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摘要：伴随着素质教育的推进，小学的素质教育理念被越发推崇，“道德与法制”教学逐渐的受到了普遍的关注。道德与法制课堂教学是德育教育的基础推进，更是贯彻和落实素质教育的重要手段，合理开展“道德与法制”课堂教学还可以引导学生们树立正确的人生观和价值观，促进学生的正向发展。本文针对提升小学道德与法制课堂教学有效性进行探讨。
关键词：小学;道德与法制;课堂教学;有效性策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-301
引言
在践行素质教育的当下，“道德与法制”越来越受到广大家长和教育学者的重视，同时也发挥着越来越突出的作用。在小学开展“道德与法制”课堂教学，不仅有助于引导学生们建立正确的人生观和价值观，还能够帮助学生们提升起抵制各种不良诱惑的能力，使学生们具备辨别是非对错的能力，这样助于小学生健康成长，在小学道德与法制的教学中，要采取何种教学方法才能提高道德与法制教学的有效性需要教师们不断的深入研究，并且在实践过程中，时刻观察教学方法的可行性。
一、小学道德与法制课堂教学常见的问题
（一）课堂内容太过单一
在一些教师眼中，道德与法制课程远不如数学和语文这
样的应试课程重要，所以很多教师在教授道德与法制课程时，并没有进行教学方法的创新，更是采用了传统的“黑板式”教学方法，将课本上的重点内容写在黑板上，让学生被动的接收知识，这种教学方法是很难吸引学生学习兴趣，调动学生积极性。
（二）学生的学习方式缺乏有效运用和指导
学生作为教学活动的主体，直接影响着课程的教学效
果。因此，小学教师在开展道德与法制课堂教学时，不仅要对学生们进行道德教育和法制教育，还要帮助学生形成自主学习的能力，从而提高学生们的综合素质。伴随着课程改革的不断推进，学生们的学习方式也变得丰富多彩，小组讨论、合作学习、竞赛学习这样的自主学习方式不断的渗透到了日常教学中，在道德与法制的课堂教学中，教师们却很少采用这些学习方式来活跃课堂气氛，使得课堂氛围变得沉闷枯燥，学生们的学习热情也不高，无法达到理想的教学效果。
二、提升小学道德与法制课堂教学有效性的策略
（一）打造生活化课堂，丰富教学内容
小学生还没有形成正确的道德意识，他们一切生活经
验和道德认知都源自于家长和老师们的言传身教、源自于生活中的所获得的体验。在新课标中强调“道德与法制的教学应将学生的生活作为基础，通过生活逐渐形成道德色发展”。根据此提案，教师们可以将教学内容适当的贴近生活，在教学过程中模拟生活场景，为学生们提供贴近他们生活的场景，以此来培养学生们的规则意识和道德认知，以便于学生们学以致用，将课堂中学到的道德理论知识应用到未来的生活当中。例如：在讲解“上学路上”这一内容时，教师可以将交通法规交给学生，教学重点应该是教会学生看交通标示。教师可以利用多媒体或者图片的形式，教学生们认识各种交通安全标志，掌握交通规则。然后再设置一些与交通有关的场景，布置按信号灯指示穿越路口的现场训练，让学生们来进行角色扮演，模仿交通警察指挥交通。从而让学生们更深刻地掌握了各种交通安全知识。
（二）丰富教学方法，提高学生的认知
很多教师受到传统教学观念的影响，仍然将自己看做课
堂的“主导者”，教学过程中只一味的重视教学结果而忽略了学生们的学习体会。小学的道德与法制课程，是一门活动性较强的课程，教师如果采用传统的教学方法来进行授课，只会让学生觉得枯燥无趣，使学生产生厌学心理。所以教师在教学中，应该转变教学理念，不断丰富教学方法，采用学生们感兴趣，并容易接受的教学方式，来提高学生对道德与法制知识的认知，将理论与实践相结合，将晦涩的法制知识与学生们的生活实际相关联，突出学生们的课堂主体地位，从而高效的完成道德与法制的教学目标。
（二）坚持以学生为本的教学理念，合理利用现代化教学手段
新课改实施以后，强调的是以学生为主体的教学模式，教师需要转变教学观念，让学生成為课堂的主人。因此，小学教师在进行道德与法制课堂教学时，要适时的转变身份，变成“引导者”，只有这样，才能够给学生更加宽广的空间，为学生们营造出更加轻松愉悦的学习氛围，从而让学生有不同的理解和感悟。在信息技术飞速发展的当下，小学的道德与法制课堂教学，也可以适当的利用这一新兴的教学手段，使课堂教学变得更加丰富多彩。道德与法制的教学内容，很多都比较枯燥难懂，教师利用现代化信息技术的特点，将那些枯燥无趣的内容以动画的形式呈献给学生们，不仅能都带动学生们学习的积极性，还能够将课堂教学效果最大限度的发挥出来。
三、结语
