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摘 要：朗读是语文教育中至关重要的教学手段，小学生通过朗读可以增加学习兴趣、提升思维能力、提高学习能力。朗读教学对于语言发展，思维发展，以及人格的塑造都起着不可忽视的作用。但是，当前的朗读教学在小学语文教育中还存在一系列问题，所以本文主要针对朗读在小学语文教育中所存在的问题进行简要分析，并且针对问题提出相应解决对策。
关键词：朗读教学；小学语文；重要性
俗话说得好“书读百遍，其义自现”这句话的意思是只有将学问反复朗读，认真思考，才能领悟文章真正的精髓所在。由此可见，朗读在学习过程中的重要性。但是目前，小学语文在阅读教学过程中发现许多不足之处，阻碍了小学语文教育水平的进步，下面就小学语文在朗诵教学中出现的问题进行分析。
一、小学语文教育中朗诵存在的问题
朗诵是小学语文教育中极其重要的环节，但是在实际小学语文教学中却遭到忽视，严重影响了小学语文教育的顺利开展，影响了教学质量的提高。
1.教师对朗诵教学不够重视
由于传统教学观念的影响，教师过度看重学生的应试成绩，对朗诵教育意义的认知存在偏差，仅是将朗诵的意义定位在活跃课堂气氛、衔接知识点的贯穿这种小作用意义上，忽视了朗诵可以加深对课文的理解，进而影响了教学质量的提高。
2.学生对朗读的积极性极其欠缺
其实，朗读的最终目的是让学生在阅读的过程中充分感受作者的意图以及所要表达的思想感情，以此来加深学生对文章的理解。然而目前，教师在朗读教学中没有明确的指导性和目的性，使得学生只是为了朗读而朗读，缺少朗读兴趣，在朗读的过程中缺乏思考，达不到朗读教育的真正目的。
二、朗读在小学语文教学中的重要性分析
1.朗读能够培养小学生的语言表达能力
小学阶段正是学生锻炼口语表达能力的起步阶段，通过老师标准的普通话对学生进行强化朗读培训，不仅能够提高学生的学习能力，还能够使学生自觉的锻炼普通话，提高语言表达能力。在朗读过程中，抑扬顿挫的朗读声调不仅可以加强学生对于文章的印象，而且能够让学生在阅读过程中对诗句进行反复的推敲与琢磨，深入理解文章内涵。同时，读也是写的基础，如果没有读这个环节，那么写也很难有立足之地。由此可见朗读在小学语文教育中的重要性。
朗读本身是一个从“外化”向“内化”转换的过程，组词造句，积累素材经过反复研读，达到由量变向质变转换，这些都是可以通过朗读来实现的。如果能够长期坚持下来，那么就能培养学生养成一种优秀的学习习惯。
2.朗读能够提高小学生的思维能力
人的审美情趣和思维能力的形成主要是在青少年时期。小学生在学习语文的过程中，能够不断提升自身的阅读能力和完善自身的思维能力。小学生对于文章诗句的理解只是表层的，非常浅显，因此只有通过不断地阅读，才能使学生集中注意力，让他们边读边思考，读思结合、重复记忆，不断更新他们的知识库。
经过朗诵，能够促进学生领悟作者的行文脉络、思考方法，逐渐形成其自身的逻辑思维能力。这种思维的过程，其实是一个感官并用的过程，不仅仅是单一的口语锻炼，更是一种思维的锻炼。学生对于文章中各种信息的理解像食物汲取营养一样，这对学生思考能力的形成和价值观的培养都具有十分重要的作用。
3.朗读能够提高小学生的欣赏能力
小学生的身心都还很幼稚，他们需要通过不断的学习来丰富自身对于生活的认知能力。朗诵就是提高这一认知的有效手段，凡是能够入选语文教材的文章诗句都是一些精品佳作，书中有故事、有道理，内容丰富而深刻。同时，语言也具有一种能量，它的能量来自于辞藻的精准和明晰中。一个优秀的人，一定是具有准确的语言表述能力和欣赏能力的。小学生拥有一颗纯真之心，更容易在老师的教诲之下，感知妙趣横生的经典，树立正确的人生观、价值观，感受大千世界的真善美，通过朗诵丰富自己，丰富思维，认识世界，并在阅读一篇篇经典的过程中提升自己的欣赏水平和审美情趣，树立人生更高的目标和追求。
三、小学语文教育中朗诵问题的解决策略
1.重视小学语文中的朗诵阅读
