一、 把信息技术引入语文教学有积极的意义
　　1. 丰富教材内容，实施愉悦教育。众所周知，信息技术教育的鲜明特征之一，就是它有海量的信息资源——互联网上的各类信息、多媒体百科全书、各类专题学习网站等。在课堂教学中，利用网络技术，打破了时空的限制，丰富了教材的内容。如教学《小露珠》一课时，我在网上找到有关小露珠的一段录像，结合课文进行欣赏。这种生动逼真的形象和视觉效果，刺激了学生的感官，使学生产生了极大的兴趣和良好情绪，不仅对小露珠的形象有了印象，而且对于小露珠的形成，也有了更清晰的认识，学生的积极性顿时被调动起来。
　　这样获取知识的方法，使学生可以最大限度地拓展知识视野。这样的一种学习方式，不仅有利于教材内容的学习，同时也充分调动了学生学习的积极性，实现了知识的传承和学生能力的发展，为学生的学习提供了更广阔的空间，更有效地促进了学生对知识开放性的认识，掌握运用所学的知识。
　　2. 有利于学生自主探索精神的培养。新一轮课程改革中，以学生为主体是新教学理念的核心，也是贯彻“以人为本”思想的一种体现。信息技术作为学习工具，特别适用于学生自主探索精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息，探索问题并最终解决问题。在这一过程中，学生把学科知识、生活常识与自身体验结合起来，将课内与课外知识联系起来，从而有效地促进其主体作用的发挥，有利于身心和谐统一地发展。
　　如教学《水上飞机》一课时，首先利用多媒体课件创设情境，在屏幕上映示几幅飞机停在海面上的画面，同时播放飞机“轰轰”的声音。这时，学生一双双渴求的眼睛因精彩视屏而兴趣盎然，课堂气氛非常活跃。教师抓住这一契机，继而提问：“你们知道这是什么吗？”有效地激发了学生的探究欲望。此时，学生也提出了一些疑问：“飞机应该在天上飞啊，它们怎么在海面上飞呢？难道他们是船吗？”当学到水上飞机有很多兄弟时，就有学生建议：“能否组织我们上网搜集资料？”此时，教师顺势引导他们在“百度”的搜索网站中，键入“水上飞机”，短短的几秒钟后，搜索引擎就出现了很多关于水上飞机的网页信息。教师及时指导学生如何进行信息的筛选，认识各种各样的水上飞机，学生在这种学习环境中，自主学习，主动探究的欲望完全被调动了起来。
　　3. 有利于学生成为学习的主人。现代网络技术的发展，提供了一个培养学生合作探究能力的平台，网络资源突破了知识来源的限制，改变了封闭的、孤立的课堂教学，极大地扩充了教学容量，使学生的学习，不再只是局限于学习课本中的内容。
　　《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。本文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。课前，教师首先播放一段“恐龙”录像。让学生的思维穿越时空隧道，回到两亿年前的恐龙世界。接着，教师提问：“你能猜测恐龙灭绝是什么原因造成的？你有什么假设？”并根据学生的猜想和假设，把学生分成两组，各组先在网络上查找资料寻找证据，然后，让学生以辩论会的形式进行辩论。学生要根据获得的信息证实自己的猜想，还要根据获得的信息去反驳别人的猜想。这样，预设的目的并不是为了得到一个定论，因为，这样的辩论本身没有定论，但是，这样没有定论的争论，将会继续影响学生的后继学习，也许是今后一段时间，也许是一辈子，更重要的是能让学生养成敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度。
　　二、 把信息技术引入语文教学应注意的两个方面
　　第一、要注意信息技术应用的“度”。信息技术在课堂教学应用中的效果是明显的，但信息技术不是万能的，要结合学科的教学内容以及教学特点合理使用。在课堂教学中，运用信息技术，并不是输出的信息量越大越好，因为，衡量学生学习效果的，是看学生接受信息并能正确反馈的信息量，而不是看接受过多少信息量。因此，在采集、整理课堂教学信息的时候，教师要根据不同学生的需求，做到适度，效果第一。同时，还要处理好信息的反馈和调控，在整个教学过程中，教师要随时了解每个学生的学习状况，针对不同的情况，加以指导，给予帮助，使每个学生都能达到预期的学习要求。
　　第二、要明确信息技术对教学只是辅助作用。尽管信息技术对解决课堂教学中的困难是一种行之有效的手段，但它只能是一种辅助手段，它不可能取代教师，因为教学不仅是知识的传授，还包括道德、情感等诸方面的教育信息的交流。信息技术与课堂教学整合，是将信息技术看作是课堂学习的一个有机组成部分，它主要是指在课堂学习活动中，有机地结合使用信息技术，以便更好地完成课堂的教学目标。但整合不等于混合，它强调利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及课堂教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果。对于学生来说，信息技术则是一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具。
　　（作者单位：南京市高淳区
　　阳江中心小学）