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[关键词]转变观念 尊重科学 重视右脑潜能开发
学前教育确切说就是幼儿教育，是教育根本的根本，也是人从新生到成人的重要阶段，也是目前我国教育中存在严重缺憾的教育阶段，更是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中重要组成部分，是关系到我们国家的未来的发展，当前也是我们幼儿教育观念的一次重大变革，因此大力发展学前教育势在必行，积极贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，是十分必要的。
一、转变幼儿教育观念，遵从幼儿教育的科学规律
幼儿教育在我们当前的教育中处于劣势地位，幼儿教育的重要性还没有引起我们国人的高度重视，还没有认识到幼儿教育的好坏直接影响孩子的一生的成败，更没有认识到幼儿教育的科学性，目前我国绝大多数地区，尤其是偏远落后地区的幼儿教育，还是那种可悲的小学化教学，在做着极其愚蠢的教育，把孩子从天真活泼潜力丰富的能力型教育成了高分低能的知识型，简直就是一种幼儿天才的灭绝，这样的幼儿教育有还不如没有，还不如让孩子在大自然中自然成长。因此，我们当务之急就是要转变幼儿教育观念，遵从幼儿教育的科学规律，科学有效地开展幼儿教育。
只有知道幼儿大脑的形成和发展规律，才能按照幼儿发展的需要进行有效的科学教育，使幼儿的教育真正做到智力开发，打开幼儿的创新能力之门，智商的最高表现形式是创造力。
美国加州大学医学博士罗杰·斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考；右脑是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位元的速度彼此交流。
幼儿智力开发重在右脑开发，应试教育只着重开发了左脑，而右脑被忽视了。根据最新的研究结果发现，脑中所储存的信息量绝大部分是存在右脑中，由于左右脑分工不同，右脑的情报容量比左脑大百万倍。
孩子最重要的阶段是学前教育，错过了0至6岁就等于牺牲了80%—90%的大脑学习能力，以后最多只能运用10%—20%的能力。
众所周知，人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着。相关研究证实，一般人一生只能开发大脑潜能5%左右，即使像爱因斯坦这样的大科学家也只不过开发了大脑潜能的30%，所以深入挖掘左右两半球的智能区非常重要。儿童心理学家及教育学家的长期研究观察证明，要挖掘人类的潜能，最重要的是在大脑增长发育时期，也就是0—6岁婴幼儿时期，这是脑部及智力发育最宝贵的时期，此时若忽视了大脑开发，造成的损失将是无法弥补的。
根据以上脑科学理论，我们在幼儿教育阶段应该实行以开发右脑潜能为根本的影像训练，开展起于快乐终于智慧的幼儿教育，做好能力型人才最最基础的教育。
二、树立正确的幼教观 开展科学的幼教
我们现行的幼儿智育教育是狭隘的，严重缺乏能力的教育。什么样的知识是有价值的？只有能提高人能力的知识才是有价值的才是有用的，因此，我们开展幼儿教育，就应该给幼儿进行提高能力的教育。
要从幼儿的兴趣出发，开展幼儿教育。主要以游戏、丰富多彩的活动进行幼儿教学，达到起于快乐，终于智慧的幼教目的。彻底改变中国幼儿教育中创新能力泯灭的教育。
幼儿教育是一种大爱，只有在大爱的基础上才能把幼儿教育做好。正确培养和开发幼儿的情商，充分调动幼儿参与游戏学习的主动性，积极完成幼儿教育中的各个环节的教学要求，实现幼儿情商、智商、体商的全面发展；我们在进行幼儿教育中要做到严中有爱、爱中有严、刚柔并进，在幼儿教育中特别要注意幼儿行为中的第一次是否正确并及时矫正，对不良习惯和错误行为要忍痛割爱敢于批评惩戒，要循序渐进地培养幼儿好的生活习惯和学习习惯。
