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【摘要】气排球项目自列入第十三届全国运动动会群众比赛项目当中后，这项运动受到大力推广与普及。气排球运动凭借其相对硬排体积大、重量轻的特性特点在高职高专中吸引了一大批学生去接触了解这项运动。气排球运动它不仅能够满足高校学生体质锻炼的需求，而且也能够让学生的思维更具开拓性，现阶段在各个高校体育教学课程当中所占的比重越来越高。随着体育课程教学改革力度的不断加大，本文将从新形势下气排球课程的教学效果入手，以衢州职业技术学院气排球课程为例从其教学模式的改革、创新进行探寻高职院校气排球课程的创新教学模式。
【关键词】高职院校 气排球 教学改革
新形势下我国高职院校气排球教学如何深化、如何提高、如何有效的将“健康体魄、健康生活”这一理念灌输到学生的思维当中。如何探索出一条让学生主动去学、主动去练，形成将竞技、健身、娱乐合而为一的气排球教学思路，而不是一味地追求学习技术和考评达标的教学思路，新形势下的气排球教学改革应在传统的教学的基础上进行创新，注意培养学生的终身体育观，并且让学生能够充分地感受到气排球运动的趣味性，激发学生学习气排球的积极性。
一、新形势下高职院校气排球教学改革思路
（一）气排球教学的方式方法要“教”与“学”相互结合
气排球运动其各项技术不是用一种教学方法就能够让学生掌握的，而是需要各种教学方法相互结合才能掌握其技巧。在教学法中要熟练运用各项技术动作与学生进行探讨交流，让学生融于到这个氛围当中。在实际的教学中，如何把多种教学方法能够有机的结合在一起从而更高效的解决问题，这是现今气排球教学解决的一项问题。
（二）气排球教学模式应朝着信息化方向发展
在气排球教学中要把教学模式的创新与实践放在首位，新形势下气排球教学模式除了继续研究一般体育教学模式外，还应该主要对其它学科教学的课堂模式进行研究，比如目前的信息化课程教学。在气排球教学中，不能只是按照传统的体育教学模式来进行，而是在传统体育教学模式的基础上，不断进行改革和创新，使它更加精细化其起到的教学效果非常好。
（三）气排球项目朝着游戏化教材方向发展
气排球运动已成为社会生活中不可缺少的一部分，尤其是南方地区。因此在气排球教学改革的前提下，适应时代发展的需要，从气排球运动的功能和作用上对该教材的目标进行重新认识，从未来高校体育课程的发展方向去对排球教学模式进行重新构筑，从而使得排球教材能够获得新的生命力。新课标要求体育教学要培养学生的兴趣以及终身体育的意识。提高学生的学习兴趣，游戏化是一种行之有效的教材化方法，同时也是广大学生都愿意接受的一种方法。尤其对于气排球运动项目来说，气排球运动能够很好的把这一方法体现出来，从而使学生在从事气排球运动技能进行锻炼身体的同时，也充分地体验到了气排球运动的乐趣，培养学生的终身体育意识打下了良好的基础。
二、新形势下我国高职院校气排球教学体制改革
新形势下我国高职院校气排球教学改革的一种重要环节就是对教材进行改革，保持旧教材的优势，在此基础上进行创新，在教学大纲的编排上，一定要改变传统的以技术为主的教学要求，淡化排球运动的竞技性，提高气排球运动的娱乐性，保证气排球教学中的各种功能与学生运动能力的培养有机地结合起来。除此之外，还要对单一的评价方法进行改革。气排球课的考试也必须与提高学生的综合素质结合起来，创建一个能够确立以身体素质、心理素质、技能素质等为中心的综合性评价体系。传统的评价基本上只是注重技术和体能的评定，这种方式是片面的，不能够全面地反映学生身心健康发展。要客观地对学生的综合能力进行考核，其考核指标有体能、体育知识、技能、学习态度、合作精神等。评价结果不仅只是反映学生的学业成绩，而且要反映出学生的各方面的潜能，也要对学生的个体差异进行关注，帮助学生能够认识自我。并且在考核时应该改掉以往的只以期末考试成绩为依据的方式，要与学生平时的学习情况相结合，从而使得评价结果更有意义。总而言之，新形势下我国高职院校气排球教学体制改革要把注重学生成绩的结果评价转化为注重学生学习过程的评价，把静态评价转化为动态评价。
