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◆摘 要：职业学校汽车专业为我国培养了大批汽修人才。汽车专业职业技能大赛能锻炼学生的实践能力，也能体现职业院校的人才培养质量。本文分析了汽车专业职业技能大赛对中等职业学校汽修专业教学管理的影响，从教学和实训等多角度进行了详细的阐述。职业学校应充分利用好职业技能大赛，为社会提供高质量人才。
◆关键词：职业技能大赛;汽修教学;汽车专业
汽修专业是中职学校重点的专业方向之一，以培养综合性强的汽修人才为主要目标。随着人们经济水平的提高以及汽车行业的快速发展，市场前景广阔，而市场对汽修人才的要求也越来越高。与汽修专业相对应的职业技能大赛，通过系统的、拓展性、严格的大赛要求，能够开拓学生的视野，加强他们的实践动手能力，提高他们的综合素质水平，为社会输入人才打下良好的基础。同时，也对中职学校汽修专业的教学产生了重要影响。笔者从中职技能大赛与教学融合的问题展开思考，探讨两者切实可行的有效融合的办法。
一、汽车专业技能大赛与教学存在的实际问题
各中职学校都注重技能大赛，紧紧抓住比赛的契机，虽然也取得不错成绩。但是我们看到，比赛的标准结合了目前行业实际工作岗位的规范标准，要求学生具有非常扎实的汽车相关的技术知识、经营管理知识、法律法规知识。而比赛训练与教学脱节，没有把比赛的要求、标准分解、融入到常规的教学工作中，促进教学的改革发展，课程的设置也没有做到与技能比赛相辅相成，让教学更好带动技能水平提高。各中职学校为了争取在省赛、市赛中突围以参加全国性技能比赛，通常会选择比较优秀的学生进行集训，由教师集中强化培训。在这一过程中，一般的学生很少能从中受益，甚至连竞赛的选拔都没有机会参加。参与的“受众面”并不高。
二、汽车专业职业技能大赛，促进汽修教学模式的改变，使教学质量得到提高
职业院校以培养技能型人才为目标，职业技能大赛是各学校展示教学质量，提高竞争能力的平台。为了使学生在职业技能大赛中获得好的结果，提高学生的汽修技能水平，职业学校紧紧围绕如何提高学生技术能力这一中心，“以赛促教，以赛促学”，进行教学研究，改革当前的教学模式，达到提高学校教学质量的目的，才能在技能大赛中取得更好的成绩，相得映彰。
1.把握比赛要求和行業规范，促使课程与教学内容规范化
比赛要求操作的规范化是在行业规范的基础上形成的，老师需要紧紧把握比赛要求和行业规范，做到课程设置与比赛相辅相成，促使教学内容规范化，从而使教学内容与技能比赛有效融合。
2.优化课堂教学内容
①根据学生的学习能力，简化课堂学习内容，突出重点内容、实用技能，增加实训教学的比例。将现实中企业相应工作岗位的要求和标准，融入到课堂教学内容中。例如在汽车售后服务接待的教学内容中，以上汽荣威汽车品牌服务流程、服务理念为标准开展课堂教学、考核，使学生在学习的过程中逐渐的形成良好的职业素养，工作后能快速的适应岗位需求。
②根据课堂内容，变化不同的教学组织形式。中职学习大多属于封闭式的校园学习，我们专业课程的教学环境无非就是教室、实训室，比较单一。可以将部分教学课堂在安全保障的前提下放到停车场、篮球场、小花园中去，例如汽车玻璃、轮胎、外观检查等内容，可以到学校的停车场中去观察不同的车辆，提高了学生的学习兴趣，也拓宽了知识面。
3.创新课堂考核要求
参照职业技能大赛的标准和具体内容，结合汽车行业规范，职业学校编制出针对实训项目的技能考核标准，更有利于反映出学生学习的真实水平，方便对学生进行因材施教。
