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◆摘 要：新时代下高中生的思想观念发生了显著变化，如何采取有效管理策略加强对学生的生活教育、学习管理，已成为高中班主任面临的主要问题。因此，在新课改背景下，高中班主任应该及时转变管理模式，创新管理体系，采取“以人为本”的教育理念，全方位做好学生的思想教育工作和生活学习指导，积极探索出一条管理路径，全面提升班级管理水平。
◆关键词：新时代;高中班主任;班级管理
高中班主任管理工作是一项较为复杂且全面的工作，要想创新管理体系，提升管理工作水平，就需要班主任根据班级的实际情况转变管理方式和管理思维，把握重点工作内容，达到事半功倍的管理效果。在新形势下，班主任的管理方式、管理平台以及教育环境都发生了显著变化，需要班主任正确意识到这一变化，采取全新的管理策略。
一、高中班主任管理中常见的问题
（一）学生思想观念变化问题
当代高中生的主要群体是00后，这些群体由于生长在较为复杂的社会环境，使得他们表现出较强的批判意识和维权意识，更加注重自我，在日常生活中和学习中无时无刻不在张扬着自己的个性，但是与此同时，他们的内心又是十分脆弱的，强大的外表和敏感的内心形成了一个矛盾体，对于这样一种群体，班主任如果仍是以高高在上的施教者和管理者进行交流，必然会引起学生的排斥，很难被学生所接受，当下大多数学生更希望看到一个和蔼的、充满亲和力并且与时俱进的班主任，因此，高中班主任应该及时认识到这一点，及时创新工作模式和思维。
（二）学生早恋、心理压力问题
高中学生刚从初中阶段升学过来，部分学生难以在短时间内适应高中阶段较大的生活压力和学习压力，一时间难以转变之前的生活习惯和方法，进而出现显著的情绪适应问题，主要表现为不愿意和同学交流、沉默寡言等。其次，早恋也是高中班主任管理常见的一大问题之一，班级内经常出现学生早恋现象，对学生的学习成绩造成一定影响，需要班主任采取有效措施加以疏导。
（三）班主任自身的局限性
班主任一度作为学生学习和生活上的主体，而高中班主任更多的是一种“高高在上”的姿态对学生进行管理，忽略了和学生的共同成长，没有成为学生积极的引导者。例如，2019年成都绵竹某高中，学生由于在课间操时不遵守相关秩序，班主任在全班同学面前对其进行辱骂和体罚，学生的心理和身体上承受了极大的委屈，这种行为不仅不利于学生的教育和管理，还会极大的引发学生的叛逆心理，严重的还会使得学生的成长道路出现偏差。
二、新时代下高中班主任班级管理工作的创新路径
（一）转变传统的教育模式和教育理念，坚持以人为本
高中班主任首先要正确意识到新时代学生的思想观念和日常生活的变化。其次，要勇于突破传统的教育模式和理念，要积极探索出一条符合学生心理特征的教育路径。然后转变传统的班主任为主体、以单方面灌输和说教的教育方式，利用多种教育交互平台，调动学生的学习积极性，即时接收到学生反馈的学习上和生活上的问题，让学生化被动为主动。例如在班级一位学生由于家庭问题导致其最近学习上力不从心，平时寡言少语，心理上出现了较大的问题，这时就需要班主任发挥自自身的引导作用，和学习进行单独谈话，这个时候班主任一定要保持和蔼的态度，悉心询问学生存在的问题，走进学生的内心深处，然后就学生存在的家庭不和问题进行深刻分析，对学生进行心理上的有效疏导。最后，一位合格的班主任应该积极听取学生的意见，正确做到和学生的平等交流，了解学生内心深处的真正需求，激发学生内心的求知欲望。
（二）开展班级议程，用正确的方式引导学生
议程属于传播学上的理念，是指通过设置不同议题影响人们所关注的内容或者内容的先后顺序。高中班主任可以利用议程设计，在QQ群创建出一个当下较为热议的话题，让学生积极讨论，比如同学们如何看待高中阶段的学习？对于同学之间和老师的教育方法有什么看法？等等，这些都能极大的激发学生的探索欲望。此外，班主任自身也可以加入讨论之中，看看学生们的不同看法，并且通过评论和回复引导学生的评论走向，让学生们话题的讨论方向始终正确，并通过学生的反馈迅速找到一条提升管理效率的道路。实践表明，班主任参与到话题讨论并进行评价回复，具有较强的教育效果，能够快速的实现管理模式转向。
（三）构建班级文化角落，将班级的管理权交由学生
班级管理灵魂在于优良的班级文化，帮助学生实现自我调节和自我约束。具体而言，班主任可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着书香气息的学习氛围，并在班级的各个角落贴上标语，让班级的每一处都散发着青少年的朝气。例如，班级在每个月或者每半学期进行一次文化活动，让学生亲自对班级进行装饰，并在此过程中进行相应的文化交流，这些交流可以是最近的学习感想或者感悟。最后，班主任要积极组织开展学生热爱的班级活动，让这些活动充分的激发学生的积极性，更多的投入到学习中去。与此同时，班主任还要利用主题教育、实践锻炼等多种实践活动的方式，增强骨干学生的思想觉悟，让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用，实现班级的学习宣传和生活宣传，真正做到以学生为本，促进学生身心的全方位发展。
三、总结
新时代背景下，每一位高中班主任都需要做到与时俱进，在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质，借助于现代信息平台，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，将工作方式从单方面说教转变为以学生为本，并发挥出班主任蕴含的巨大影响力和引导力，全方面提升学生思想教育和日常管理水平。
参考文献
[1]冯德芳.新时代下高中班主任管理艺术研究[J].新智慧，2019（02）：36.
