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摘 要：本文以广西农业干部培训为例，阐述了中国农业大学继续教育学院为提升农口干部的人文综合素质、农业科学理论知识和管理能力，不断探索干部培训模式，创新培训方式方法，有效开展干部培训的主要做法及成效，该案例已经成为了干部培训的经典案例，不仅为现代农业发展和新农村建设人才保障做出了贡献，也为开展干部培训工作提供了有益借鉴。
关键词：干部培训；培训模式；培训方法
中图分类号：G720 文献标识码：A
一、项目基本情况
农口干部培训，是中国农业大学继续教育学院一直致力打造的个性化品牌项目。广西农口干部培训项目，是我校的成功范例之一。2006年5月中国农业大学与广西签订协议正式开展培训工作，至今，广西自治区委托中国农业大学在北京校本部，相继为广西举办了19期短训涉农高端人才培训班，共培训了来自广西涉农系统各战线上的1176位农业管理干部。同时，利用中国农业大学的教育资源优势，在广西当地开展了多次涉农干部培训大讲堂活动，培训了1000多位农口干部；还专门为广西农业厅系统培养推广硕士、博士，已有两百多人获得学位。中国农业大学现已成为广西壮族自治区开展农口干部大规模培训、加快农业人才培养、提高干部队伍素质的重要平台，成为广西推进现代农业发展和新农村建设的强劲人才和科技依托。
由于该项目的示范作用，学校还承办了各地政府委托的涉农管理干部培训班54期，培训学员3139人次，有些学员还成为了当地基层干部的培训教师，让更多的基层人员从中受惠，同时也扩大了项目的受众，放大了培训成效。
二、项目运营模式
（一）研发策划
经双方共同研究分析，在对每期拟调训对象进行需求调研的基础上，共同确定培训内容，形成一个针对性强、适用性强的培训方案，这也是培训班成功的基础和前提。
（二）组织实施
培训方案确定以后，重要的是聘请了解当地经济产业状况，能提高授课针对性的高水平的教师授课，以保证培训效果。聘请教师遵循的原则是：政府官员+研究学者+实践专家。政府官员政策水平高，了解宏观发展形势，能够帮助学员学习领会政策精神；研究学者有很高的理论水平和研究能力，能够帮助学员开阔眼界，理清问题的来龙去脉；实践专家更贴近大家的工作实际，能够直接解决大家在工作实践中遇到的主要问题。许多老师都精心制作了多媒体课件，讲课时理论联系实际，深入浅出，与学员开展广泛交流，深受学员的欢迎和好评。
（三）市场推广
不刻意做市场宣传，用培训效果说话，让学员口口相传，带动更多培训。比如：广西水产畜牧兽医局的王强局长在一次会议上和贵州铜仁的杨恩局长聊工作时，谈到了他们在中国农业大学举办培训班的成效，杨恩局长联系我们对他们的管理干部进行培训，在他们的培训班上，铜仁印江县的刘坚强局长通过亲自感受培训，又把自己的队伍带来农大培训。
（四）经费来源
与地方政府合作办班培训，均是由当地政府解决经费，他们自己出资，当然对培训效果要求也更高，也更有利于我们培训品牌的建设。
（五）学习模式
该项目以在中国农业大学封闭式培训为主，与在当地开展教学活动相结合。异地封闭式培训能让学员更专心投入学习，更能够保障培训效果。在当地开展教学活动是为让更多的涉农管理干部从培训中受益。
（六）质量保障
每次课程开始时，教学管理人员都会把一张集课程内容、授课技巧与效果为一体的授课教师评价表发给学员，便于学员准确记录自己听课感受，及时反映对课程的进一步需求。同时，也要开展训后跟踪反馈活动，在实地调研过程中，专门就教学质量与参训过的学员举行座谈，并对反馈进行汇总。根据反馈意见，及时与授课教师进行沟通，为教师调整授课内容和授课技巧提出建议，以不断提升授课质量。
（七）后续服务
该项目还同时提供无限期的训后增值延伸服务，主要是无偿为学员提供农业科技成果信息，无偿联系专家为解决当地“三农”问题建言献策。同时，策划利用网络平台，开发网络专题培训课程，从而让更多的涉农管理干部能够在线学习。
