要让学生们有关心国家重大事件的思想，这样对于帮助学生们学习思政课的相关内容有很大的帮助，因为国家的重大事件都是思政课的一个向外延伸的过程，对于拓展学生们的知识视野有一定的好处。但是根据最新的社会调查报告显示，部分高职思政课在教学方面仍然采用比较传统的教学模式，这样会导致学生们的思想不会进步，跟不上时代步伐前进，让学生们失去创新的学习理念。也会让学生们慢慢的失去学习思政课的兴趣。
老师可以随时改变教学模式，能够以更加创新的思政理念传授给学生们，老师也可以利用多媒体传播一些正能量的知识内容，能够以思政的种子在学生们的心中萌发，对于学生们以后事业的发展会有一定的帮助。老师可以在上课前为学生们展示一些关于思政课的相关图片，或者是一些国家重大事件的相关视频，这样对于激励学生们学习思政课有很大的帮助。因为现在是互联网的大时代，老师必须掌握并且灵活的运用多媒体，这样能够从一定程度上减少老师课上的教学压力，也能够以更加新颖的视野呈现在学生们的面前，学生们会感到学习思政课是非常新鲜的。学校领导也是非常注重老师在思政课当中的创新内容，并且在每周的教学评论课当中也会常常鼓励老师学会运用多媒体，这样能够从一定程度上减少老师的教学压力，并且能够以更加新颖的内容呈现在学生们的眼前，能够激发学生们学习思政课的激情。老师可以给学生们预留一些关于思政课的作业，让学生们每天观察《新闻联播》关注国家的重大事件，然后写一篇观后感，这些观后感都是来自学生内心的表达，然后在上课时能够在讲台上与其他同学进行分享，在分享的这个过程当中，也是锻炼学生们胆量的最好时机，能够以最优秀的一面呈现给同学们，学生的勇气也会增加。慢慢的在无形当中也能够提高这些学生们的思想觉悟。其实在日常生活当中，也能够慢慢的提高学生们对于思政课的创新与实践。老师在思政课的教学模式当中也会采用一些小环节，这些环节也是为了能够放松学生们学习压力，从另一方面上来讲，也能够慢慢的从侧面去灌注学生们对于思政课的深层含义。这样也能够提高老师对于思政课的教学效率。
例如：在课本《永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标》这一节内容当中，是思政课对于人们美好生活的向往。人们的美好生活是国家的重大关注，国家领导和党人民都是为人民谋幸福的，为了建造人们对美好生活的向往，国家大力提倡要努力奋斗，共建美好家园，这些都是党和人民的共同期盼。所以老师在思政课当中，要常常以这种教学理念灌输给学生们，这样才能够让学生们牢记在心中，要灵活的运用多媒体给学生们播放关于美好生活向往的相关视频，这样才能够激发学生们内心的动力，使教学内容更加的创新。
2.2多鼓励学生们要有创新的思维
老师的教学模式不仅能够起到鼓励学生们学习思政课的作用，还能够使学生们对于思政课有更加创新的认识，对于学生以后自身的发展会有很大的帮助。老师从小就要培养学生们对于思政课的认识，这样在学生们的成长发展过程当中能够起到重大的作用。高职思政课的教学模式这为了能够培养学生们的创新实践能力。老师在课堂当中要多运用多媒体，以各种渠道方式查阅一些相关的重要内容，然后再将这些相关的内容呈现在学生们的面前，学生们观看了这些内容之后心中会有很多的感想，所以老师鼓励学生们可以到讲台上与其他同学进行分享，分享的过程当中，也能够使学生们的思维更加的创新和灵活。这就是老师在课堂当中常常鼓励学生们要有创新思维的意义。因为多媒体是连接世界的途径之一，多媒体能够查阅很多的课外资料，能够让学生们对于思政课有更新的认识。教学模式也要更加的创新，学生们才有可能去亲自实践思政课的相关知识内容，思政课的相关内容是关系国家大事的途径之一，现在的思政课主要体现在中国特色社会主义道路发展方面，对于鼓励学生们学好思政课，为以后的道路发展，作下一定的铺垫。 学生们学好思政课，能够了解历史的重大事件，在了解的过程当中，能够慢慢的提升学生自身的道德素养。老师在课堂当中运用多媒体技术可以更多的向学生们展示一些历史的重大事件，以视频的形式能够更好的诠释历史的相关事件，这对于学生们来说也是有重大意义，能够清晰的了解到关于思政的历史事件，这对于积累思政的素材有很大的帮助，当然在积累和学习的过程当中，也能够慢慢的增强学生们的创新思维能力。这样对于提高思政课的教学效率会有一定的效果。但是在课堂当中，老师也要多关注学生们的课上表现以及是否能够听懂老师讲的内容，这样能够方便老师进行统计与改变教学模式，目的就是能够让学生们能够听懂思政课，让学生们能够有更加创新的学习理念与实践。