三、创新高职院校气排球教学方法
在实际教学中，要结合多种方法手段进行教学，提高学生的学习兴趣，以及培养学生的终身运动意识。在实际教学中，在强调“教”与“学”统一的基础上，还应该注重在课堂上教师与学生的互动，从而为创造一个轻松活泼的课堂氛围打下良好的基础，并且能够很好的发挥学生的自主能动的学习能力根据因材施教原则，根据不同的教学层次提出与之相适应的教学目标和教学要求，采用不同的体育教学手段，从而使得不同层次的学生都能够积极快乐的参与到活动中去。高职院校学生与普通本科院校学生有着本质上的区别，首先在学术研究以及专业素养方面明显偏软，故只有在实践能力方面提高自身的素質，才能够增强职业院校学生的社会竞争力，促使职业院校学生满足社会发展的需求。在实际气排球教学中，一定要保证给学生提供更多的练习机会。相比之下，气排球与学生的身体条件更加符合，在进行气排球教学中，要灵活运用各种教学方法，如合作学习、自主学练等。除此之外，还有游戏教学，它能够充分地提高学生的学习兴趣，从而更好的调动学生上课的主动性和积极性。由于大学生活泼好动，在气排球教学中多采用游戏教学法进行教学，为学习气排球基本技术奠定了良好的基础。
四、突出新形势下我国高职院校气排球文化与气排球实践的有机结合
气排球课程对于培养学生实践能力以及思维观念的重要性随着气排球运动的发展，其已经成为体育活动竞技中的重要内容：第十三届全运会群众体育气排球项目中，浙江男子气排球队荣获冠军，使气排球运动项目在浙江省迅速得到了推广。其已经成为了一项受到高校学生群体较为喜爱的球类运动。气排球运动一般需要多人参与，需要团队配合，更需要敏捷的运动思维，通过团队精神的训练以及竞技规则的学习，能够培养学生较强的实践能力，也能够增强学生思维的活跃性。此外，适当的体育活动也能够促进高校学生心理发展以及思维观念的养成。气排球运动是具有丰富文化内涵的娱乐活动和竞技运动，是人类文明财富的组成部分。在教学中，将气排球文化与气排球实践相结合，有利于提高学生对气排球运动的宏观认识，使他们比较全面、客观、准确地了解排球运动的内涵，了解气排球运动所包含的教育文化、强身文化、健心文化和娱乐文化，进而提高气排球认识、丰富气排球情感、尊重气排球道德、追求气排球价值、树立气排球理想。延续学生气排球理论与气排球实践再学习的惯性，应重视气排球运动的价值观念、思维方式、审美情趣和道德情操的教育。
综上所述，新形势下我国高职院校气排球教学改革应该从以下几个方面进行：对新形势下我国高职院校气排球教学思路进行改革、新形势下我国高职院校气排球教学体制进行改革、创新高职院校气排球教学方法、突出新形势下我国高职院校气排球文化与气排球实践的有机结合，气排球课程是体育教学中的重要组成部分，其能够有效地拓展学生的业余兴趣，且能够增强学生的体质，能够让学生懂得体育锻炼的技巧以及方式，同时也能够通过相应的竞赛培养学生的竞争意识，也能够有助于职业院校学生形成正确的社会观以及高尚的道德情操从而使得《新课程标准》的要求得到了满足以及气排球教学效果得到提高。
【参考文献】
【1】刘晓辉.高校体育院系体育教育专业排球课程体系改革现状的调查与分析[D].广西师范大学，2008
【2】高军.关于提高大学女生排球选项课教学效果的研究[J].科教文汇（下旬刊），2009，（07）
【3】李沛立.浅谈排球运动项目创新发展模式[J].体育教学.2004（01）
【4】刘官元.浅谈排球普修实践课教学模式的改革 [J].四川体育科学.2002（03）