[2]梅曉芹.浅谈高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响[J].新课程导学，2019（S1）：13.
[3]常爽.浅谈高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].文科爱好者（教育教学），2018（12）：164.
◆关键词：新时代;高中班主任;班级管理
高中班主任管理工作是一项较为复杂且全面的工作，要想创新管理体系，提升管理工作水平，就需要班主任根据班级的实际情况转变管理方式和管理思维，把握重点工作内容，达到事半功倍的管理效果。在新形势下，班主任的管理方式、管理平台以及教育环境都发生了显著变化，需要班主任正确意识到这一变化，采取全新的管理策略。
一、高中班主任管理中常见的问题
（一）学生思想观念变化问题
当代高中生的主要群体是00后，这些群体由于生长在较为复杂的社会环境，使得他们表现出较强的批判意识和维权意识，更加注重自我，在日常生活中和学习中无时无刻不在张扬着自己的个性，但是与此同时，他们的内心又是十分脆弱的，强大的外表和敏感的内心形成了一个矛盾体，对于这样一种群体，班主任如果仍是以高高在上的施教者和管理者进行交流，必然会引起学生的排斥，很难被学生所接受，当下大多数学生更希望看到一个和蔼的、充满亲和力并且与时俱进的班主任，因此，高中班主任应该及时认识到这一点，及时创新工作模式和思维。
（二）学生早恋、心理压力问题
高中学生刚从初中阶段升学过来，部分学生难以在短时间内适应高中阶段较大的生活压力和学习压力，一时间难以转变之前的生活习惯和方法，进而出现显著的情绪适应问题，主要表现为不愿意和同学交流、沉默寡言等。其次，早恋也是高中班主任管理常见的一大问题之一，班级内经常出现学生早恋现象，对学生的学习成绩造成一定影响，需要班主任采取有效措施加以疏导。
（三）班主任自身的局限性
班主任一度作为学生学习和生活上的主体，而高中班主任更多的是一种“高高在上”的姿态对学生进行管理，忽略了和学生的共同成长，没有成为学生积极的引导者。例如，2019年成都绵竹某高中，学生由于在课间操时不遵守相关秩序，班主任在全班同学面前对其进行辱骂和体罚，学生的心理和身体上承受了极大的委屈，这种行为不仅不利于学生的教育和管理，还会极大的引发学生的叛逆心理，严重的还会使得学生的成长道路出现偏差。
二、新时代下高中班主任班级管理工作的创新路径
（一）转变传统的教育模式和教育理念，坚持以人为本
高中班主任首先要正确意识到新时代学生的思想观念和日常生活的变化。其次，要勇于突破传统的教育模式和理念，要积极探索出一条符合学生心理特征的教育路径。然后转变传统的班主任为主体、以单方面灌输和说教的教育方式，利用多种教育交互平台，调动学生的学习积极性，即时接收到学生反馈的学习上和生活上的问题，让学生化被动为主动。例如在班级一位学生由于家庭问题导致其最近学习上力不从心，平时寡言少语，心理上出现了较大的问题，这时就需要班主任发挥自自身的引导作用，和学习进行单独谈话，这个时候班主任一定要保持和蔼的态度，悉心询问学生存在的问题，走进学生的内心深处，然后就学生存在的家庭不和问题进行深刻分析，对学生进行心理上的有效疏导。最后，一位合格的班主任应该积极听取学生的意见，正确做到和学生的平等交流，了解学生内心深处的真正需求，激发学生内心的求知欲望。
（二）开展班级议程，用正确的方式引导学生
议程属于传播学上的理念，是指通过设置不同议题影响人们所关注的内容或者内容的先后顺序。高中班主任可以利用议程设计，在QQ群创建出一个当下较为热议的话题，让学生积极讨论，比如同学们如何看待高中阶段的学习？对于同学之间和老师的教育方法有什么看法？等等，这些都能极大的激发学生的探索欲望。此外，班主任自身也可以加入讨论之中，看看学生们的不同看法，并且通过评论和回复引导学生的评论走向，让学生们话题的讨论方向始终正确，并通过学生的反馈迅速找到一条提升管理效率的道路。实践表明，班主任参与到话题讨论并进行评价回复，具有较强的教育效果，能够快速的实现管理模式转向。
（三）构建班级文化角落，将班级的管理权交由学生
班级管理灵魂在于优良的班级文化，帮助学生实现自我调节和自我约束。具体而言，班主任可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着书香气息的学习氛围，并在班级的各个角落贴上标语，让班级的每一处都散发着青少年的朝气。例如，班级在每个月或者每半学期进行一次文化活动，让学生亲自对班级进行装饰，并在此过程中进行相应的文化交流，这些交流可以是最近的学习感想或者感悟。最后，班主任要积极组织开展学生热爱的班级活动，让这些活动充分的激发学生的积极性，更多的投入到学习中去。与此同时，班主任还要利用主题教育、实践锻炼等多种实践活动的方式，增强骨干学生的思想觉悟，让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用，实现班级的学习宣传和生活宣传，真正做到以学生为本，促进学生身心的全方位发展。
三、总结
新时代背景下，每一位高中班主任都需要做到与时俱进，在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质，借助于现代信息平台，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，将工作方式从单方面说教转变为以学生为本，并发挥出班主任蕴含的巨大影响力和引导力，全方面提升学生思想教育和日常管理水平。
参考文献
[1]冯德芳.新时代下高中班主任管理艺术研究[J].新智慧，2019（02）：36.
[2]梅曉芹.浅谈高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响[J].新课程导学，2019（S1）：13.
[3]常爽.浅谈高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].文科爱好者（教育教学），2018（12）：164.