与此同时，我们要在幼儿教育中恰到好处地实施抗挫折教育，让幼儿的心理承受能力增强，既能享受成功的喜悦，也能够经得起失败的打击，达到胜不骄败不馁的境界。我国著名教育专家曾说过：没有惩罚的教育不是完美教育，在幼儿的成长过程中，批评和表扬要同时存在，90%表扬10%批评会相得益彰，那就是多表扬多鼓励少批评，表扬鼓励是让孩子树立自信心，批评或惩罚是让孩子知道自己的错误不可再犯，但是千万不能溺爱孩子，一句批评训诫都没有。
在幼兒教育中让幼儿懂得纪律的真正含义，知道哪些可以做哪些不可以做，并且让幼儿明白那些为什么不能做的原因，让幼儿在内心理解什么是纪律。因为太多的自由和太多的规矩都会给幼儿的成长带来副作用，都不利于幼儿的健康快乐成长，所以幼儿教育中纪律要求要恰到好处。
要大力宣扬正确的幼教观，肃清家长及社会对幼教误解的余毒，坚决改变家长及社会错误的幼教观念，现在绝大多数家长认为幼教可有可无、认为幼教多教点汉字拼音多做点数学题多背点古诗那就是最好的幼教、甚至把小学一二年课程讲完那才是他们希望的幼教，而面临幼教市场的鱼目混珠、管理混乱、幼教人员素质低下及利益驱动的种种状况，盲目附和家长和社会的需求，使幼教变成了小学一二年教育，导致孩子在小学一二年级不听课不学习都可以名列前茅，殊不知孩子不学习的坏习惯已经形成，到四五年级，这样的孩子每况愈下，最后以弃学而告终，这种拔苗助长的教训是多么沉痛！另外，小学化的幼教严重违背了幼儿脑科学发展规律，使他们一生的创新才能都毁于一旦，这种可怕的小学化幼教观已经坑害了成千上万的孩子，已经误国误民，因此我们要大力疾呼，唤醒那些还在迷信小学化幼教的家长们，坚决铲除这种幼教小学化的毒瘤。
幼儿教育的前途是光明的，道路是曲折的，我们幼教人将不畏艰难险阻奋勇向前，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指引下，我们深信幼儿教育的明天会更加美好！
（作者单位：法库县幼儿园 辽宁沈阳）
学前教育确切说就是幼儿教育，是教育根本的根本，也是人从新生到成人的重要阶段，也是目前我国教育中存在严重缺憾的教育阶段，更是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中重要组成部分，是关系到我们国家的未来的发展，当前也是我们幼儿教育观念的一次重大变革，因此大力发展学前教育势在必行，积极贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，是十分必要的。
一、转变幼儿教育观念，遵从幼儿教育的科学规律
幼儿教育在我们当前的教育中处于劣势地位，幼儿教育的重要性还没有引起我们国人的高度重视，还没有认识到幼儿教育的好坏直接影响孩子的一生的成败，更没有认识到幼儿教育的科学性，目前我国绝大多数地区，尤其是偏远落后地区的幼儿教育，还是那种可悲的小学化教学，在做着极其愚蠢的教育，把孩子从天真活泼潜力丰富的能力型教育成了高分低能的知识型，简直就是一种幼儿天才的灭绝，这样的幼儿教育有还不如没有，还不如让孩子在大自然中自然成长。因此，我们当务之急就是要转变幼儿教育观念，遵从幼儿教育的科学规律，科学有效地开展幼儿教育。
只有知道幼儿大脑的形成和发展规律，才能按照幼儿发展的需要进行有效的科学教育，使幼儿的教育真正做到智力开发，打开幼儿的创新能力之门，智商的最高表现形式是创造力。
美国加州大学医学博士罗杰·斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。这两个半球是以完全不同的方式在进行思考，左脑偏向用语言、逻辑性进行思考；右脑是以图像和心像进行思考，并以每秒10亿位元的速度彼此交流。
幼儿智力开发重在右脑开发，应试教育只着重开发了左脑，而右脑被忽视了。根据最新的研究结果发现，脑中所储存的信息量绝大部分是存在右脑中，由于左右脑分工不同，右脑的情报容量比左脑大百万倍。
