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【内容摘要】随着科技日新月异的发展，时代不断进步，国家教育制度迈向新征程，将游戏运用于初中体育教学为体育教育事业增添新的色彩。本文通过探讨游戏在初中体育课的准备环节、中间教学环节、结束环节的运用，发挥游戏的积极作用，提高初中体育教学质量。
【关键词】初中体育 游戏教学 运用
初中体育在国家深化体育教育教学改革的大背景下出现新的改变与发展，教师在开展教学活动时也更重视培养学生的能力。在多样化的体育教学方法中，运用游戏是深受初中生喜爱的一种教学模式，不仅能激发学生兴趣，辅助学生积极参与体育课堂学习活动，还能训练学生技术技能、培养学生心理素质等，在初中体育教学中运用游戏意义重大。建议初中体育教师采取以下策略实现对游戏的运用：
一、在准备环节运用游戏，辅助学生体育学习
任何教学方式的选择、运用最终都是更好的为课堂教学目标的实现提供服务，教师运用游戏开展初中体育教学活动时也不例外，只有做好准备工作，才能发挥游戏对初中体育教学的辅助作用，提高学生学习效果。这就要求教师在教学准备环节应合理选择游戏，保证游戏和体育教学内容的联系性。
例如：在为学生讲解关于足球的传球动作时，教师就可选择蕴含丰富足球传球技巧的游戏;在讲解篮球投篮动作时则要选择涵盖基本投篮方法与技巧的游戏;在渗透德育时应选择德育主题明确的课堂体育游戏，带给学生强烈心灵震撼等等。尤其是教师在正式上课之前组织学生做一些趣味游戏，能帮助学生放松肌肉，引导学生更快速的融入体育课堂气氛。另外，教师在上课之前要准备好体育教学所需器材设备，提前预约好学生的锻炼场地，方便学生有序开展课堂体育游戏活动，预防因没有场地或者是器材设备不足而导致游戏中断，辅助体育课堂游戏教学活动的顺利进行。
二、在教学环节运用游戏，强化学生技能训练
在课堂教学期间，教师运用游戏的目的在于提升学生体育技能，使体育游戏教学安排变得更有意义，所以教师应在教学环节安排一些有挑战性和竞争性的游戏项目，确保教学的组织性、有序性[1]。对于初中体育教学来说，技术技能教学的训练强度较大，要求学生务必要拥有较高的素质、较强的能力，且这一类教学的形式相对单一，学生参与训练过程的兴趣也较低，此时需要教师运用游戏激活体育技能训练教学，把枯燥单一的形式变得愉快轻松，调动学生参与体育技术技能训练的积极性，提高学生体育技能。
例如：初中体育教学中的中长跑项目可以有效锻炼学生心肺功能，在培养学生意志品质方面也有良好作用，但很多学生并不喜欢枯燥乏味的长跑运动，如果教师一味让学生绕着学校田径场不停的跑，很容易让学生产生抵触甚至是反感的情绪，难以达到预期训练效果。所以教师要有机结合跑步训练和游戏，让学生参与占领地方高地、男女混合接力等游戏活动，寓教于乐，引导学生在欢快愉悦的课堂教学氛围中轻松完成体育技能训练任务。当然，这需要教师仔细为学生讲解游戏规则，用生动形象的语言帮助学生充分理解游戏规则，清晰掌握游戏的内容与技巧。当有学生不清楚体育游戏的一些要点时，教师应耐心解释，必要时应为学生做示范，方便学生直观了解体育游戏;在学生开展体育游戏活动是，教师应继续引导，促使游戏的运用更有序，在游戏活动出现问题时及时处理，降低再次发生问题的概率，确保学生人身安全;在体育游戏活动即将结束时，教师应引导学生明确总结体育课堂教学内容，善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生多参与体育技术技能训练，确保学生主动积极参与游戏，掌握更多体育技能。
三、在结束环节运用游戏，培养学生心理素质
在即将结束体育课时，教师可运用游戏帮助学生放松神经，锻炼学生心理素质[2]。当学生在体育课堂上完成体育项目之后，身体往往处于虚弱的状态，教师在学生结束体育活动之后有效运用游戏，能促使学生迅速从运动状态恢复到平静状态，放松身体的所有器官。在选择结束环节的游戏时，教师应以放松和有趣为主，游戏内容相对活泼、幽默，促使学生完全放松身心，摆脱身体疲劳。
例如：在体育游戏教学的结束环节，教师可组织学生开展贴树皮的趣味游戏活动，让全体学生围成一个圈，分为两人一组，一个人跑、另一个人抓，如果负责抓的同学成功抓住负责跑的同学，被抓的同学就要抓住之前负责抓的同学;如果负责跑的同学在被抓之前把便利贴贴在其中一个小组的一名同学的后面，那么改组站在最前端的同学就要跑开;被抓最多的一组失败，要为获胜的一组清唱对方点的两首歌。在结束游戏之后，教师组织学生一起总结整个体育课堂教学内容，巩固所学内容，同时表扬获胜的小组，鼓励失败的小组，培養学生直面困难、勇敢挑战的优良心理品质，让学生从原本身心紧张的状态快速放松下来，在宽松的、欢快的体育游戏活动氛围中结束初中体育课。
总之，初中是进行学校教育教学的重要阶段，学生在经历小学学习过程之后具备一定的经验，同时养成一些学习习惯，进入初中不仅面临更高的学习要求，学习难度也逐渐增大。为帮助快速适应初中体育学习，教师应运用学生们喜闻乐见的游戏教学方式，将游戏融入体育课的准备、教学和结束等环节，辅助学生的体育学习，同时强化对学生的体育技能训练，有效培养学生心理素质，加快初中体育教学改革进程。
【参考文献】
[1]顾正玉.探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（30）：130+132.
