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摘要：“立德树人”被党当作重要的教育任务，在党的十八大报告中被第一次提出，这也说明了德育教育的重要性。青少年是民族兴旺，国家繁荣的希望，在新的时代背景下，“立德树人”加强青少年的德育教育是学校义不容辞的教育责任，但是家庭也是重要的教育基地，每个学生的生活都脱离不了家庭环境的影响，家庭教育的重要性不亚于学校教育，因此，本文将探索中学家校共育立德树人的策略，以此全方位地对中学生进行德育教育，促进其形成正确的三观，发展健全的人格[1]。
关键词：中学;家校共育;立德树人;策略研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-296
引言
进入中学阶段的学生，开始有了更多的自我意识，这时的中学生想法很多，也容易叛逆，如果没有正确的引导，对其不加强德育教育，中学生就会容易受到社会上不良风气的影响，形成错误的价值观，影响其一生的发展，因此，此时发挥各方德育教育的作用十分必要，而家庭与学校对于中学生而言，是重要的生活、学习场地，也是对其影响最深的对象，因此，家校联合合力对青少年进行德育教育十分必要[2]。
一、中学家校共育立德树人的重要意义
（一）全面统一德育教育目标
对于中学生来说，课业内容繁重，他们很少有机会去社会上自主参与一些活动，即使是参与一般也有家长陪同，在这种情况下，学校与家庭就是学生生活、学习等一切活动的主要场所，如果此时的学校与家庭联系不紧密，对学生没有形成统一的口径与德育教育目标，那么，学生接收到的信息可能就是混乱的，相互矛盾的，在这种情况下，学校規范发展的德育路径家长不知悉，也会造成教育理念的不一致，在家校无法形成共同教育目标的情况下，家校共育就无法达成合力，很难对学生进行全方位的教育。
（二）促进家校信息互补
中学生正处于青春发育期，此时的他们心思敏感细腻，具有很强的察言观色的能力，在日常生活中我们不难发现，许多学生在家与在校有着两副面孔，在校可能会表现得彬彬有礼、守纪律，但是在家则会表现得霸道无理，遇见不如意的事情，就会威胁大人，甚至大哭大闹，这样的例子非常多见，但是由于家校信息沟通不及时，联系不紧密，许多教师并不知道学生有着这样那样的问题，因此，教师很难全面地了解学生及时做出教育策略的调整。
二、中学家校共育立德树人的重要策略
（一）引导家长重视德育教育
想要进行家校共育，共同促进学生德育教育的有效实施，首先，学校就应当引导家长重视德育教育，学校应与进行及时的沟通，并将学校德育教育的目标传递给学生，以此增强学校与家长的信息流通，共同促进德育教育工作完成，基于此，具体沟通工作可以从以下三个方面进行：首先，学校应与学生加强交流。每个学生的家长性格各异，对于不同的家长沟通起来可能需要不同的技巧，但是作为教师，很难有时间慢慢地亲自了解所有家长的情况，因此，教师可以利用课余时间与学生进行沟通，大致了解一下学生家长的信息，以此做到更流畅地与每个家长进行有效、高效的沟通。其次，要选择好合适的沟通方式和沟通时间。每个学生的家长文化水平不同，作为教师应该明确向家长提出学校德育教育的发展目标，并选择能够让大部分家长很快明白的话语与家长进行沟通，同时，在沟通的过程中要用情感去打动家长，切不可站在高高在上的位置上对家长采取教育的方式进行沟通，此外，教师还要注意选择合适的沟通时间，以此方便与家长沟通，提高沟通的效率，同时也可避免打扰到家长的休息。
（二）定期带领家长参与实践活动
理论性知识的德育知识较为空洞，往往无法引起学生的兴趣，并且单凭说教性的德育教育，其实将德育教育工作落到实处，很难保证德育教育的效果。因此，作为教师应当定期创造机会与平台，带领家长与学生一起参与德育实践活动，让家长与学生在一起，共同接受德育教育的熏陶。
（三）搭建家校信息互动平台