3.1职业院校技能大赛对理论知识有一定要求，可将课堂考核划分为基础知识和技能操作等两部分。在重点培养学生技能操作的同时不可忽视学生对基础知识的掌握情况，可以将中职生最害怕枯燥繁琐的文字性知识，提炼出要点，以知识竞赛、快问快答等形式进行考核，加深印象。
3.2结合行业岗位工作要求规范，细化课堂考核标准。以汽车配件仓库管理内容为例，可以参考汽车营销赛项配件管理子赛项的评分标准，可设置配件识别、配件摆放、入库、仓储、出库等子训练项目，每一个子项目又分设课题，并制定出课堂考核评分标准。
3.3小组成员考核总分数累积排名制，纳入期末成绩占比。以团队协作的方式，鼓励部分学习进度较快、掌握熟练地同学去协助其他同组的同学学习训练，以整体提高小组总排名，形成互帮互助、共同进步的团队精神。
三、汽车专业职业技能大赛要求职业院校加强实训室建设，以便开展教学工作
职业技能大赛倡导项目化的教学模式，并设置相应的标准。职业学校的实训教学改革也顺应这一模式。为了达到实训教学的效果，学校应加大汽修专业的技能训练，加大资金和人才投入，购买相关的实训设备，尽可能地使实训的设备、汽修的教学都符合职业技能大赛的配置要求，使学生能在备赛过程中身临其境，更快的投入到大赛的场景中。实训室的建设，也可以按照技能大赛的要求，从总体布局、环境以及设备配置等方面进行科学的配置，使学校的实训室尽可能的与大赛现场相吻合。学校同时设立专项资金，购买相关的实训设备和耗材，以发挥汽修专业学生技能培养的作用。在实训过程中，应充分利用学生渴望提升自身技能的动力，引导和鼓励学生学好实践本领。为了保障实训室的正常运作，职业学校应配置相应的管理教师，同时制定好管理制度，提高实训室的实用周期，减少设备耗损。
参考文献
[1]张凤芹.技能大赛对报关专业人才培养的促进作用探索.中国商论，2016（25）.
[2]吴峰.汽车检测与维修技术专业技能竞赛成果转化的探索与研究[J].汽修职教，2018（04B）：64.
[3]曹智.加速技能大赛成果转化，深化工程造价专业课程改革[J].天津职业院校联合学报，2016（12）：107.
◆关键词：职业技能大赛;汽修教学;汽车专业
汽修专业是中职学校重点的专业方向之一，以培养综合性强的汽修人才为主要目标。随着人们经济水平的提高以及汽车行业的快速发展，市场前景广阔，而市场对汽修人才的要求也越来越高。与汽修专业相对应的职业技能大赛，通过系统的、拓展性、严格的大赛要求，能够开拓学生的视野，加强他们的实践动手能力，提高他们的综合素质水平，为社会输入人才打下良好的基础。同时，也对中职学校汽修专业的教学产生了重要影响。笔者从中职技能大赛与教学融合的问题展开思考，探讨两者切实可行的有效融合的办法。
一、汽车专业技能大赛与教学存在的实际问题
各中职学校都注重技能大赛，紧紧抓住比赛的契机，虽然也取得不错成绩。但是我们看到，比赛的标准结合了目前行业实际工作岗位的规范标准，要求学生具有非常扎实的汽车相关的技术知识、经营管理知识、法律法规知识。而比赛训练与教学脱节，没有把比赛的要求、标准分解、融入到常规的教学工作中，促进教学的改革发展，课程的设置也没有做到与技能比赛相辅相成，让教学更好带动技能水平提高。各中职学校为了争取在省赛、市赛中突围以参加全国性技能比赛，通常会选择比较优秀的学生进行集训，由教师集中强化培训。在这一过程中，一般的学生很少能从中受益，甚至连竞赛的选拔都没有机会参加。参与的“受众面”并不高。
二、汽车专业职业技能大赛，促进汽修教学模式的改变，使教学质量得到提高