三、项目主要特点
（一）创新培训方式方法，有效促进了培训效果的提升。
中国农业大学一直非常注重培训方式方法的选择和灵活应用，根据不同对象特质和需求，创新、探索应用了现场案例教学、团队融练、学员论坛、分组研讨，参与式教学等丰富的教学方法。在培训过程中不断创新，不但有效促进了培训效果的提升，而且给许多学员都留下了深刻的印象，激励着他们在学习和工作中不断地进行新方法的尝试和探索，收获颇丰。如第十期学员广西桂林农业学校副校长常运涛讲到“农大这些丰富的培训方式方法，真是让我们的学习过程中充满了新意，充满了快乐，学习更起劲了。我回去一定把这些学习方法形式以及学习工具引进到我们学校的教学过程中，让我们的学员也体会到这些感受”。实践证明，方法的创新有效促进了培训效果的提升。
（二）创新培训管理模式，全力保障培训质量。
中国农业大学在进行干部培训的过程中，总结了一套严谨规范的培训流程。自始至终都坚持流程化管理，坚持专职班主任全程跟班制度，强化培训班专用教材的编写，强调师资优化优聘，重视入学教育和结业学习总结。同时，根据学员情况和不同班次的变化，不断完善培训管理过程，经过培训实践证明，严格规范的培训管理过程，是培训质量提升的坚强保障。在每期培训班结束进行培训效果问卷调查中，都对培训班的总体方案设计合理性，培训专题设置针对性，培训教材实用性，教学方式方法丰富性，师资授课效果水平，培训组织管理有效性都进行认真评估，找出培训中的不足，及时改进。谦虚的教学态度，严谨的教学管理过程，也得到了学员普遍认可。
（三）重视教育培训研究，增加培训内涵。 为了树立好中国农业大学教育培训品牌，始终把研究放在第一位，在需求调研—完善方案—培训实施—培训评估—回访调研，这一过程链上认真研究分析，以增加培训的科学内涵，满足教育培训快速发展的需要。首先是强化培训需求调研。为体现培训的针对性，通过各种途径尽力了解学员的培训需求，研究各级各类学员的需求规律，并求助专家咨询论证，针对不同培训主题、参训人员情况设计针对性强的个性化培训方案，确保培训方案的针对性和有效性。其次是加强训后回访。协调安排好时间，做好回访方案和调查问卷，到参训学员单位进行回访，分析研究学员的工作状态，培训应用情况，以及培训新需求变化情况，研究影响培训实践应用效果的因素，以促进教育培训工作的不断改进和完善。同时，还不断探索教育培训理论研究。通过主动承担教育培训相关的课题研究，提高培训管理人员的理论水平和研究能力，促进教育培训的内涵式发展，更好地服务于农业干部培训工作。
四、项目评价
本项目不仅受到了名级领导的关注和认可，中央电视台、广西电视台、中国农村杂志通讯联部等多家媒体多次进行报道，更重要的是得到了学员的高度评价，事实也证明，培训真正助推了广西农业发展。
时任广西农业厅张明沛厅长说：“中国农业大学以强大的师资后盾、紧扣时代脉搏的授课主题以及卓有成效的培训模式，为参加培训的广西农业领导干部赋予了新知识、新理论，拓展了农业发展新理念、新思路，为地方干部人才培养注入了深刻内涵和新鲜活力，有效满足了现代农业和新农村建设对广西农业人才的迫切需求，为广西农业发展注入了新的人才动力。我们能把合作坚持的这样好，就是因为我们真正尝到了培训干部的甜头。”
学员王祝广说：“中国农业大学的培训从方案设计上就体现了大学的治学严谨，在组织实施上同样感受到了高效有序，我们欢迎这样的知识‘洗礼’，我们农业干部需要更多这样的‘洗脑’活动。”
五、项目发展前景
该项目自2006年启动以来，不仅为广西培养了一大批涉农管理干部，通过与广西合作的示范作用，也带动了其他地方政府的涉农管理干部培训，也正是几年来的培训实效，让中国农业大学农口干部培训项目得以不断扩大和完善。同时，有些地方政府，特别是广西还适时对前期培训过的干部进行再次培训，使管理干部的培训常态化，让培训工作更加充分地发挥应有作用。还有一些合作过的地方政府部门也将涉农管理干部的培训工作列入每年的常规工作。中国农业大学的培训工作将为地方农口干部的培养发挥更大的作用。