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（2）：130+128.
（作者单位：福建省漳州市第八中学）
【关键词】初中体育 游戏教学 运用
初中体育在国家深化体育教育教学改革的大背景下出现新的改变与发展，教师在开展教学活动时也更重视培养学生的能力。在多样化的体育教学方法中，运用游戏是深受初中生喜爱的一种教学模式，不仅能激发学生兴趣，辅助学生积极参与体育课堂学习活动，还能训练学生技术技能、培养学生心理素质等，在初中体育教学中运用游戏意义重大。建议初中体育教师采取以下策略实现对游戏的运用：
一、在准备环节运用游戏，辅助学生体育学习
任何教学方式的选择、运用最终都是更好的为课堂教学目标的实现提供服务，教师运用游戏开展初中体育教学活动时也不例外，只有做好准备工作，才能发挥游戏对初中体育教学的辅助作用，提高学生学习效果。这就要求教师在教学准备环节应合理选择游戏，保证游戏和体育教学内容的联系性。
例如：在为学生讲解关于足球的传球动作时，教师就可选择蕴含丰富足球传球技巧的游戏;在讲解篮球投篮动作时则要选择涵盖基本投篮方法与技巧的游戏;在渗透德育时应选择德育主题明确的课堂体育游戏，带给学生强烈心灵震撼等等。尤其是教师在正式上课之前组织学生做一些趣味游戏，能帮助学生放松肌肉，引导学生更快速的融入体育课堂气氛。另外，教师在上课之前要准备好体育教学所需器材设备，提前预约好学生的锻炼场地，方便学生有序开展课堂体育游戏活动，预防因没有场地或者是器材设备不足而导致游戏中断，辅助体育课堂游戏教学活动的顺利进行。
二、在教学环节运用游戏，强化学生技能训练
在课堂教学期间，教师运用游戏的目的在于提升学生体育技能，使体育游戏教学安排变得更有意义，所以教师应在教学环节安排一些有挑战性和竞争性的游戏项目，确保教学的组织性、有序性[1]。对于初中体育教学来说，技术技能教学的训练强度较大，要求学生务必要拥有较高的素质、较强的能力，且这一类教学的形式相对单一，学生参与训练过程的兴趣也较低，此时需要教师运用游戏激活体育技能训练教学，把枯燥单一的形式变得愉快轻松，调动学生参与体育技术技能训练的积极性，提高学生体育技能。
例如：初中体育教学中的中长跑项目可以有效锻炼学生心肺功能，在培养学生意志品质方面也有良好作用，但很多学生并不喜欢枯燥乏味的长跑运动，如果教师一味让学生绕着学校田径场不停的跑，很容易让学生产生抵触甚至是反感的情绪，难以达到预期训练效果。所以教师要有机结合跑步训练和游戏，让学生参与占领地方高地、男女混合接力等游戏活动，寓教于乐，引导学生在欢快愉悦的课堂教学氛围中轻松完成体育技能训练任务。当然，这需要教师仔细为学生讲解游戏规则，用生动形象的语言帮助学生充分理解游戏规则，清晰掌握游戏的内容与技巧。当有学生不清楚体育游戏的一些要点时，教师应耐心解释，必要时应为学生做示范，方便学生直观了解体育游戏;在学生开展体育游戏活动是，教师应继续引导，促使游戏的运用更有序，在游戏活动出现问题时及时处理，降低再次发生问题的概率，确保学生人身安全;在体育游戏活动即将结束时，教师应引导学生明确总结体育课堂教学内容，善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生多参与体育技术技能训练，确保学生主动积极参与游戏，掌握更多体育技能。
三、在结束环节运用游戏，培养学生心理素质
在即将结束体育课时，教师可运用游戏帮助学生放松神经，锻炼学生心理素质[2]。当学生在体育课堂上完成体育项目之后，身体往往处于虚弱的状态，教师在学生结束体育活动之后有效运用游戏，能促使学生迅速从运动状态恢复到平静状态，放松身体的所有器官。在选择结束环节的游戏时，教师应以放松和有趣为主，游戏内容相对活泼、幽默，促使学生完全放松身心，摆脱身体疲劳。
例如：在体育游戏教学的结束环节，教师可组织学生开展贴树皮的趣味游戏活动，让全体学生围成一个圈，分为两人一组，一个人跑、另一个人抓，如果负责抓的同学成功抓住负责跑的同学，被抓的同学就要抓住之前负责抓的同学;如果负责跑的同学在被抓之前把便利贴贴在其中一个小组的一名同学的后面，那么改组站在最前端的同学就要跑开;被抓最多的一组失败，要为获胜的一组清唱对方点的两首歌。在结束游戏之后，教师组织学生一起总结整个体育课堂教学内容，巩固所学内容，同时表扬获胜的小组，鼓励失败的小组，培養学生直面困难、勇敢挑战的优良心理品质，让学生从原本身心紧张的状态快速放松下来，在宽松的、欢快的体育游戏活动氛围中结束初中体育课。
总之，初中是进行学校教育教学的重要阶段，学生在经历小学学习过程之后具备一定的经验，同时养成一些学习习惯，进入初中不仅面临更高的学习要求，学习难度也逐渐增大。为帮助快速适应初中体育学习，教师应运用学生们喜闻乐见的游戏教学方式，将游戏融入体育课的准备、教学和结束等环节，辅助学生的体育学习，同时强化对学生的体育技能训练，有效培养学生心理素质，加快初中体育教学改革进程。
【参考文献】
[1]顾正玉.探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（30）：130+132.
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界（学术版），2018（2）：130+128.
（作者单位：福建省漳州市第八中学）