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摘要：国家的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育国家发展的重要推动力。“新时代”时期，如何促进国家教育的发展，关系到伟大复兴中国梦的实现，因此，当代教育问题已经成为一个时代的重点课题，这可以从我国初中体育课堂教学观之。目前，我国初中体育课堂教学任然存在一些问题，需要进一步改善发展，本文试图通过对其分析，找到相关解决问题的途径，促进初中体育高效课堂教学。
关键词：新课标；初中体育；高效课堂教学；探析
随着物质经济快速发展，我国的教育也得到了提升，特别是学校教育在提升整个社会教育的过程中，起着重要作用。但是，在教育发展的过程中，也出现了一些问题，这些问题是否能够解决，关系到学校教育的发展，就当前学校教育中体育教学就可窥探一般。以下将进行具体分析。
一、新课标对体育课堂教学的要求
关于初中体育课堂教学的理念，《初中体育新课程标准》中提出了四大理念要求：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这几条核心理念中，“健康”首先占据第一位，因为“身体是革命的本钱”，是一切行为的基础，没有健康的体魄，则任何事情都无法做；其次，要求激发学生学习体育的兴趣，培养他们“活到老，学到老”的意识，能、以此帮助促进健康；其次，以学生发展为中心，改变了传统以教师教学为主的模式；最后，要求“因材施教”，注重学生个性发展，并引导学生个性发展，发挥学生学习潜力。这些理念，配合教学目标，将能够一起推动着初中体育课堂教学的发展。
二、高效课堂教学概念
高效课堂教学是相对于课堂教学的无效性、低效性而言，主要指在常态课堂教学中，通过教师的引领和学生积极的思维，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，提高学生学习效果的一种良好教学过程和状态。高效课堂教学其内涵而言是指知识、技能、过程、方法等教学方式与情感、态度、价值观“三维目标”的相互协调发展，以促进有效教学，达到教学目标。而其外延则涵盖着课前备课、教学实施、教学评价。
三、初中体育课堂教学的现状和问题
（一）课堂纪律较松散。“放羊式”课堂即上课放任学生随意“玩”，教师只是在课堂前期和课堂结束时，让学生结合，进行点名报道。通常的情况是，教师先点名结合，然后按“惯例”进行几分钟热身，然后就让学生自由活动。男生天生爱动，大多学生都还不闲着，打篮球，乒乓球、羽毛球等等，但是女生就不一样，三五成群，坐着聊天的比较多，因此，称它为“放羊式”课堂，虽然有一定夸张，但是毋庸置疑，这种课堂具有散乱性。这种体育课堂，容易使得学生一开始就认为体育课就是“玩”的课堂，而不是“学”的课堂。这种体育课堂情况，在我国一些地区的初中体育教学课堂上，特别是偏远地区还是比较多。
（二）体育专业化较弱。初中体育课堂专业化较弱，主要体现在教师队伍和专业素质上。目前，初中体育教师队伍比较单一，缺乏专职的体育教师，上体育课的教师大多都是其他科目的教师兼任，体育课在他们眼中仅仅是“玩”的课堂，是处于次要课堂地位，这首先从认识上就造就了初中体育课堂教学不理想的潜在原因。另外，这些体育课堂兼任教师，缺乏体育专业知识，不能够从真正意义上去了解体育课的具体内涵，不能够更好地引导学生多体育的学习。这在偏远地区最明显。
（三）体育设备陈旧。目前，从整体上看，初中体育器材的种类和数量还远远不足，而初中体育课堂教学的需求量又比较大。另外，就已经拥有的体育器材和设备，其中不少的体育器材都是陈年旧货，其质量堪忧，并在经过一定的使用后，随时可能会出现损毁状况。然而，损毁之后，学校又不注重或者没有资金来及时更新，因此，致使体育课堂教学器材和设备缺乏，学生在上体育课时，没有更多机会进行实际锻炼，影响了初中体育课堂教学。
（四）体育课时较少。目前，初中体育课在初中教学中，安排的课程较少，一个周仅仅只有一节。就这一周唯一的一节体育课，还常常被其它课程占据，特别是在初中邻近期中、期末考试，以及中考时期，迫于学习任务的加重，学习压力的加大，初中体育课被主课侵占的现象比比皆是，甚至直接被取消的情况也有。因此，初中体育课时较少，体育教学时间得不到保障，俗话说：三天不念口生，三天不做手生，如果不多练习，那么初中体育课堂教学就如形同虚设，体育教学效果低是自然而然了。
四、初中体育高效课堂教学的策略