【责任编辑：郭延彬】
关键词：干部培训；培训模式；培训方法
中图分类号：G720 文献标识码：A
一、项目基本情况
农口干部培训，是中国农业大学继续教育学院一直致力打造的个性化品牌项目。广西农口干部培训项目，是我校的成功范例之一。2006年5月中国农业大学与广西签订协议正式开展培训工作，至今，广西自治区委托中国农业大学在北京校本部，相继为广西举办了19期短训涉农高端人才培训班，共培训了来自广西涉农系统各战线上的1176位农业管理干部。同时，利用中国农业大学的教育资源优势，在广西当地开展了多次涉农干部培训大讲堂活动，培训了1000多位农口干部；还专门为广西农业厅系统培养推广硕士、博士，已有两百多人获得学位。中国农业大学现已成为广西壮族自治区开展农口干部大规模培训、加快农业人才培养、提高干部队伍素质的重要平台，成为广西推进现代农业发展和新农村建设的强劲人才和科技依托。
由于该项目的示范作用，学校还承办了各地政府委托的涉农管理干部培训班54期，培训学员3139人次，有些学员还成为了当地基层干部的培训教师，让更多的基层人员从中受惠，同时也扩大了项目的受众，放大了培训成效。
二、项目运营模式
（一）研发策划
经双方共同研究分析，在对每期拟调训对象进行需求调研的基础上，共同确定培训内容，形成一个针对性强、适用性强的培训方案，这也是培训班成功的基础和前提。
（二）组织实施
培训方案确定以后，重要的是聘请了解当地经济产业状况，能提高授课针对性的高水平的教师授课，以保证培训效果。聘请教师遵循的原则是：政府官员+研究学者+实践专家。政府官员政策水平高，了解宏观发展形势，能够帮助学员学习领会政策精神；研究学者有很高的理论水平和研究能力，能够帮助学员开阔眼界，理清问题的来龙去脉；实践专家更贴近大家的工作实际，能够直接解决大家在工作实践中遇到的主要问题。许多老师都精心制作了多媒体课件，讲课时理论联系实际，深入浅出，与学员开展广泛交流，深受学员的欢迎和好评。
（三）市场推广
不刻意做市场宣传，用培训效果说话，让学员口口相传，带动更多培训。比如：广西水产畜牧兽医局的王强局长在一次会议上和贵州铜仁的杨恩局长聊工作时，谈到了他们在中国农业大学举办培训班的成效，杨恩局长联系我们对他们的管理干部进行培训，在他们的培训班上，铜仁印江县的刘坚强局长通过亲自感受培训，又把自己的队伍带来农大培训。
（四）经费来源
与地方政府合作办班培训，均是由当地政府解决经费，他们自己出资，当然对培训效果要求也更高，也更有利于我们培训品牌的建设。
（五）学习模式
该项目以在中国农业大学封闭式培训为主，与在当地开展教学活动相结合。异地封闭式培训能让学员更专心投入学习，更能够保障培训效果。在当地开展教学活动是为让更多的涉农管理干部从培训中受益。
（六）质量保障
每次课程开始时，教学管理人员都会把一张集课程内容、授课技巧与效果为一体的授课教师评价表发给学员，便于学员准确记录自己听课感受，及时反映对课程的进一步需求。同时，也要开展训后跟踪反馈活动，在实地调研过程中，专门就教学质量与参训过的学员举行座谈，并对反馈进行汇总。根据反馈意见，及时与授课教师进行沟通，为教师调整授课内容和授课技巧提出建议，以不断提升授课质量。
（七）后续服务
该项目还同时提供无限期的训后增值延伸服务，主要是无偿为学员提供农业科技成果信息，无偿联系专家为解决当地“三农”问题建言献策。同时，策划利用网络平台，开发网络专题培训课程，从而让更多的涉农管理干部能够在线学习。
三、项目主要特点
（一）创新培训方式方法，有效促进了培训效果的提升。