随着科技的进步，我们迈入了网络信息时代，在这一时代背景下，沟通方式变得发生了前所未有的改变，变得非常便捷，极大地方便了学校与家长的沟通，基于此，教师要积极利用科技的力量搭建家校共育的信息互动平台，以此为家校共育助力，增强家校共育的效果。首先，学校可以搭建一个对外进行宣传的网站，以此作为窗口，将最新的教学理念，德育教育的目标等内容，向家长进行传递，以此促进家长加深对德育教育的理解。其次，教师可以积极借助微信等工作，建立家长群，并将学生的情况第一时间传递给家长，与家长进行及时的沟通，以此促进与家长的紧密联系，使德育氛围更加良好。
（四）重视总结归纳提高德育能力
随着教育改革的不断发展，德育教育工作受到了更多重视，但是德育教育工作中也存在着许多的问题，作为教师，应当与家长一起分析德育教育中的问题，并总结归纳德育教育中的重点内容，以此才能不断提升德育教育工作的效果，使德育教育工作能力提升。具体来说，可以这样进行问题的分析与总结，比如，教师可以找到典型的案例，如，经许多学生反映，小李平日经常欺负同学，不服管教，情绪特别容易激动，教师后来找到其家长，并进行了一番调查发现，原来小李的父母去年离异，离异之前就经常吵架，小李从小在不良的家庭环境中长大，欠缺家长的正确的德育教育与指导，不良情绪也积压了很多，因此，造就了现在的不良性格。教师后来坚持与其家长进行沟通，并向其家长表达了德育教育的重要性，最后得到了家长的配合，一起设计了针对小李的教育方案，以此帮助小李慢慢改变性格的弱点，对小李进行德育引导。这就是典型的发现问题，解决问题的案例，教师要不断从这些案例中总结德育教育经验，才能提高德育教育能力。
结语
总而言之，德育教育是党中央提出的重要的教育内容，加强德育教育，才能培养学生良好的思想品质，促进学生的长远发展，使其在日后成为对社会有益的人才，因此，学校要与家长要进行及时的沟通，搭建家校共育的桥梁，与家长共同落实好学生的德育教育，只有这样才能真正将学生培养成才，使其成为对社会有益的人。
参考文献
[1]刘前勇，徐发林. 立德树人生态系统的生成与优化机制研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2017（05）：19-20.
[2]黄辉. 让教育回“家”——海门市通源小学“新生命家校共育”的思考与实践[J]. 小学教学研究，2020（24）：4-6.
关键词：中学;家校共育;立德树人;策略研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-296
引言
进入中学阶段的学生，开始有了更多的自我意识，这时的中学生想法很多，也容易叛逆，如果没有正确的引导，对其不加强德育教育，中学生就会容易受到社会上不良风气的影响，形成错误的价值观，影响其一生的发展，因此，此时发挥各方德育教育的作用十分必要，而家庭与学校对于中学生而言，是重要的生活、学习场地，也是对其影响最深的对象，因此，家校联合合力对青少年进行德育教育十分必要[2]。
一、中学家校共育立德树人的重要意义
（一）全面统一德育教育目标
对于中学生来说，课业内容繁重，他们很少有机会去社会上自主参与一些活动，即使是参与一般也有家长陪同，在这种情况下，学校与家庭就是学生生活、学习等一切活动的主要场所，如果此时的学校与家庭联系不紧密，对学生没有形成统一的口径与德育教育目标，那么，学生接收到的信息可能就是混乱的，相互矛盾的，在这种情况下，学校規范发展的德育路径家长不知悉，也会造成教育理念的不一致，在家校无法形成共同教育目标的情况下，家校共育就无法达成合力，很难对学生进行全方位的教育。
（二）促进家校信息互补
中学生正处于青春发育期，此时的他们心思敏感细腻，具有很强的察言观色的能力，在日常生活中我们不难发现，许多学生在家与在校有着两副面孔，在校可能会表现得彬彬有礼、守纪律，但是在家则会表现得霸道无理，遇见不如意的事情，就会威胁大人，甚至大哭大闹，这样的例子非常多见，但是由于家校信息沟通不及时，联系不紧密，许多教师并不知道学生有着这样那样的问题，因此，教师很难全面地了解学生及时做出教育策略的调整。