职业院校以培养技能型人才为目标，职业技能大赛是各学校展示教学质量，提高竞争能力的平台。为了使学生在职业技能大赛中获得好的结果，提高学生的汽修技能水平，职业学校紧紧围绕如何提高学生技术能力这一中心，“以赛促教，以赛促学”，进行教学研究，改革当前的教学模式，达到提高学校教学质量的目的，才能在技能大赛中取得更好的成绩，相得映彰。
1.把握比赛要求和行業规范，促使课程与教学内容规范化
比赛要求操作的规范化是在行业规范的基础上形成的，老师需要紧紧把握比赛要求和行业规范，做到课程设置与比赛相辅相成，促使教学内容规范化，从而使教学内容与技能比赛有效融合。
2.优化课堂教学内容
①根据学生的学习能力，简化课堂学习内容，突出重点内容、实用技能，增加实训教学的比例。将现实中企业相应工作岗位的要求和标准，融入到课堂教学内容中。例如在汽车售后服务接待的教学内容中，以上汽荣威汽车品牌服务流程、服务理念为标准开展课堂教学、考核，使学生在学习的过程中逐渐的形成良好的职业素养，工作后能快速的适应岗位需求。
②根据课堂内容，变化不同的教学组织形式。中职学习大多属于封闭式的校园学习，我们专业课程的教学环境无非就是教室、实训室，比较单一。可以将部分教学课堂在安全保障的前提下放到停车场、篮球场、小花园中去，例如汽车玻璃、轮胎、外观检查等内容，可以到学校的停车场中去观察不同的车辆，提高了学生的学习兴趣，也拓宽了知识面。
3.创新课堂考核要求
参照职业技能大赛的标准和具体内容，结合汽车行业规范，职业学校编制出针对实训项目的技能考核标准，更有利于反映出学生学习的真实水平，方便对学生进行因材施教。
3.1职业院校技能大赛对理论知识有一定要求，可将课堂考核划分为基础知识和技能操作等两部分。在重点培养学生技能操作的同时不可忽视学生对基础知识的掌握情况，可以将中职生最害怕枯燥繁琐的文字性知识，提炼出要点，以知识竞赛、快问快答等形式进行考核，加深印象。
3.2结合行业岗位工作要求规范，细化课堂考核标准。以汽车配件仓库管理内容为例，可以参考汽车营销赛项配件管理子赛项的评分标准，可设置配件识别、配件摆放、入库、仓储、出库等子训练项目，每一个子项目又分设课题，并制定出课堂考核评分标准。
3.3小组成员考核总分数累积排名制，纳入期末成绩占比。以团队协作的方式，鼓励部分学习进度较快、掌握熟练地同学去协助其他同组的同学学习训练，以整体提高小组总排名，形成互帮互助、共同进步的团队精神。
三、汽车专业职业技能大赛要求职业院校加强实训室建设，以便开展教学工作
职业技能大赛倡导项目化的教学模式，并设置相应的标准。职业学校的实训教学改革也顺应这一模式。为了达到实训教学的效果，学校应加大汽修专业的技能训练，加大资金和人才投入，购买相关的实训设备，尽可能地使实训的设备、汽修的教学都符合职业技能大赛的配置要求，使学生能在备赛过程中身临其境，更快的投入到大赛的场景中。实训室的建设，也可以按照技能大赛的要求，从总体布局、环境以及设备配置等方面进行科学的配置，使学校的实训室尽可能的与大赛现场相吻合。学校同时设立专项资金，购买相关的实训设备和耗材，以发挥汽修专业学生技能培养的作用。在实训过程中，应充分利用学生渴望提升自身技能的动力，引导和鼓励学生学好实践本领。为了保障实训室的正常运作，职业学校应配置相应的管理教师，同时制定好管理制度，提高实训室的实用周期，减少设备耗损。
参考文献
[1]张凤芹.技能大赛对报关专业人才培养的促进作用探索.中国商论，2016（25）.
[2]吴峰.汽车检测与维修技术专业技能竞赛成果转化的探索与研究[J].汽修职教，2018（04B）：64.
[3]曹智.加速技能大赛成果转化，深化工程造价专业课程改革[J].天津职业院校联合学报，2016（12）：107.