论文部分内容阅读
摘 要：阅读教学就是引导学生用有效的教学方法解决教学中的实际问题，阅读教学的本质就是为了能够让每个学生通过进行独立思考来增长见识，培养学生的语文阅读鉴赏能力和语言表达能力。本文立足于本班语文教学实际情况，分别从“营造良好的课堂氛围，体会阅读的兴趣”、“开展有趣的阅读活动，感受语言的魅力”、“传授正确的阅读技巧，产生新颖的想法”这三个方面入手，浅析小学语文阅读的课堂教学方法。
关键词：小学语文;阅读;教学方法
阅读是开启小学生通往知识世界的一扇门。通过阅读可以陶冶情操，认知感受到世界的美好;可以学会如何更好的与其他人进行交流;可以让小学生初步形成正确的人生观。因此语文教师一定要积极进行合理有效的语文综合阅读教学，提高学生的语文综合阅读能力水平，形成良好的语文阅读素养。
一、营造良好的课堂氛围，体会阅读的兴趣
通过多媒体教学技术手段能够营造良好的语文课堂教学氛围，更好的让小学生真正走进语文课本所需要营造的一个教学情境，同时教师也要认真做好课前的课文阅读理解，让小学生充分了解这个故事所发生的时代背景，充分理解作者的写作目的。所以想要不断提升学生阅读学习质量，就要努力让更多学生从内心深处真正爱上语文阅读，把语文阅读学习变成一种乐趣而不是硬性要求学习完成任务。教师不妨从学生的语文认知发展规律和学习特点需求出发，整合和丰富学生的语文阅读学习内容，将传统语文阅读教材和具有时代性的主题阅读紧密结合，让每个学生做到真正的学以致用。
例如，在學习《猫》这一篇课文的时候，教师可以先给学生播放一个小视频，通过小视频来吸引每个学生的注意力，从而可以营造一个良好的语文课堂教学氛围。然后让每个学生有感情地朗读课文，理解课文中的内容，体会课文作者是如何把猫的性格特点结合起来对猫进行描写的，并以此表达自己对猫的浓厚喜爱之情的。学生也就能够通过阅读来进行深入思考，从而引发学生能够去深入进行观察，从而达到对于阅读的兴趣。当学生对于一件事情富有极大的热情和学习兴趣时，他们就一定会以更加愉悦的心态去积极完成这件事情，学习上的效率也会大大得到提升，
二、开展有趣的阅读活动，感受语言的魅力
在阅读教学中，教师应该通过开展阅读教学活动促使学生实现思想品德的有效化和提升。开展语文阅读活动主要激发学生的语文阅读学习兴趣，让学生能够学会正确表达自己所学到的知识。然而在目前传统的阅读教学模式中，学生虽然表面上已经能够很好的正确理解文章所需要传达的各种情感，但是其潜在思想确很难将其充分吸收，这就直接造成了小学语文阅读教学模式流于传统表面的现状。为了有效率地凸显小学语文阅读教学的丰富性，教师可以通过开展角色阅读扮演活动，让小学生在阅读中可以自由进行角色扮演，从而充分感受文学语言的独特魅力。
例如，在学习《草船借箭》这一篇课文的时候，文中故事的原由、经过、结果都被阐述的清清楚楚，文章严谨的逻辑结构，大程度增强了整个故事的逻辑完整性和严密性。教师就可以通过开展角色阅读扮演活动，可以让每个学生通过角色扮演方式来进行阅读，从而每个学生在角色扮演的阅读过程中，能够身临其境、设身处地的直接进入角色的真实内心，从而深刻感受到语言的独特魅力，促使学生扮演角色过程中能够不断内化每个角色的政治思想和生活态度，这样就能为学生形成健全人格、提升思想道德修养打好奠定的坚实基础。
三、传授正确的阅读技巧，产生新颖的想法
正确的阅读方法虽然可以帮助学生达到事半功倍的阅读学习效果，但是小学生由于缺乏足够的阅读经验和阅读技巧，所以导致他们在阅读时无法正确理解作者的意图和思想感情，所以想要提升小学语文阅读质量，教师首先要在课堂上教授学生正确的阅读方法，可以以课本文章为例，带领学生一字一句地对文章进行分析，当学生积累足够丰富的阅读经验后就能快速有效地把握文章主旨和故事情节关系。阅读教学要引导学生如何读懂课文，如何学习，这样才能打造学生自主的学习能力，真正的阅读能力才会被培养起来。
例如，在学习《少年闰土》这一篇课文的时候，其中第一自然段把闰土守夜的形象讲得活灵活现，教师可以通过让学生进行课文阅读，了解课文的基本知识内容，初步理解感知这个闰土的少年形象，引导学生在朗读课文中不理解的地方进行标注，一步一步引导学生思考问题，师：“闰土给你们留下了怎样的印象？闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个怎样的少年？”然后再让学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，通过文章的阅读能够充分理解课文作者对闰土的深厚感情。
综上所述，阅读教学作为语文教学的重要组成部分，阅读教学的教育质量水平决定了学生学习素养的发展大方向，所以稳步提升小学语文阅读教学对于当前教学改革发展具有一定的重要意义，应该充分吸收优秀的语文阅读教学实践经验，结合当前教学实际展开语文阅读教学。
参考文献：
[1]蒙福英. 试论优化小学语文阅读教学的有效方法[J]. 语文知识， 2017（12）：69-70.