总而言之，小学的“道德与法制”课堂教学，教师必须要根据班级学生们的实际情况来开展，教师要采取合适的教学策略，不断丰富教学方法，引导学生在学习道德知识和法制知识的同时，培养学生自主学习的能力。教师要不断革新教学思维，优化教学内容，进而提升道德与法制“的课堂教学质量。
关键词：小学;道德与法制;课堂教学;有效性策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-301
引言
在践行素质教育的当下，“道德与法制”越来越受到广大家长和教育学者的重视，同时也发挥着越来越突出的作用。在小学开展“道德与法制”课堂教学，不仅有助于引导学生们建立正确的人生观和价值观，还能够帮助学生们提升起抵制各种不良诱惑的能力，使学生们具备辨别是非对错的能力，这样助于小学生健康成长，在小学道德与法制的教学中，要采取何种教学方法才能提高道德与法制教学的有效性需要教师们不断的深入研究，并且在实践过程中，时刻观察教学方法的可行性。
一、小学道德与法制课堂教学常见的问题
（一）课堂内容太过单一
在一些教师眼中，道德与法制课程远不如数学和语文这
样的应试课程重要，所以很多教师在教授道德与法制课程时，并没有进行教学方法的创新，更是采用了传统的“黑板式”教学方法，将课本上的重点内容写在黑板上，让学生被动的接收知识，这种教学方法是很难吸引学生学习兴趣，调动学生积极性。
（二）学生的学习方式缺乏有效运用和指导
学生作为教学活动的主体，直接影响着课程的教学效
果。因此，小学教师在开展道德与法制课堂教学时，不仅要对学生们进行道德教育和法制教育，还要帮助学生形成自主学习的能力，从而提高学生们的综合素质。伴随着课程改革的不断推进，学生们的学习方式也变得丰富多彩，小组讨论、合作学习、竞赛学习这样的自主学习方式不断的渗透到了日常教学中，在道德与法制的课堂教学中，教师们却很少采用这些学习方式来活跃课堂气氛，使得课堂氛围变得沉闷枯燥，学生们的学习热情也不高，无法达到理想的教学效果。
二、提升小学道德与法制课堂教学有效性的策略
（一）打造生活化课堂，丰富教学内容
小学生还没有形成正确的道德意识，他们一切生活经
验和道德认知都源自于家长和老师们的言传身教、源自于生活中的所获得的体验。在新课标中强调“道德与法制的教学应将学生的生活作为基础，通过生活逐渐形成道德色发展”。根据此提案，教师们可以将教学内容适当的贴近生活，在教学过程中模拟生活场景，为学生们提供贴近他们生活的场景，以此来培养学生们的规则意识和道德认知，以便于学生们学以致用，将课堂中学到的道德理论知识应用到未来的生活当中。例如：在讲解“上学路上”这一内容时，教师可以将交通法规交给学生，教学重点应该是教会学生看交通标示。教师可以利用多媒体或者图片的形式，教学生们认识各种交通安全标志，掌握交通规则。然后再设置一些与交通有关的场景，布置按信号灯指示穿越路口的现场训练，让学生们来进行角色扮演，模仿交通警察指挥交通。从而让学生们更深刻地掌握了各种交通安全知识。
（二）丰富教学方法，提高学生的认知
很多教师受到传统教学观念的影响，仍然将自己看做课
堂的“主导者”，教学过程中只一味的重视教学结果而忽略了学生们的学习体会。小学的道德与法制课程，是一门活动性较强的课程，教师如果采用传统的教学方法来进行授课，只会让学生觉得枯燥无趣，使学生产生厌学心理。所以教师在教学中，应该转变教学理念，不断丰富教学方法，采用学生们感兴趣，并容易接受的教学方式，来提高学生对道德与法制知识的认知，将理论与实践相结合，将晦涩的法制知识与学生们的生活实际相关联，突出学生们的课堂主体地位，从而高效的完成道德与法制的教学目标。
（二）坚持以学生为本的教学理念，合理利用现代化教学手段
新课改实施以后，强调的是以学生为主体的教学模式，教师需要转变教学观念，让学生成為课堂的主人。因此，小学教师在进行道德与法制课堂教学时，要适时的转变身份，变成“引导者”，只有这样，才能够给学生更加宽广的空间，为学生们营造出更加轻松愉悦的学习氛围，从而让学生有不同的理解和感悟。在信息技术飞速发展的当下，小学的道德与法制课堂教学，也可以适当的利用这一新兴的教学手段，使课堂教学变得更加丰富多彩。道德与法制的教学内容，很多都比较枯燥难懂，教师利用现代化信息技术的特点，将那些枯燥无趣的内容以动画的形式呈献给学生们，不仅能都带动学生们学习的积极性，还能够将课堂教学效果最大限度的发挥出来。
三、结语
总而言之，小学的“道德与法制”课堂教学，教师必须要根据班级学生们的实际情况来开展，教师要采取合适的教学策略，不断丰富教学方法，引导学生在学习道德知识和法制知识的同时，培养学生自主学习的能力。教师要不断革新教学思维，优化教学内容，进而提升道德与法制“的课堂教学质量。