中国农业大学一直非常注重培训方式方法的选择和灵活应用，根据不同对象特质和需求，创新、探索应用了现场案例教学、团队融练、学员论坛、分组研讨，参与式教学等丰富的教学方法。在培训过程中不断创新，不但有效促进了培训效果的提升，而且给许多学员都留下了深刻的印象，激励着他们在学习和工作中不断地进行新方法的尝试和探索，收获颇丰。如第十期学员广西桂林农业学校副校长常运涛讲到“农大这些丰富的培训方式方法，真是让我们的学习过程中充满了新意，充满了快乐，学习更起劲了。我回去一定把这些学习方法形式以及学习工具引进到我们学校的教学过程中，让我们的学员也体会到这些感受”。实践证明，方法的创新有效促进了培训效果的提升。
（二）创新培训管理模式，全力保障培训质量。
中国农业大学在进行干部培训的过程中，总结了一套严谨规范的培训流程。自始至终都坚持流程化管理，坚持专职班主任全程跟班制度，强化培训班专用教材的编写，强调师资优化优聘，重视入学教育和结业学习总结。同时，根据学员情况和不同班次的变化，不断完善培训管理过程，经过培训实践证明，严格规范的培训管理过程，是培训质量提升的坚强保障。在每期培训班结束进行培训效果问卷调查中，都对培训班的总体方案设计合理性，培训专题设置针对性，培训教材实用性，教学方式方法丰富性，师资授课效果水平，培训组织管理有效性都进行认真评估，找出培训中的不足，及时改进。谦虚的教学态度，严谨的教学管理过程，也得到了学员普遍认可。
（三）重视教育培训研究，增加培训内涵。 为了树立好中国农业大学教育培训品牌，始终把研究放在第一位，在需求调研—完善方案—培训实施—培训评估—回访调研，这一过程链上认真研究分析，以增加培训的科学内涵，满足教育培训快速发展的需要。首先是强化培训需求调研。为体现培训的针对性，通过各种途径尽力了解学员的培训需求，研究各级各类学员的需求规律，并求助专家咨询论证，针对不同培训主题、参训人员情况设计针对性强的个性化培训方案，确保培训方案的针对性和有效性。其次是加强训后回访。协调安排好时间，做好回访方案和调查问卷，到参训学员单位进行回访，分析研究学员的工作状态，培训应用情况，以及培训新需求变化情况，研究影响培训实践应用效果的因素，以促进教育培训工作的不断改进和完善。同时，还不断探索教育培训理论研究。通过主动承担教育培训相关的课题研究，提高培训管理人员的理论水平和研究能力，促进教育培训的内涵式发展，更好地服务于农业干部培训工作。
四、项目评价
本项目不仅受到了名级领导的关注和认可，中央电视台、广西电视台、中国农村杂志通讯联部等多家媒体多次进行报道，更重要的是得到了学员的高度评价，事实也证明，培训真正助推了广西农业发展。
时任广西农业厅张明沛厅长说：“中国农业大学以强大的师资后盾、紧扣时代脉搏的授课主题以及卓有成效的培训模式，为参加培训的广西农业领导干部赋予了新知识、新理论，拓展了农业发展新理念、新思路，为地方干部人才培养注入了深刻内涵和新鲜活力，有效满足了现代农业和新农村建设对广西农业人才的迫切需求，为广西农业发展注入了新的人才动力。我们能把合作坚持的这样好，就是因为我们真正尝到了培训干部的甜头。”
学员王祝广说：“中国农业大学的培训从方案设计上就体现了大学的治学严谨，在组织实施上同样感受到了高效有序，我们欢迎这样的知识‘洗礼’，我们农业干部需要更多这样的‘洗脑’活动。”
五、项目发展前景
该项目自2006年启动以来，不仅为广西培养了一大批涉农管理干部，通过与广西合作的示范作用，也带动了其他地方政府的涉农管理干部培训，也正是几年来的培训实效，让中国农业大学农口干部培训项目得以不断扩大和完善。同时，有些地方政府，特别是广西还适时对前期培训过的干部进行再次培训，使管理干部的培训常态化，让培训工作更加充分地发挥应有作用。还有一些合作过的地方政府部门也将涉农管理干部的培训工作列入每年的常规工作。中国农业大学的培训工作将为地方农口干部的培养发挥更大的作用。
【责任编辑：郭延彬】