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摘 要：随着我国教育事业改革进程不断的发展，以及社会环境的复杂化发展，体现出小学生价值观培养的重要性。小学阶段是人们成长的基础阶段，要引导学生树立正确的“三观”，在学校中，主要通过小学班主任的德育教育工作的有效开展，帮助学生树立正确的道德观念，这有利于小学生身心健康的全面发展。小学班主任在日常教学活动中，不断的创新当前的德育教学工作形式，培养学生正确的道德观念。
关键词：生本视角;小学班主任;德育工作
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0159-01
伴随着我国社会快速的发展，对小学生的德育教育提出了较高的要求，使得传统的德育教育工作凸显出弊端，影响着德育教育的效果。在新课改的大环境下，需要以小学生作为主体，充分的发挥小学生的主体地位，实现针对性强的德育教育工作。当前生本教育是提升小学生德育教育效果的重要手段。由于当前小学生的年龄较小，拥有着较重的好奇心，受到外界的影响逐渐的养成了不同的性格。因此班主任在开展德育教育时，要创新班级的管理制度，尊重小学生的个性化发展。
1.以小学生为本选择德育内容
处于小学阶段的小学生，由于年龄的特点，认知能力较弱，但是小学生作为一个独立的个体，拥有着自己的情感。小学班主任在开展德育工作时，要以小学生的心理特征为主，站在小学生的角度选择德育内容。小学班主任在选择德育内容时，要结合小学生的实际生活，从而让小学生更好的理解德育教学内容，且让较为枯燥的德育教育活动符合小学生的心理特征，同時，影响着养成小学生良好的习惯，从而提升小学生的道德水平。
此外，小学班主任可以积极的开展多种形式的德育教学活动，结合小学生兴趣爱好，让小学生积极主动的参与到德育教学工作中，提升德育教学的效果。结合小学生兴趣爱好选择德育内容，可以让小学生在轻松的学习范围内实现文明生活意识的养成。最后，小学班主任在选择德育内容时，要尊重循序渐进的原则，符合小学生的年龄特点以及心理特征，同时也要遵循小学生的个性化发展，有针对性的选择德育工作的内容，切实的提升小学生的德育学习的效果。
2.创新班主任的德育教学模式
首先教师要转变传统的德育教学观念，正确的认识到小学生是德育教学活动开展的主体，将小学生主体主导作用充分的发挥。小学班主任在开展德育工作时，要尊重小学生，采用鼓励性的语言经常到鼓励小学生、表扬小学生，帮助小学生树立自信心。随着新课改不断的落实，教师要与小学生做朋友，拉近师生关系，加强师生之间的情感交流，从而有效的消除小学生对德育工作开展的抵触情绪，提升小学班主任开展德育工作的教学效果。小学班主任要积极的创新德育工作的方式，为小学生创新良好的学习氛围，降低小学生对于德育工作反感，改变小学生的学习态度，逐渐的喜欢上德育教学活动。小学班主任在开展德育教育工作时，不仅仅需要注意理论的学习还要加强小学生的实践能力的培养，加强课内与课外的联系，增强小学生对于德育工作的内容的理解能力。
3.加强家校合作
在小学班主任开展的德育工作中，班主任关注小学生的课外生活，全面的了解小学生的思想以及情感变化，有效的帮助小学生解决实际生活中遇到的问题。小学班主任要全面的了解小学生人生梦想，鼓励小学生在未来的生活学习中实现自身的人生梦想。小学班主任除了注重小学生的德育课堂教育，同时还要注重学生课外的德育教育，小学班主任要加强与家庭的合作，与家长积极的联系，小学班主任与家长之间频繁的沟通交流，其可以拉近班主任与家长之间的关系，同时树立相同教育理念，从而让家长和小学班主任共同努力，共同培养小学生正确的道德观念，小学班主任德育工作的教学效果加以提升。例如：小学班主任可以定期的举办家长会，加强学校与家庭的联系;举办亲子活动，拉近家长、学生与小学班主任之间情感联系，使得学生和教师之间不仅仅拥有师生关系还拥有了朋友关系;小学班主任可以微信群、QQ群，创新家长与小学班主任之间的交流途径，可以与家长在第一时间就小学生身上出现的问题进行有效的沟通。
4.结论
综上所述，随着社会不断的发展，社会环境变得越来越复杂，凸显出了德育工作的重要性。因此，小学班主任要注重对小学生的德育教育，并且要将生本教育作为创新德育教育模式的基本原则。同时在教学的过程中，通过现代化的教育方式，改变小学班主任德育工作的教学模式，促使小学生能够形成正确的思想道德观念，从而能够有效的减少社会上各种负面信息对于小学生思想观念的影响。如今，小学班主任在开展德育工作的过程中，要注重生本理念的落实，可以从以小学生为本选择德育内容、创新班主任的德育教学模式、加强家校合作等方面入手，全面的提升小学生的德育教育效果。
参考文献