【5】潘丽萍.从高校女生排球选项课现状谈排球教学方法手段的改革[J].浙江体育科学.2008（06）
作者简介：赵小龙（1989—），男，汉，山东潍坊。硕士研究生，单位：衢州职业技术学院，研究方向：体育教育训练学
基金项目：校级课堂教学改革项目《新形势下高职院校气排球教学改革探析——以衢州职业技术学院为例》（课题编号：KGXM201714）
【关键词】高职院校 气排球 教学改革
新形势下我国高职院校气排球教学如何深化、如何提高、如何有效的将“健康体魄、健康生活”这一理念灌输到学生的思维当中。如何探索出一条让学生主动去学、主动去练，形成将竞技、健身、娱乐合而为一的气排球教学思路，而不是一味地追求学习技术和考评达标的教学思路，新形势下的气排球教学改革应在传统的教学的基础上进行创新，注意培养学生的终身体育观，并且让学生能够充分地感受到气排球运动的趣味性，激发学生学习气排球的积极性。
一、新形势下高职院校气排球教学改革思路
（一）气排球教学的方式方法要“教”与“学”相互结合
气排球运动其各项技术不是用一种教学方法就能够让学生掌握的，而是需要各种教学方法相互结合才能掌握其技巧。在教学法中要熟练运用各项技术动作与学生进行探讨交流，让学生融于到这个氛围当中。在实际的教学中，如何把多种教学方法能够有机的结合在一起从而更高效的解决问题，这是现今气排球教学解决的一项问题。
（二）气排球教学模式应朝着信息化方向发展
在气排球教学中要把教学模式的创新与实践放在首位，新形势下气排球教学模式除了继续研究一般体育教学模式外，还应该主要对其它学科教学的课堂模式进行研究，比如目前的信息化课程教学。在气排球教学中，不能只是按照传统的体育教学模式来进行，而是在传统体育教学模式的基础上，不断进行改革和创新，使它更加精细化其起到的教学效果非常好。
（三）气排球项目朝着游戏化教材方向发展
气排球运动已成为社会生活中不可缺少的一部分，尤其是南方地区。因此在气排球教学改革的前提下，适应时代发展的需要，从气排球运动的功能和作用上对该教材的目标进行重新认识，从未来高校体育课程的发展方向去对排球教学模式进行重新构筑，从而使得排球教材能够获得新的生命力。新课标要求体育教学要培养学生的兴趣以及终身体育的意识。提高学生的学习兴趣，游戏化是一种行之有效的教材化方法，同时也是广大学生都愿意接受的一种方法。尤其对于气排球运动项目来说，气排球运动能够很好的把这一方法体现出来，从而使学生在从事气排球运动技能进行锻炼身体的同时，也充分地体验到了气排球运动的乐趣，培养学生的终身体育意识打下了良好的基础。
二、新形势下我国高职院校气排球教学体制改革
新形势下我国高职院校气排球教学改革的一种重要环节就是对教材进行改革，保持旧教材的优势，在此基础上进行创新，在教学大纲的编排上，一定要改变传统的以技术为主的教学要求，淡化排球运动的竞技性，提高气排球运动的娱乐性，保证气排球教学中的各种功能与学生运动能力的培养有机地结合起来。除此之外，还要对单一的评价方法进行改革。气排球课的考试也必须与提高学生的综合素质结合起来，创建一个能够确立以身体素质、心理素质、技能素质等为中心的综合性评价体系。传统的评价基本上只是注重技术和体能的评定，这种方式是片面的，不能够全面地反映学生身心健康发展。要客观地对学生的综合能力进行考核，其考核指标有体能、体育知识、技能、学习态度、合作精神等。评价结果不仅只是反映学生的学业成绩，而且要反映出学生的各方面的潜能，也要对学生的个体差异进行关注，帮助学生能够认识自我。并且在考核时应该改掉以往的只以期末考试成绩为依据的方式，要与学生平时的学习情况相结合，从而使得评价结果更有意义。总而言之，新形势下我国高职院校气排球教学体制改革要把注重学生成绩的结果评价转化为注重学生学习过程的评价，把静态评价转化为动态评价。
三、创新高职院校气排球教学方法