因为小学生年龄尚小，自控能力尚未完全形成，所以在进行小学生语文朗诵教育中，教师要起到一定的引导作用。学生的朗读能力大部分依赖于语文课堂的培养，所以老师一定要做到以学生为主体，语文教师为主导，朗读培训为主线的原则，充分发挥朗读在语言教育中的重要作用。教师应根据自己班级的学生特点，制定出更加丰富多彩的课上内容。比如：在班级内开展小主持人大赛、寻找小小演讲家的课外活动等，激发小学生的表达欲望，也可以让小学生互相担当评委，指出彼此在朗读过程中存在的问题和优点，鼓励小学生勇敢表达自我，使小学生在日常交流中也能够提高自身的语言表达能力。
2.营造良好的朗读氛围
兴趣是最好的老师，要想调动起学生对朗诵的热情，就要首先培养学生的朗读兴趣。而浓厚的阅读兴趣需要有良好的氛围作为依托去培养。在语文教学中，老师应竭力创造出良好的阅读氛围，只有在这样良好的环境气氛中才能使孩子们快速进入课本提供的情境中，对于文章诗句的内容理解的更加透彻。比如：教师可以制作一些课本中角色的道具，在课堂上组织同学分角色的朗读课文，进行表演，争取让每个孩子都参与进来，引导孩子们声情并茂的扮演自己的角色，在游戏中强化小学生对于课本的理解和把握，在互动中寓教于乐。通过角色快速的使小学生融入到作者的诗词文章中。
3.制定配套的朗读考核体系
在小学语文教学过程中，应当制定配套的朗读考核体系，这样不仅可以使教师重视朗读教学，也能够提高家长对于朗读问题的重视，从而鼓励学生多进行朗读的锻炼。在朗读过程中，学生所能够感知到的情感都是来自于对文章的理解，因此，没有目的性的朗读都是徒劳的，学生只是机械式、重复式的阅读，而不能获得朗读的精髓所在。所以，学校应该建立配套的朗读考核体系，多维度的对学生朗读能力进行测评考察，并可以将考核体系中的成绩纳入到考试总成绩中，把朗读变成一种真正的考核内容。
四、结语
综上所述，朗读是小学语文教学的重要任务，也是培养学生基本素养的重要组成部分。它直接影响小学生的识字写字能力、写作能力、以及口头交际能力等各方面能力的提高。朗读不仅能够纠正规范学生的语音，也能够加强学生的语感，加深学生对于课文的学习理解能力，同时还能有助于发展学生的语言和思维能力，需要教师给予重视。
参考文献：
[1]杨娟. 浅谈朗读在小学语文教学中的重要性[J]. 新课程（上），2013，02：17.
[2]朱丽平. 朗读在小学语文教育中的重要作用[J]. 快乐阅读，2013，29：85.
[3]周优美. 朗读在小学语文教育中的重要性分析[J]. 教师，2011，20：67.
关键词：朗读教学；小学语文；重要性
俗话说得好“书读百遍，其义自现”这句话的意思是只有将学问反复朗读，认真思考，才能领悟文章真正的精髓所在。由此可见，朗读在学习过程中的重要性。但是目前，小学语文在阅读教学过程中发现许多不足之处，阻碍了小学语文教育水平的进步，下面就小学语文在朗诵教学中出现的问题进行分析。
一、小学语文教育中朗诵存在的问题
朗诵是小学语文教育中极其重要的环节，但是在实际小学语文教学中却遭到忽视，严重影响了小学语文教育的顺利开展，影响了教学质量的提高。
1.教师对朗诵教学不够重视
由于传统教学观念的影响，教师过度看重学生的应试成绩，对朗诵教育意义的认知存在偏差，仅是将朗诵的意义定位在活跃课堂气氛、衔接知识点的贯穿这种小作用意义上，忽视了朗诵可以加深对课文的理解，进而影响了教学质量的提高。
2.学生对朗读的积极性极其欠缺
其实，朗读的最终目的是让学生在阅读的过程中充分感受作者的意图以及所要表达的思想感情，以此来加深学生对文章的理解。然而目前，教师在朗读教学中没有明确的指导性和目的性，使得学生只是为了朗读而朗读，缺少朗读兴趣，在朗读的过程中缺乏思考，达不到朗读教育的真正目的。
二、朗读在小学语文教学中的重要性分析
1.朗读能够培养小学生的语言表达能力
小学阶段正是学生锻炼口语表达能力的起步阶段，通过老师标准的普通话对学生进行强化朗读培训，不仅能够提高学生的学习能力，还能够使学生自觉的锻炼普通话，提高语言表达能力。在朗读过程中，抑扬顿挫的朗读声调不仅可以加强学生对于文章的印象，而且能够让学生在阅读过程中对诗句进行反复的推敲与琢磨，深入理解文章内涵。同时，读也是写的基础，如果没有读这个环节，那么写也很难有立足之地。由此可见朗读在小学语文教育中的重要性。