[2]张艳霞. 浅谈小学语文阅读教学方法[J]. 神州， 2017（30）：244-244.
关键词：小学语文;阅读;教学方法
阅读是开启小学生通往知识世界的一扇门。通过阅读可以陶冶情操，认知感受到世界的美好;可以学会如何更好的与其他人进行交流;可以让小学生初步形成正确的人生观。因此语文教师一定要积极进行合理有效的语文综合阅读教学，提高学生的语文综合阅读能力水平，形成良好的语文阅读素养。
一、营造良好的课堂氛围，体会阅读的兴趣
通过多媒体教学技术手段能够营造良好的语文课堂教学氛围，更好的让小学生真正走进语文课本所需要营造的一个教学情境，同时教师也要认真做好课前的课文阅读理解，让小学生充分了解这个故事所发生的时代背景，充分理解作者的写作目的。所以想要不断提升学生阅读学习质量，就要努力让更多学生从内心深处真正爱上语文阅读，把语文阅读学习变成一种乐趣而不是硬性要求学习完成任务。教师不妨从学生的语文认知发展规律和学习特点需求出发，整合和丰富学生的语文阅读学习内容，将传统语文阅读教材和具有时代性的主题阅读紧密结合，让每个学生做到真正的学以致用。
例如，在學习《猫》这一篇课文的时候，教师可以先给学生播放一个小视频，通过小视频来吸引每个学生的注意力，从而可以营造一个良好的语文课堂教学氛围。然后让每个学生有感情地朗读课文，理解课文中的内容，体会课文作者是如何把猫的性格特点结合起来对猫进行描写的，并以此表达自己对猫的浓厚喜爱之情的。学生也就能够通过阅读来进行深入思考，从而引发学生能够去深入进行观察，从而达到对于阅读的兴趣。当学生对于一件事情富有极大的热情和学习兴趣时，他们就一定会以更加愉悦的心态去积极完成这件事情，学习上的效率也会大大得到提升，
二、开展有趣的阅读活动，感受语言的魅力
在阅读教学中，教师应该通过开展阅读教学活动促使学生实现思想品德的有效化和提升。开展语文阅读活动主要激发学生的语文阅读学习兴趣，让学生能够学会正确表达自己所学到的知识。然而在目前传统的阅读教学模式中，学生虽然表面上已经能够很好的正确理解文章所需要传达的各种情感，但是其潜在思想确很难将其充分吸收，这就直接造成了小学语文阅读教学模式流于传统表面的现状。为了有效率地凸显小学语文阅读教学的丰富性，教师可以通过开展角色阅读扮演活动，让小学生在阅读中可以自由进行角色扮演，从而充分感受文学语言的独特魅力。
例如，在学习《草船借箭》这一篇课文的时候，文中故事的原由、经过、结果都被阐述的清清楚楚，文章严谨的逻辑结构，大程度增强了整个故事的逻辑完整性和严密性。教师就可以通过开展角色阅读扮演活动，可以让每个学生通过角色扮演方式来进行阅读，从而每个学生在角色扮演的阅读过程中，能够身临其境、设身处地的直接进入角色的真实内心，从而深刻感受到语言的独特魅力，促使学生扮演角色过程中能够不断内化每个角色的政治思想和生活态度，这样就能为学生形成健全人格、提升思想道德修养打好奠定的坚实基础。
三、传授正确的阅读技巧，产生新颖的想法
正确的阅读方法虽然可以帮助学生达到事半功倍的阅读学习效果，但是小学生由于缺乏足够的阅读经验和阅读技巧，所以导致他们在阅读时无法正确理解作者的意图和思想感情，所以想要提升小学语文阅读质量，教师首先要在课堂上教授学生正确的阅读方法，可以以课本文章为例，带领学生一字一句地对文章进行分析，当学生积累足够丰富的阅读经验后就能快速有效地把握文章主旨和故事情节关系。阅读教学要引导学生如何读懂课文，如何学习，这样才能打造学生自主的学习能力，真正的阅读能力才会被培养起来。
例如，在学习《少年闰土》这一篇课文的时候，其中第一自然段把闰土守夜的形象讲得活灵活现，教师可以通过让学生进行课文阅读，了解课文的基本知识内容，初步理解感知这个闰土的少年形象，引导学生在朗读课文中不理解的地方进行标注，一步一步引导学生思考问题，师：“闰土给你们留下了怎样的印象？闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个怎样的少年？”然后再让学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，通过文章的阅读能够充分理解课文作者对闰土的深厚感情。
综上所述，阅读教学作为语文教学的重要组成部分，阅读教学的教育质量水平决定了学生学习素养的发展大方向，所以稳步提升小学语文阅读教学对于当前教学改革发展具有一定的重要意义，应该充分吸收优秀的语文阅读教学实践经验，结合当前教学实际展开语文阅读教学。
参考文献：
[1]蒙福英. 试论优化小学语文阅读教学的有效方法[J]. 语文知识， 2017（12）：69-70.
[2]张艳霞. 浅谈小学语文阅读教学方法[J]. 神州， 2017（30）：244-244.