在实际教学中，要结合多种方法手段进行教学，提高学生的学习兴趣，以及培养学生的终身运动意识。在实际教学中，在强调“教”与“学”统一的基础上，还应该注重在课堂上教师与学生的互动，从而为创造一个轻松活泼的课堂氛围打下良好的基础，并且能够很好的发挥学生的自主能动的学习能力根据因材施教原则，根据不同的教学层次提出与之相适应的教学目标和教学要求，采用不同的体育教学手段，从而使得不同层次的学生都能够积极快乐的参与到活动中去。高职院校学生与普通本科院校学生有着本质上的区别，首先在学术研究以及专业素养方面明显偏软，故只有在实践能力方面提高自身的素質，才能够增强职业院校学生的社会竞争力，促使职业院校学生满足社会发展的需求。在实际气排球教学中，一定要保证给学生提供更多的练习机会。相比之下，气排球与学生的身体条件更加符合，在进行气排球教学中，要灵活运用各种教学方法，如合作学习、自主学练等。除此之外，还有游戏教学，它能够充分地提高学生的学习兴趣，从而更好的调动学生上课的主动性和积极性。由于大学生活泼好动，在气排球教学中多采用游戏教学法进行教学，为学习气排球基本技术奠定了良好的基础。
四、突出新形势下我国高职院校气排球文化与气排球实践的有机结合
气排球课程对于培养学生实践能力以及思维观念的重要性随着气排球运动的发展，其已经成为体育活动竞技中的重要内容：第十三届全运会群众体育气排球项目中，浙江男子气排球队荣获冠军，使气排球运动项目在浙江省迅速得到了推广。其已经成为了一项受到高校学生群体较为喜爱的球类运动。气排球运动一般需要多人参与，需要团队配合，更需要敏捷的运动思维，通过团队精神的训练以及竞技规则的学习，能够培养学生较强的实践能力，也能够增强学生思维的活跃性。此外，适当的体育活动也能够促进高校学生心理发展以及思维观念的养成。气排球运动是具有丰富文化内涵的娱乐活动和竞技运动，是人类文明财富的组成部分。在教学中，将气排球文化与气排球实践相结合，有利于提高学生对气排球运动的宏观认识，使他们比较全面、客观、准确地了解排球运动的内涵，了解气排球运动所包含的教育文化、强身文化、健心文化和娱乐文化，进而提高气排球认识、丰富气排球情感、尊重气排球道德、追求气排球价值、树立气排球理想。延续学生气排球理论与气排球实践再学习的惯性，应重视气排球运动的价值观念、思维方式、审美情趣和道德情操的教育。
综上所述，新形势下我国高职院校气排球教学改革应该从以下几个方面进行：对新形势下我国高职院校气排球教学思路进行改革、新形势下我国高职院校气排球教学体制进行改革、创新高职院校气排球教学方法、突出新形势下我国高职院校气排球文化与气排球实践的有机结合，气排球课程是体育教学中的重要组成部分，其能够有效地拓展学生的业余兴趣，且能够增强学生的体质，能够让学生懂得体育锻炼的技巧以及方式，同时也能够通过相应的竞赛培养学生的竞争意识，也能够有助于职业院校学生形成正确的社会观以及高尚的道德情操从而使得《新课程标准》的要求得到了满足以及气排球教学效果得到提高。
【参考文献】
【1】刘晓辉.高校体育院系体育教育专业排球课程体系改革现状的调查与分析[D].广西师范大学，2008
【2】高军.关于提高大学女生排球选项课教学效果的研究[J].科教文汇（下旬刊），2009，（07）
【3】李沛立.浅谈排球运动项目创新发展模式[J].体育教学.2004（01）
【4】刘官元.浅谈排球普修实践课教学模式的改革 [J].四川体育科学.2002（03）
【5】潘丽萍.从高校女生排球选项课现状谈排球教学方法手段的改革[J].浙江体育科学.2008（06）
作者简介：赵小龙（1989—），男，汉，山东潍坊。硕士研究生，单位：衢州职业技术学院，研究方向：体育教育训练学
基金项目：校级课堂教学改革项目《新形势下高职院校气排球教学改革探析——以衢州职业技术学院为例》（课题编号：KGXM201714）