朗读本身是一个从“外化”向“内化”转换的过程，组词造句，积累素材经过反复研读，达到由量变向质变转换，这些都是可以通过朗读来实现的。如果能够长期坚持下来，那么就能培养学生养成一种优秀的学习习惯。
2.朗读能够提高小学生的思维能力
人的审美情趣和思维能力的形成主要是在青少年时期。小学生在学习语文的过程中，能够不断提升自身的阅读能力和完善自身的思维能力。小学生对于文章诗句的理解只是表层的，非常浅显，因此只有通过不断地阅读，才能使学生集中注意力，让他们边读边思考，读思结合、重复记忆，不断更新他们的知识库。
经过朗诵，能够促进学生领悟作者的行文脉络、思考方法，逐渐形成其自身的逻辑思维能力。这种思维的过程，其实是一个感官并用的过程，不仅仅是单一的口语锻炼，更是一种思维的锻炼。学生对于文章中各种信息的理解像食物汲取营养一样，这对学生思考能力的形成和价值观的培养都具有十分重要的作用。
3.朗读能够提高小学生的欣赏能力
小学生的身心都还很幼稚，他们需要通过不断的学习来丰富自身对于生活的认知能力。朗诵就是提高这一认知的有效手段，凡是能够入选语文教材的文章诗句都是一些精品佳作，书中有故事、有道理，内容丰富而深刻。同时，语言也具有一种能量，它的能量来自于辞藻的精准和明晰中。一个优秀的人，一定是具有准确的语言表述能力和欣赏能力的。小学生拥有一颗纯真之心，更容易在老师的教诲之下，感知妙趣横生的经典，树立正确的人生观、价值观，感受大千世界的真善美，通过朗诵丰富自己，丰富思维，认识世界，并在阅读一篇篇经典的过程中提升自己的欣赏水平和审美情趣，树立人生更高的目标和追求。
三、小学语文教育中朗诵问题的解决策略
1.重视小学语文中的朗诵阅读
因为小学生年龄尚小，自控能力尚未完全形成，所以在进行小学生语文朗诵教育中，教师要起到一定的引导作用。学生的朗读能力大部分依赖于语文课堂的培养，所以老师一定要做到以学生为主体，语文教师为主导，朗读培训为主线的原则，充分发挥朗读在语言教育中的重要作用。教师应根据自己班级的学生特点，制定出更加丰富多彩的课上内容。比如：在班级内开展小主持人大赛、寻找小小演讲家的课外活动等，激发小学生的表达欲望，也可以让小学生互相担当评委，指出彼此在朗读过程中存在的问题和优点，鼓励小学生勇敢表达自我，使小学生在日常交流中也能够提高自身的语言表达能力。
2.营造良好的朗读氛围
兴趣是最好的老师，要想调动起学生对朗诵的热情，就要首先培养学生的朗读兴趣。而浓厚的阅读兴趣需要有良好的氛围作为依托去培养。在语文教学中，老师应竭力创造出良好的阅读氛围，只有在这样良好的环境气氛中才能使孩子们快速进入课本提供的情境中，对于文章诗句的内容理解的更加透彻。比如：教师可以制作一些课本中角色的道具，在课堂上组织同学分角色的朗读课文，进行表演，争取让每个孩子都参与进来，引导孩子们声情并茂的扮演自己的角色，在游戏中强化小学生对于课本的理解和把握，在互动中寓教于乐。通过角色快速的使小学生融入到作者的诗词文章中。
3.制定配套的朗读考核体系
在小学语文教学过程中，应当制定配套的朗读考核体系，这样不仅可以使教师重视朗读教学，也能够提高家长对于朗读问题的重视，从而鼓励学生多进行朗读的锻炼。在朗读过程中，学生所能够感知到的情感都是来自于对文章的理解，因此，没有目的性的朗读都是徒劳的，学生只是机械式、重复式的阅读，而不能获得朗读的精髓所在。所以，学校应该建立配套的朗读考核体系，多维度的对学生朗读能力进行测评考察，并可以将考核体系中的成绩纳入到考试总成绩中，把朗读变成一种真正的考核内容。
四、结语
综上所述，朗读是小学语文教学的重要任务，也是培养学生基本素养的重要组成部分。它直接影响小学生的识字写字能力、写作能力、以及口头交际能力等各方面能力的提高。朗读不仅能够纠正规范学生的语音，也能够加强学生的语感，加深学生对于课文的学习理解能力，同时还能有助于发展学生的语言和思维能力，需要教师给予重视。
参考文献：
[1]杨娟. 浅谈朗读在小学语文教学中的重要性[J]. 新课程（上），2013，02：17.
[2]朱丽平. 朗读在小学语文教育中的重要作用[J]. 快乐阅读，2013，29：85.
[3]周优美. 朗读在小学语文教育中的重要性分析[J]. 教师，2011，20：67.