孩子最重要的阶段是学前教育，错过了0至6岁就等于牺牲了80%—90%的大脑学习能力，以后最多只能运用10%—20%的能力。
众所周知，人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着。相关研究证实，一般人一生只能开发大脑潜能5%左右，即使像爱因斯坦这样的大科学家也只不过开发了大脑潜能的30%，所以深入挖掘左右两半球的智能区非常重要。儿童心理学家及教育学家的长期研究观察证明，要挖掘人类的潜能，最重要的是在大脑增长发育时期，也就是0—6岁婴幼儿时期，这是脑部及智力发育最宝贵的时期，此时若忽视了大脑开发，造成的损失将是无法弥补的。
根据以上脑科学理论，我们在幼儿教育阶段应该实行以开发右脑潜能为根本的影像训练，开展起于快乐终于智慧的幼儿教育，做好能力型人才最最基础的教育。
二、树立正确的幼教观 开展科学的幼教
我们现行的幼儿智育教育是狭隘的，严重缺乏能力的教育。什么样的知识是有价值的？只有能提高人能力的知识才是有价值的才是有用的，因此，我们开展幼儿教育，就应该给幼儿进行提高能力的教育。
要从幼儿的兴趣出发，开展幼儿教育。主要以游戏、丰富多彩的活动进行幼儿教学，达到起于快乐，终于智慧的幼教目的。彻底改变中国幼儿教育中创新能力泯灭的教育。
幼儿教育是一种大爱，只有在大爱的基础上才能把幼儿教育做好。正确培养和开发幼儿的情商，充分调动幼儿参与游戏学习的主动性，积极完成幼儿教育中的各个环节的教学要求，实现幼儿情商、智商、体商的全面发展；我们在进行幼儿教育中要做到严中有爱、爱中有严、刚柔并进，在幼儿教育中特别要注意幼儿行为中的第一次是否正确并及时矫正，对不良习惯和错误行为要忍痛割爱敢于批评惩戒，要循序渐进地培养幼儿好的生活习惯和学习习惯。
与此同时，我们要在幼儿教育中恰到好处地实施抗挫折教育，让幼儿的心理承受能力增强，既能享受成功的喜悦，也能够经得起失败的打击，达到胜不骄败不馁的境界。我国著名教育专家曾说过：没有惩罚的教育不是完美教育，在幼儿的成长过程中，批评和表扬要同时存在，90%表扬10%批评会相得益彰，那就是多表扬多鼓励少批评，表扬鼓励是让孩子树立自信心，批评或惩罚是让孩子知道自己的错误不可再犯，但是千万不能溺爱孩子，一句批评训诫都没有。
在幼兒教育中让幼儿懂得纪律的真正含义，知道哪些可以做哪些不可以做，并且让幼儿明白那些为什么不能做的原因，让幼儿在内心理解什么是纪律。因为太多的自由和太多的规矩都会给幼儿的成长带来副作用，都不利于幼儿的健康快乐成长，所以幼儿教育中纪律要求要恰到好处。
要大力宣扬正确的幼教观，肃清家长及社会对幼教误解的余毒，坚决改变家长及社会错误的幼教观念，现在绝大多数家长认为幼教可有可无、认为幼教多教点汉字拼音多做点数学题多背点古诗那就是最好的幼教、甚至把小学一二年课程讲完那才是他们希望的幼教，而面临幼教市场的鱼目混珠、管理混乱、幼教人员素质低下及利益驱动的种种状况，盲目附和家长和社会的需求，使幼教变成了小学一二年教育，导致孩子在小学一二年级不听课不学习都可以名列前茅，殊不知孩子不学习的坏习惯已经形成，到四五年级，这样的孩子每况愈下，最后以弃学而告终，这种拔苗助长的教训是多么沉痛！另外，小学化的幼教严重违背了幼儿脑科学发展规律，使他们一生的创新才能都毁于一旦，这种可怕的小学化幼教观已经坑害了成千上万的孩子，已经误国误民，因此我们要大力疾呼，唤醒那些还在迷信小学化幼教的家长们，坚决铲除这种幼教小学化的毒瘤。
幼儿教育的前途是光明的，道路是曲折的，我们幼教人将不畏艰难险阻奋勇向前，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指引下，我们深信幼儿教育的明天会更加美好！
（作者单位：法库县幼儿园 辽宁沈阳）