[1]王丽莎.小学低段学生德育案例分析及对策——以班主任工作视角为切入点[J].新课程学习（上），2012（9）：150-151
[2]嘎玛央宗.探究小学班主任有效开展德育工作的几点分析[J].都市家教月刊，2017（9）：153-153
关键词：生本视角;小学班主任;德育工作
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0159-01
伴随着我国社会快速的发展，对小学生的德育教育提出了较高的要求，使得传统的德育教育工作凸显出弊端，影响着德育教育的效果。在新课改的大环境下，需要以小学生作为主体，充分的发挥小学生的主体地位，实现针对性强的德育教育工作。当前生本教育是提升小学生德育教育效果的重要手段。由于当前小学生的年龄较小，拥有着较重的好奇心，受到外界的影响逐渐的养成了不同的性格。因此班主任在开展德育教育时，要创新班级的管理制度，尊重小学生的个性化发展。
1.以小学生为本选择德育内容
处于小学阶段的小学生，由于年龄的特点，认知能力较弱，但是小学生作为一个独立的个体，拥有着自己的情感。小学班主任在开展德育工作时，要以小学生的心理特征为主，站在小学生的角度选择德育内容。小学班主任在选择德育内容时，要结合小学生的实际生活，从而让小学生更好的理解德育教学内容，且让较为枯燥的德育教育活动符合小学生的心理特征，同時，影响着养成小学生良好的习惯，从而提升小学生的道德水平。
此外，小学班主任可以积极的开展多种形式的德育教学活动，结合小学生兴趣爱好，让小学生积极主动的参与到德育教学工作中，提升德育教学的效果。结合小学生兴趣爱好选择德育内容，可以让小学生在轻松的学习范围内实现文明生活意识的养成。最后，小学班主任在选择德育内容时，要尊重循序渐进的原则，符合小学生的年龄特点以及心理特征，同时也要遵循小学生的个性化发展，有针对性的选择德育工作的内容，切实的提升小学生的德育学习的效果。
2.创新班主任的德育教学模式
首先教师要转变传统的德育教学观念，正确的认识到小学生是德育教学活动开展的主体，将小学生主体主导作用充分的发挥。小学班主任在开展德育工作时，要尊重小学生，采用鼓励性的语言经常到鼓励小学生、表扬小学生，帮助小学生树立自信心。随着新课改不断的落实，教师要与小学生做朋友，拉近师生关系，加强师生之间的情感交流，从而有效的消除小学生对德育工作开展的抵触情绪，提升小学班主任开展德育工作的教学效果。小学班主任要积极的创新德育工作的方式，为小学生创新良好的学习氛围，降低小学生对于德育工作反感，改变小学生的学习态度，逐渐的喜欢上德育教学活动。小学班主任在开展德育教育工作时，不仅仅需要注意理论的学习还要加强小学生的实践能力的培养，加强课内与课外的联系，增强小学生对于德育工作的内容的理解能力。
3.加强家校合作
在小学班主任开展的德育工作中，班主任关注小学生的课外生活，全面的了解小学生的思想以及情感变化，有效的帮助小学生解决实际生活中遇到的问题。小学班主任要全面的了解小学生人生梦想，鼓励小学生在未来的生活学习中实现自身的人生梦想。小学班主任除了注重小学生的德育课堂教育，同时还要注重学生课外的德育教育，小学班主任要加强与家庭的合作，与家长积极的联系，小学班主任与家长之间频繁的沟通交流，其可以拉近班主任与家长之间的关系，同时树立相同教育理念，从而让家长和小学班主任共同努力，共同培养小学生正确的道德观念，小学班主任德育工作的教学效果加以提升。例如：小学班主任可以定期的举办家长会，加强学校与家庭的联系;举办亲子活动，拉近家长、学生与小学班主任之间情感联系，使得学生和教师之间不仅仅拥有师生关系还拥有了朋友关系;小学班主任可以微信群、QQ群，创新家长与小学班主任之间的交流途径，可以与家长在第一时间就小学生身上出现的问题进行有效的沟通。
4.结论
综上所述，随着社会不断的发展，社会环境变得越来越复杂，凸显出了德育工作的重要性。因此，小学班主任要注重对小学生的德育教育，并且要将生本教育作为创新德育教育模式的基本原则。同时在教学的过程中，通过现代化的教育方式，改变小学班主任德育工作的教学模式，促使小学生能够形成正确的思想道德观念，从而能够有效的减少社会上各种负面信息对于小学生思想观念的影响。如今，小学班主任在开展德育工作的过程中，要注重生本理念的落实，可以从以小学生为本选择德育内容、创新班主任的德育教学模式、加强家校合作等方面入手，全面的提升小学生的德育教育效果。
参考文献
[1]王丽莎.小学低段学生德育案例分析及对策——以班主任工作视角为切入点[J].新课程学习（上），2012（9）：150-151
[2]嘎玛央宗.探究小学班主任有效开展德育工作的几点分析[J].都市家教月刊，2017（9）：153-153