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摘要：目前，课堂教育是小学体育教育的重要手段，如何在课堂上实现学生的锻炼，培养良好的锻炼习惯是每个小学体育教师都应该思考的问题。小学体育教育的发展有利于学生的身心健康和成长。赏识教育作为一种有效的教育模式，是赞美和鼓励学生开展体育学习的重要手段，促进了体育教学改革，提高了体育教学效果。本文主要讨论了教育在小学体育教学中的应用。
关键词：欣赏教育; 小学体育; 应用;
体育是小学的基础性学科，也是素质教育的重要组成部分。在小学开展体育教学，不仅可以锻炼学生的体魄，还可以发展学生的意志品质。新时期随着教育的不断发展，教学中也出现了新的教学理念和方法，小学体育教学也是如此，赏识教育的出现，给体育教学带来了新的活力，有利于学生的全面发展和教育的持续进步，对激发学生的学习兴趣和提升课堂教学效率也有着重要的意义。接下来笔者结合自身小学体育教学实践，首先分析了赏识教育的基本理念，并探讨了赏识教育在小学体育教学中的应用。
一、赏识教育的基本理念
赏识教育课程改革过程中出现的一种新的教学理念和方法，是素质教育理念的外在要求，也是小学体育教学自身进步的内在要求。赏识教育，就是教师在教学过程中关注学生的长处和优点，给学生以鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，开发学生的潜能，释放学生的活力，让学生能够发自内心地投入到学习当中，享受学习的乐趣和价值。马斯洛的需求理论指出，人除了生理、安全这些基本需求之外，还需要更高层次的需求，那就是得到他人的肯定与赞扬，这也是促进人向前发展的重要条件。赏识教育的本质就是爱的教育，对学生进行信任、激励、宽容和尊重，最大程度上开发学生的潜力人，让学生在学习过程中获得愉快感，这也体现了素质教育的理念。
二、赏识教育在小学体育教学中的应用
1.教师树立赏识教育的意识
要想让赏识教育在小学体育教学中得到落实，那么教师首要就要形成赏识教育的意识。在传统的体育教学课堂中，教师是课堂教学的主角，并且教师也依靠自己的权威来压制学生，学生对教师并不是真正的信服，并且教师严厉的教学方式可能会对学生的心理造成一定的打击。因此，教师应该在教学中认识到赏识教育的价值，这样才能真正地在教育中形成赏识教育的意识。
教师要真正明白赏识教育的内涵和价值，应该做到以下几个方面，第一，要在课堂当中营造良好的教学氛围，教师和学生要平等地相处和交流，给予学生充分的尊重和自由，与学生平等地进行对话，这样学生在课堂中才真正得到放松，思维也更加活跃。第二，要注重学生的差异性。学生之间是存在个体差异的，以篮球运动为例，不同的学生适应的篮球教学方式和训练量是不同的， 教师要学会因材施教，尊重学生的个体特征，使学生得到提升和进步。第三，要创新教学方法，进行赏识教育要给学生创造良好的教学环境，教师要学会创新和反思，不断优化自己的体育教学方式和方法。
2.在教学过程中应用赏识教育
在传统的教学汇中，考试分数成为评判学生的唯一标准，但是实际上测试结果并不能真正地反映学生的实际能力，也不利于学生的成长。赏识教育也要在教学过程中进行，而不是只关注学生的结果，这样即便给予学生充分的评价，也难免有敷衍的感觉。因此，教师应该结合具体的教学情境来激励和表扬学生，对学生进行肯定，让学生也认识到自己在体育学习中的进步。
例如，在“50米短跑”这一教学活动中，有的学生在最开始接触时抱着玩的心态，觉得这和自己平常跑步没有什么区别，运动状态也比较敷衍。但是随着我给学生细致地讲解，学生发现看似简单的短跑蕴含了许多知识，比如摆臂的姿势、手脚的配合、呼吸的节奏等都是影响跑步速度的重要因素，随着教学的深入，学生的态度逐渐改观，也更加认真地训练。教师就要认识到学生这一转变，抓住机会对学生提出表扬和奖励，帮助学生得到提升。此外，在短跑过程中，有一些学生感到十分疲惫，坚持不下去了，这时教师可以鼓励学生，说“你可以的”、“加油”、“你是最棒的”等等，关注弱势群体是赏识教育的重要体现。
3.注重学生的精神成长和提升
在体育教学活动中，除了让学生掌握基本的体育技能之外，注重学生的体育精神也很重要，这也是学生综合素质的重要组成部分。比如通过足球教学培养学生的团结合作意识，通过短跑培养学生的拼搏精神和抗压能力，通过体育游戏来启发学生的心智，帮助学生放松等等。
例如，教师要组织学生完成一场接力跑比赛，首先学生要进行分组，保证各组的相对平衡，这样不会在比赛当中出现过去悬殊的场面。在比赛当中，教师可以让各组学生设计自己的口号，当其他小组成员比赛时，组内的成员能够在旁边加油鼓劲。其次，在接力比赛中，我发现有的学生因为输了比赛而比较气馁，有的学生还很懊恼。这时候我对学生进行了鼓励和疏导，告诉学生在体育比赛中输赢并不是最重要的，也不能完全代表能力的高低。
总而言之，在小学体育教学中施行赏识教育是十分重要的。作为小学体育教师，要将赏识教育根植于小学体育教学当中，保障祖國的花朵更好地成长。
参考文献：
[1]周小丽. 赏识教育在小学教学中的应用研究[A]. .教师教育论坛（第六辑）
[2]何正东.赏识教育在体育教学中的应用探究[J].成才之路，2019（08）：29.