二、中学家校共育立德树人的重要策略
（一）引导家长重视德育教育
想要进行家校共育，共同促进学生德育教育的有效实施，首先，学校就应当引导家长重视德育教育，学校应与进行及时的沟通，并将学校德育教育的目标传递给学生，以此增强学校与家长的信息流通，共同促进德育教育工作完成，基于此，具体沟通工作可以从以下三个方面进行：首先，学校应与学生加强交流。每个学生的家长性格各异，对于不同的家长沟通起来可能需要不同的技巧，但是作为教师，很难有时间慢慢地亲自了解所有家长的情况，因此，教师可以利用课余时间与学生进行沟通，大致了解一下学生家长的信息，以此做到更流畅地与每个家长进行有效、高效的沟通。其次，要选择好合适的沟通方式和沟通时间。每个学生的家长文化水平不同，作为教师应该明确向家长提出学校德育教育的发展目标，并选择能够让大部分家长很快明白的话语与家长进行沟通，同时，在沟通的过程中要用情感去打动家长，切不可站在高高在上的位置上对家长采取教育的方式进行沟通，此外，教师还要注意选择合适的沟通时间，以此方便与家长沟通，提高沟通的效率，同时也可避免打扰到家长的休息。
（二）定期带领家长参与实践活动
理论性知识的德育知识较为空洞，往往无法引起学生的兴趣，并且单凭说教性的德育教育，其实将德育教育工作落到实处，很难保证德育教育的效果。因此，作为教师应当定期创造机会与平台，带领家长与学生一起参与德育实践活动，让家长与学生在一起，共同接受德育教育的熏陶。
（三）搭建家校信息互动平台
随着科技的进步，我们迈入了网络信息时代，在这一时代背景下，沟通方式变得发生了前所未有的改变，变得非常便捷，极大地方便了学校与家长的沟通，基于此，教师要积极利用科技的力量搭建家校共育的信息互动平台，以此为家校共育助力，增强家校共育的效果。首先，学校可以搭建一个对外进行宣传的网站，以此作为窗口，将最新的教学理念，德育教育的目标等内容，向家长进行传递，以此促进家长加深对德育教育的理解。其次，教师可以积极借助微信等工作，建立家长群，并将学生的情况第一时间传递给家长，与家长进行及时的沟通，以此促进与家长的紧密联系，使德育氛围更加良好。
（四）重视总结归纳提高德育能力
随着教育改革的不断发展，德育教育工作受到了更多重视，但是德育教育工作中也存在着许多的问题，作为教师，应当与家长一起分析德育教育中的问题，并总结归纳德育教育中的重点内容，以此才能不断提升德育教育工作的效果，使德育教育工作能力提升。具体来说，可以这样进行问题的分析与总结，比如，教师可以找到典型的案例，如，经许多学生反映，小李平日经常欺负同学，不服管教，情绪特别容易激动，教师后来找到其家长，并进行了一番调查发现，原来小李的父母去年离异，离异之前就经常吵架，小李从小在不良的家庭环境中长大，欠缺家长的正确的德育教育与指导，不良情绪也积压了很多，因此，造就了现在的不良性格。教师后来坚持与其家长进行沟通，并向其家长表达了德育教育的重要性，最后得到了家长的配合，一起设计了针对小李的教育方案，以此帮助小李慢慢改变性格的弱点，对小李进行德育引导。这就是典型的发现问题，解决问题的案例，教师要不断从这些案例中总结德育教育经验，才能提高德育教育能力。
结语
总而言之，德育教育是党中央提出的重要的教育内容，加强德育教育，才能培养学生良好的思想品质，促进学生的长远发展，使其在日后成为对社会有益的人才，因此，学校要与家长要进行及时的沟通，搭建家校共育的桥梁，与家长共同落实好学生的德育教育，只有这样才能真正将学生培养成才，使其成为对社会有益的人。
参考文献
[1]刘前勇，徐发林. 立德树人生态系统的生成与优化机制研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2017（05）：19-20.
[2]黄辉. 让教育回“家”——海门市通源小学“新生命家校共育”的思考与实践[J]. 小学教学研究，2020（24）：4-6.