综合以上初中体育课堂教学现状和问题，要想提高初中体育教学效果，打造高效课堂教学需要从以下几方面改进：
（一）优化管理制度。合理的教育管理制度能够帮助促进提升教学效果，不合理的教育管理制度则使教学走向相反的方向，因此，教育管理制度尤为重要。初中体育课堂高效教学，需要良好的教学管理制度。首先，教育部门应该制定出符合学校教育发展的相关制度，在可控范围内，允许学校因地制宜，自由发展。其次，在符合教育纲领条件下，学校应该制定和实施该校发展的管理规定，促进教学发展。最后，教师要根据学生情况，实施相应的教学课堂计划，并因材施教。这样，在初中体育课堂教学中，就不会出现“放任”状况，初中体育高效课堂教学便能够循序渐进。
（二）提高教师素质。学校教育的直接施教者和引导者是教师，所以要加强教师队伍建设。初中体育高效课堂教学需要高素质的教师，特别是体育专业方面的专职教师。这就要：一方面，学校要重视对在职教师体育知识的培训，可以让他们多去相关教育部门或者高校参加体育教育培训，以及参加一些教师论坛，帮助促进教师素质的提升；另一方面，加大力度，引进体育专业人才，积极吸收有为高校体育专业大学生，以及在可能情况下引进体育领域的专家、名师，提升教师队伍素质。
（三）完善体育设备。教学设备即硬件设施，是一个学校发展的重要条件，完善的体育教学设备可以帮助促进初中体育课堂的高效教学。这就需要上级教育部门和学校积极重视，加大财政支持，购买先进的体育教学设备，以完善体育设备，最终促进初中体育高效课堂教学发展。
（四）适当增加课时。针对初中体育课堂教学课时较少的情况，教育部门和学校应该根据教学需要适当增加一些课时，使得体育课堂教学更为充分。特别是要杜绝体育课堂被“非法”占据的情况，保证初中体育课堂教学时数。
五、总结
综上所述，初中体育高效课堂教学是“新时代”教育的必然要求，但是初中体育课堂教学出现了一些状况，需要教育部门和学校制定出好的制度政策，需要教师提高自身素质，适时調整教学方法，促进初中体育课堂教学高效发展。
参考文献：
[1]黄镇迪.浅议初中体育高效课堂教学[J].新课程（中学），2017（09）：177.
[3]惠伟.创新教学方式，构建初中体育高效课堂[J].好家长，2016（34）：222.
[4]范淑峰.初中体育教学如何实现高效课堂的创建[J].启迪与智慧（教育），2012（08）：79.
[5]白金宇.试论初中体育课堂教学的高效性[J].教育教学论坛，2012（16）：185-186.
作者简介：刘安强，男，贵州省白云区民族中学体育一级教师。
关键词：新课标；初中体育；高效课堂教学；探析
随着物质经济快速发展，我国的教育也得到了提升，特别是学校教育在提升整个社会教育的过程中，起着重要作用。但是，在教育发展的过程中，也出现了一些问题，这些问题是否能够解决，关系到学校教育的发展，就当前学校教育中体育教学就可窥探一般。以下将进行具体分析。
一、新课标对体育课堂教学的要求
关于初中体育课堂教学的理念，《初中体育新课程标准》中提出了四大理念要求：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这几条核心理念中，“健康”首先占据第一位，因为“身体是革命的本钱”，是一切行为的基础，没有健康的体魄，则任何事情都无法做；其次，要求激发学生学习体育的兴趣，培养他们“活到老，学到老”的意识，能、以此帮助促进健康；其次，以学生发展为中心，改变了传统以教师教学为主的模式；最后，要求“因材施教”，注重学生个性发展，并引导学生个性发展，发挥学生学习潜力。这些理念，配合教学目标，将能够一起推动着初中体育课堂教学的发展。
二、高效课堂教学概念
高效课堂教学是相对于课堂教学的无效性、低效性而言，主要指在常态课堂教学中，通过教师的引领和学生积极的思维，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，提高学生学习效果的一种良好教学过程和状态。高效课堂教学其内涵而言是指知识、技能、过程、方法等教学方式与情感、态度、价值观“三维目标”的相互协调发展，以促进有效教学，达到教学目标。而其外延则涵盖着课前备课、教学实施、教学评价。
三、初中体育课堂教学的现状和问题