[3]朱强.小学体育教学中赏识教育理念的应用实践[J].当代体育科技，2019，9（08）：100+102.
关键词：欣赏教育; 小学体育; 应用;
体育是小学的基础性学科，也是素质教育的重要组成部分。在小学开展体育教学，不仅可以锻炼学生的体魄，还可以发展学生的意志品质。新时期随着教育的不断发展，教学中也出现了新的教学理念和方法，小学体育教学也是如此，赏识教育的出现，给体育教学带来了新的活力，有利于学生的全面发展和教育的持续进步，对激发学生的学习兴趣和提升课堂教学效率也有着重要的意义。接下来笔者结合自身小学体育教学实践，首先分析了赏识教育的基本理念，并探讨了赏识教育在小学体育教学中的应用。
一、赏识教育的基本理念
赏识教育课程改革过程中出现的一种新的教学理念和方法，是素质教育理念的外在要求，也是小学体育教学自身进步的内在要求。赏识教育，就是教师在教学过程中关注学生的长处和优点，给学生以鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，开发学生的潜能，释放学生的活力，让学生能够发自内心地投入到学习当中，享受学习的乐趣和价值。马斯洛的需求理论指出，人除了生理、安全这些基本需求之外，还需要更高层次的需求，那就是得到他人的肯定与赞扬，这也是促进人向前发展的重要条件。赏识教育的本质就是爱的教育，对学生进行信任、激励、宽容和尊重，最大程度上开发学生的潜力人，让学生在学习过程中获得愉快感，这也体现了素质教育的理念。
二、赏识教育在小学体育教学中的应用
1.教师树立赏识教育的意识
要想让赏识教育在小学体育教学中得到落实，那么教师首要就要形成赏识教育的意识。在传统的体育教学课堂中，教师是课堂教学的主角，并且教师也依靠自己的权威来压制学生，学生对教师并不是真正的信服，并且教师严厉的教学方式可能会对学生的心理造成一定的打击。因此，教师应该在教学中认识到赏识教育的价值，这样才能真正地在教育中形成赏识教育的意识。
教师要真正明白赏识教育的内涵和价值，应该做到以下几个方面，第一，要在课堂当中营造良好的教学氛围，教师和学生要平等地相处和交流，给予学生充分的尊重和自由，与学生平等地进行对话，这样学生在课堂中才真正得到放松，思维也更加活跃。第二，要注重学生的差异性。学生之间是存在个体差异的，以篮球运动为例，不同的学生适应的篮球教学方式和训练量是不同的， 教师要学会因材施教，尊重学生的个体特征，使学生得到提升和进步。第三，要创新教学方法，进行赏识教育要给学生创造良好的教学环境，教师要学会创新和反思，不断优化自己的体育教学方式和方法。
2.在教学过程中应用赏识教育
在传统的教学汇中，考试分数成为评判学生的唯一标准，但是实际上测试结果并不能真正地反映学生的实际能力，也不利于学生的成长。赏识教育也要在教学过程中进行，而不是只关注学生的结果，这样即便给予学生充分的评价，也难免有敷衍的感觉。因此，教师应该结合具体的教学情境来激励和表扬学生，对学生进行肯定，让学生也认识到自己在体育学习中的进步。
例如，在“50米短跑”这一教学活动中，有的学生在最开始接触时抱着玩的心态，觉得这和自己平常跑步没有什么区别，运动状态也比较敷衍。但是随着我给学生细致地讲解，学生发现看似简单的短跑蕴含了许多知识，比如摆臂的姿势、手脚的配合、呼吸的节奏等都是影响跑步速度的重要因素，随着教学的深入，学生的态度逐渐改观，也更加认真地训练。教师就要认识到学生这一转变，抓住机会对学生提出表扬和奖励，帮助学生得到提升。此外，在短跑过程中，有一些学生感到十分疲惫，坚持不下去了，这时教师可以鼓励学生，说“你可以的”、“加油”、“你是最棒的”等等，关注弱势群体是赏识教育的重要体现。
3.注重学生的精神成长和提升
在体育教学活动中，除了让学生掌握基本的体育技能之外，注重学生的体育精神也很重要，这也是学生综合素质的重要组成部分。比如通过足球教学培养学生的团结合作意识，通过短跑培养学生的拼搏精神和抗压能力，通过体育游戏来启发学生的心智，帮助学生放松等等。
例如，教师要组织学生完成一场接力跑比赛，首先学生要进行分组，保证各组的相对平衡，这样不会在比赛当中出现过去悬殊的场面。在比赛当中，教师可以让各组学生设计自己的口号，当其他小组成员比赛时，组内的成员能够在旁边加油鼓劲。其次，在接力比赛中，我发现有的学生因为输了比赛而比较气馁，有的学生还很懊恼。这时候我对学生进行了鼓励和疏导，告诉学生在体育比赛中输赢并不是最重要的，也不能完全代表能力的高低。
总而言之，在小学体育教学中施行赏识教育是十分重要的。作为小学体育教师，要将赏识教育根植于小学体育教学当中，保障祖國的花朵更好地成长。
参考文献：
[1]周小丽. 赏识教育在小学教学中的应用研究[A]. .教师教育论坛（第六辑）
[2]何正东.赏识教育在体育教学中的应用探究[J].成才之路，2019（08）：29.
[3]朱强.小学体育教学中赏识教育理念的应用实践[J].当代体育科技，2019，9（08）：100+102.