提高规模较小学校教育教学质量之我见

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  摘要:作为一个最基层学校管理者,在提升教育质量的洪流中,应该做到:“学高为师,身正为范,”努力提升校长人格魅力;大胆培养特岗教师,促使年青教师快速成长;以人为本,以情感人,营造和谐温馨育人氛围;求真务实,各负其责,不斷提高精细化管理水平,立足校情,推进本校教学质量的全面提高,为教育的改革和发展做出应有的贡献。
  关键词:教学质量,学校管理,教学改革,精细化管理
  教育质量是体现一所学校、一个地区乃至一个国家教育发展状况的重要评价指标,是一所学校的生命线,教学是一所学校的核心工作,方方面面的工作必须紧紧围绕教学工作展开,为教学工作提供坚实保障。教育质量的提高,它是一个复杂而又漫长的系统工程。反思我校教育,影响教育质量提高因素很多,如:办学条件艰苦滞后,教师待遇偏低;教师年龄结构两极分化,师资配置不均衡、留守学生增多,家庭教育与学校教育脱节不同步,现代化教学资源匮乏等等,这里既有地处山区、交通不便的原因;也有人为的一些原因,这些问题确实制约学校的发展,但这些问题也不是某个县长、某个局长、更不是某个校长能够解决的事情。作为一个基层学校管理者,如何融入推进教育改革与发展,全面提升教育质量的洪流中,是我们这些小校长们都该做思考的问题。
  提升教育质量,校长该做些什么?其实答案很简单,把学校管理好,把质量提上去,但真正实现这一目标,谈何容易。如何管理、如何提升?仁者见仁,智者见智。下面结合自己工作实际,谈些肤浅的认识:
  一、“学高为师,身正为范,”以身作则,言传身教,努力提升校长人格魅力。
  打铁还需自身硬。作为一校之长,要想提高学校的教育教学质量,自己首先做全校师生的榜样,校长不仅要有高尚的人格,广大师生才会敬其师,信其道,同时校长还要是教学上的能手,校长的治校方略才能贯彻落实。既要学习先进的教育管理理论,也要向其他优秀的校长学习先进的管理经验,还要借签一些学校管理的先进事例。
  做校长的要有渊博的知识,高超的管理水平、教学水平,以及对事业永不满足的执着追求,而且还要通过自己在品质、意志、修养等方面的无言力量,言传身教,影响师生,感染师生,教育师生;要以一身正气感染人,以两袖清风影响人,做到掌权而不专权,善用权而不乱用权。
  二、大胆培养特岗教师,促使年青教师快速成长。
  我校教师共26人,其中特岗教师就占了11人,加上“三支一扶”的2人就占了学校的一半,平均年龄只有26岁,他们刚走上工作岗位,是学校工作的主力军,学校的发展靠他们的努力。对这些人要大胆培养,同时要从各方面督导,快速成为学校教学的弄潮儿。我校主要从以下几方面进行:
  1、开展五个一工程,提升教师自身素质。具体做法是:每月写一篇教学反思,每周写一篇教育随笔,每学期看一本教育名著,每学期写一篇创新教育论文或教案,每学期写一本读书笔记。
  2、打造名师,要大量培养教师,让教师进行业务进修,敢于先让部分教师成为名师,从而带动大批教师,共同进步,要成就教师的名师欲望。
  3、加强学习,营造良好环境。经常召开班主任会,学习先进的班级管理经验,和一些优秀的典型材料和事例;经常召开青年教师会,谈教改经验、体会。这样就培养了他们积极向上的工作热情和工作的积极性,营造学校良好的学习氛围。
  4、敢于启用新人,培养新人。在工作中要信任自己的班子成员,分工负责,放权管理,要让他们大胆创新的搞工作,不能束手束脚。
  三、以人为本,以情感人,营造和谐温馨育人氛围。
  好的氛围能充分发掘师生潜能,使师生更愉快地工作和学习。就我们小规模学校而言,我们从这几个方面做了努力:
  1、创建和谐领导机构,注重领导班子建设。心理上讲互信,制度上重规范,人际上重感情,工作中讲原则,领导成员之间做到精诚团结,做到既分工,又合作,既心情愉快,又严肃紧张。
  2、注重平等待人,和老师同唱一台戏,共建一个家。学校是全体教师的学校,也唯有依靠广大教师才有学校振兴发展的希望。
  3、加强老师和老师之间的和谐氛围的建设。我们要求老师之间要坦诚相待,发扬其内心的人性优点,在做人和做事上向知识分子的最高境界发展,在教师中形成健康积极向上的正气。
  四、求真务实,各负其责,不断提高精细化管理水平。
  在学校管理中,我们实行的是分级目标管理体系,细化目标、细化管理、细化操作。就教学而言:校长——教导处——教研组——老师。这样人人把关,层层落实,严格执行,把教学任务落实到了具体的责任人身上,有效地提高了管理的有效性,为学校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。
  1、规范常规教学管理,细化日常常规教学要求。从教学的源头抓起,力争做到“五认真”。对备课、上课、作业、辅导、考试均要体现精细化。每一个教学环节都要精细,每一个教学步骤都要精心,每一道作业题都要精选,每一节课都要是精品,每一个学生都要精教。备课,重新确定教学环节和模式,要求体现“实”“活”“新”;上课体现“自主、合作、探究”互动课堂,强调学生主动性发挥;作业统一要求,统一标准,统一作业量和评判办法;重点试卷要求面改,这是我校班额小得天独厚的优势;实行逐节查课制,每节课有人查,每天都有领导查课。教学不到位,课堂纪律不好等情况及时发现,及时整改,查课有记载,调研有内容,检查有通报,考核有结果。形成了“日查课、周调研、月检查、期考核”的管理模式。
  2、精心设计课堂教学过程、教学目标、课堂提问、练习,使课堂“两主”地位得以充分发挥。学校积极探索适应新课标要求的课堂教学模式主体,按“说课——上课——反思——评价”程序,推出优秀课。要求全体教师要树立“精心是态度,精细是过程,精品是结果”的管理理念。教师要善于思索、善于观察、善于发现,关注每个学生的动态,关注每个重要的细节,重视从每件小事做起,以抓好细节来积蓄成功。
  3、注重教研组建设,发挥骨干传、帮、带作用。注重发挥年级组在教育教学中的集体力量,把学校的工作搞得有声有色。以教研组为单位针对自己在教学中的问题和现象,对其进行研究,共同想办法,想点子,很快的解决掉,然后写出研究的经过和结果,把实践行动提升到理论的高度,再回归到教学实践。
  4、开展讲课活动,提高课堂教学艺术。每学期都要进行一次说、讲、评三位一体的讲课活动,它是提高教师讲课水平最快捷最直接的方法和途径。送出去、请进来、网络学习等等,校本研训多种形式交叉进行,相信老师们的能力、素质都会有大的跨越和提高。
  5、抓团队工作,营造学生自我管理的平台,让其在自我管理、自我检查、自我纠正中养成良好的行为习惯,为以后的学习和生活作好习惯和品格的准备。
  教育是需要责任心和敬业精神的事业;是需要爱心和智慧的事业,我们做校长的应觉任重而道远。我们每个校长都应该履行自己的诺言,履行自己的职责,扎扎实实地工作,老老实实地做人,用我们的智慧和爱心去塑造师生健全完善的人格,打造出符合时代要求的品牌学校,培养高素质的栋梁之才。
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