（一）课堂纪律较松散。“放羊式”课堂即上课放任学生随意“玩”，教师只是在课堂前期和课堂结束时，让学生结合，进行点名报道。通常的情况是，教师先点名结合，然后按“惯例”进行几分钟热身，然后就让学生自由活动。男生天生爱动，大多学生都还不闲着，打篮球，乒乓球、羽毛球等等，但是女生就不一样，三五成群，坐着聊天的比较多，因此，称它为“放羊式”课堂，虽然有一定夸张，但是毋庸置疑，这种课堂具有散乱性。这种体育课堂，容易使得学生一开始就认为体育课就是“玩”的课堂，而不是“学”的课堂。这种体育课堂情况，在我国一些地区的初中体育教学课堂上，特别是偏远地区还是比较多。
（二）体育专业化较弱。初中体育课堂专业化较弱，主要体现在教师队伍和专业素质上。目前，初中体育教师队伍比较单一，缺乏专职的体育教师，上体育课的教师大多都是其他科目的教师兼任，体育课在他们眼中仅仅是“玩”的课堂，是处于次要课堂地位，这首先从认识上就造就了初中体育课堂教学不理想的潜在原因。另外，这些体育课堂兼任教师，缺乏体育专业知识，不能够从真正意义上去了解体育课的具体内涵，不能够更好地引导学生多体育的学习。这在偏远地区最明显。
（三）体育设备陈旧。目前，从整体上看，初中体育器材的种类和数量还远远不足，而初中体育课堂教学的需求量又比较大。另外，就已经拥有的体育器材和设备，其中不少的体育器材都是陈年旧货，其质量堪忧，并在经过一定的使用后，随时可能会出现损毁状况。然而，损毁之后，学校又不注重或者没有资金来及时更新，因此，致使体育课堂教学器材和设备缺乏，学生在上体育课时，没有更多机会进行实际锻炼，影响了初中体育课堂教学。
（四）体育课时较少。目前，初中体育课在初中教学中，安排的课程较少，一个周仅仅只有一节。就这一周唯一的一节体育课，还常常被其它课程占据，特别是在初中邻近期中、期末考试，以及中考时期，迫于学习任务的加重，学习压力的加大，初中体育课被主课侵占的现象比比皆是，甚至直接被取消的情况也有。因此，初中体育课时较少，体育教学时间得不到保障，俗话说：三天不念口生，三天不做手生，如果不多练习，那么初中体育课堂教学就如形同虚设，体育教学效果低是自然而然了。
四、初中体育高效课堂教学的策略
综合以上初中体育课堂教学现状和问题，要想提高初中体育教学效果，打造高效课堂教学需要从以下几方面改进：
（一）优化管理制度。合理的教育管理制度能够帮助促进提升教学效果，不合理的教育管理制度则使教学走向相反的方向，因此，教育管理制度尤为重要。初中体育课堂高效教学，需要良好的教学管理制度。首先，教育部门应该制定出符合学校教育发展的相关制度，在可控范围内，允许学校因地制宜，自由发展。其次，在符合教育纲领条件下，学校应该制定和实施该校发展的管理规定，促进教学发展。最后，教师要根据学生情况，实施相应的教学课堂计划，并因材施教。这样，在初中体育课堂教学中，就不会出现“放任”状况，初中体育高效课堂教学便能够循序渐进。
（二）提高教师素质。学校教育的直接施教者和引导者是教师，所以要加强教师队伍建设。初中体育高效课堂教学需要高素质的教师，特别是体育专业方面的专职教师。这就要：一方面，学校要重视对在职教师体育知识的培训，可以让他们多去相关教育部门或者高校参加体育教育培训，以及参加一些教师论坛，帮助促进教师素质的提升；另一方面，加大力度，引进体育专业人才，积极吸收有为高校体育专业大学生，以及在可能情况下引进体育领域的专家、名师，提升教师队伍素质。
（三）完善体育设备。教学设备即硬件设施，是一个学校发展的重要条件，完善的体育教学设备可以帮助促进初中体育课堂的高效教学。这就需要上级教育部门和学校积极重视，加大财政支持，购买先进的体育教学设备，以完善体育设备，最终促进初中体育高效课堂教学发展。
（四）适当增加课时。针对初中体育课堂教学课时较少的情况，教育部门和学校应该根据教学需要适当增加一些课时，使得体育课堂教学更为充分。特别是要杜绝体育课堂被“非法”占据的情况，保证初中体育课堂教学时数。
五、总结
综上所述，初中体育高效课堂教学是“新时代”教育的必然要求，但是初中体育课堂教学出现了一些状况，需要教育部门和学校制定出好的制度政策，需要教师提高自身素质，适时調整教学方法，促进初中体育课堂教学高效发展。
参考文献：
[1]黄镇迪.浅议初中体育高效课堂教学[J].新课程（中学），2017（09）：177.
[3]惠伟.创新教学方式，构建初中体育高效课堂[J].好家长，2016（34）：222.
[4]范淑峰.初中体育教学如何实现高效课堂的创建[J].启迪与智慧（教育），2012（08）：79.
[5]白金宇.试论初中体育课堂教学的高效性[J].教育教学论坛，2012（16）：185-186.
作者简介：刘安强，男，贵州省白云区民族中学体育一级教师。