例如：在课本《依靠人民创造历史伟绩》这一节内容当中，主要提到了学生们要学习人民创造历史伟绩的相关知识内容，并且在学习的过程当中，老师能够以多媒体形式展现在学生们的面前，这样能够让学生们有一定的清晰认识，观看这些视频或者是图片之后，学生们内心肯定有很多的感受，老师可以让学生们写在笔记本上，或者是到讲台上与其他同学们进行分享，在分享的这个过程当中，能够提高学生们对于思政的觉悟，慢慢的，学生们的整体学习素养以及个人的道德品质就能够得到提升。
2.3老师与学生们多进行课堂互动
学习思政的最主要的关键就是老师要对学生们多一些了解，这样能够给学生们制定更好的思政课教学模式，老师与学生们要进行课堂互动，这样才能够灌输给学生们思政课的重点知识内容。老师可以在课堂当中向学生们进行提问，这样能够激发学生们学习思政的积极性。或者老师可以采用多媒体，将问题列在多媒体当中，这样学生们能够更加清晰的看到问题的来源，以及这个问题该如何回答。这些都是考验学生们对于课本内容知识的掌握，回答正确的同学，老师可以进行奖励或者是进行加分项，这些都是激励学生们能够学习思政课的方法。老师在讲课时可以穿插一些游戏的互动环节，要能够增强师生之间的交流沟通，提高师生之间的感情，这样老师对于学生们学习方法的掌握有一定的帮助。但是根据社会调查报告显示，部分老师对于多媒体的运用并不是很灵活，这给老师的教学工作带来了一定的阻碍，学生们的学习也有一定的困难，所以学校领导也是非常注重老师对于多媒体的使用。老师与同学们在课堂上之间的互动能够使思政课的教学效率也提高，在互动的同时，老师也能够了解到每个同学的学习方法以及性格特点，这样能够方便老师制定合适学生们学习的计划表。老师要多运用多媒体技术在学生们展示一些国家的重大事件视频，在这些视频当中，对于学生们学习思政也有一定的帮助，能夠更加清楚的认识到国家历史的重大事件，从这些事件，当中学生们也有深刻的反思以及学生内心的感受，学生内心的感受也能够从无形当中提升他们对于思政的觉悟。所以老师是非常支持，能够在课堂当中与学生们进行互动的，这样也能够让学生们放松身心，了解到老师也是非常亲近的，在学习上的问题也能够向老师进行请教。
例如：在课本《朝着实现全体人民共同富裕不断迈进》这一节内容当中，老师会让学生们对于这个主题，分享一下自己的感受，并且实现全体人民共同富裕是中国特色社会主义发展道路的主题之一，国家领导也是非常注重人民共同富裕的。老师可以用多媒体给学生们播放一些关于人民从贫困到富裕的相关视频，在观看视频时，学生们内心会产生很多的感触，这些感触也会激励学生们向前努力，老师可以请几位同学到讲台上与其他学生进行分享，在分享的同时能够对于思政课有更深的认识。
结束语
在这个新时代的互联网中，老师对于思政课的教学模式也有了新的认识，对于教学模式有了更加创新，学生们对于学习思政课也是非常认真的，他们知道学习思政课后能够整体提高自身的道德素养，有了这些知识内容，为学生以后的发展会有很大的帮助。
参考文献
[1]卢银霞， 李莉. 新媒体时代高职院校思政课"寓教于乐"教学模式探析[J]. 青年与社会， 2019（13）：223-224.
[2]蔡岩， 张静， 王茹春. 新媒体时代高职院校思想政治理论课教学实践性研究[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报， 2019， 032（003）：138-140.
[3]罗桔芳. 新媒体时代高职大学生思想政治课教学新模式探究[J]. 南方农机， 2020， v.51;No.347（07）：224-224.
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[6]罗朝安. 新媒体时代高校思政课教学方法的创新策略[J]. 课程教育研究， 2018（51）：84.
[7]茂泉 曾. 本科院校人物水彩画课程”线上+线下”混合式教学的重要性与必要性[J]. 教学方法创新与实践， 2021， 3（16）：67.