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[摘要] 笔者从自身近20年的工作实际出发,从打造自身、学生综合素质培养和学生工作处理机智三个方面来探讨辅导员如何成为大学生的知心朋友,心理的导航者、思想的解惑者、生活的指导者以及人生的导师;这将对今天的辅导员思想政治教育理论与实践工作有着积极的意义。
[关键词] 辅导员 塑造 激励 机智 架构 理念
在日常学习工作中,辅导员如何正常、健康、有效地对学生进行思想政治教育工作?笔者从辅导员自身的塑造、学生综合素质的培养和学生工作的处理机智等方面进行阐述。
一、塑造自身六元素
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在无数的生活道路中,找到一条最能鲜明发挥他个人创造性和个性才能的道路,最重要的是在每一个孩子身上发现他最强的一面,找出他作为人的发展的‘机灵点’”。一个优秀、健康的辅导员老师首先要打造自身,如何打造呢?
1.倾注爱心
对学生倾注“爱心”,我们都喜欢聆听魏书生、支玉衡、于永正等教育名家的演讲和教学;我们更喜欢“南斯北霍”(南“斯”,是指上海的斯霞老师;北“霍”,是指北京的霍懋征老师)的学生教育观。其实,从他们身上所体现更多的就是对学生的“爱”。这是是一种无私的服务精神,一种默默的奉献归属。
2.博学多才
俗话说:给学生一杯水,自己仅有一桶水是不够的,还应该有“长流水”,真正做到:“活到老,学到老”。这样才会使你在辅导员这个岗位上得心应手、“如鱼得水”,这样才能给学生树立一个学习的标尺。
3.严而有度
古语云:严师出高徒。对待违反校纪校规的应该严厉、严格制止,以批评教育为主,处分为辅;应该晓之以理,动之以情地帮助学生纠正错误言行,而不是给一个处分了事。作为辅导员应该充分了解目前的大学生心理,成为大学生心理的导航人,忠实的朋友。当然,师生之间还应该保持一个合理、合适的“距离”——因为距离能产生美呀!
4.“懂得”串烧
即懂得宽容,找到了轻松;懂得舍弃,找到了自由;懂得尊重,找到了朋友;懂得执着,找到了希望。
5.幽默风度
幽默是工作、学习、生活的催化剂,它化解紧张环境,与周围建立良好的融洽空间,同时也使辅导员在工作中保持清醒。
6.忧患意识。
孟子曰:“生于忧患,死于安乐。”当然,我们应该明白:安逸舒适的工作、生活和学习环境也是要努力拼搏才能取得的。培养大学生忧患意识,会使我们前进的路走的更遠更长。
二、学生综合素质培养
车尔尼雪夫斯基说过:让人真正有教养应该具有三个品质:渊博的知识,思维的习惯和高尚的情操。他还说:知识不多就是愚昧,不习惯思维就是粗鲁或蠢笨,没有高尚的情操就是卑俗。
中国有这样的俗话:“有才无德是歪才,无才有德是庸才;无德无才是蠢才,有德有才是有才。”作为辅导员老师,要培养大学生具有健全的人格,互助的服务态度,求真务实的思维定势,独创的个性品质等素养。(1)扎实抓好思想政治教育的时段性是培养学生健全人格和高尚情操的基础;(2)培养大学生博览群书的习惯。这也是大学生今后走向工作岗位的一份丰厚的财富。古人言:学愈博,则思深。(3)还有要用言语激励大学生。比如,教育学生时说:“树的方向,有风决定;人的方向,自己决定!”、“即使面对的工作‘堆积如山’,也是我们入宝山,挖宝藏的机会呀。”(4)培养大学生自尊、自重和自强的良好心理品质,促进大学生成人成才教育,促进学生自律。大学生心理气氛的发展、稳定与改变,辅导员(班主任)老师起主导作用。大学生综合素质的养成绝非一日之功,也并非图一时之快,这些财富是要循序渐进得来的。
大学生综合素质的养成绝非一日之功,也并非图一时、几日、一周之快,这些财富是要循序渐进得来的。学生综合素质的养成还应努力达到十条标准:(1)自强不息的人生态度;(2)积极进取的奋斗精神;(3)忠诚踏实的生活与工作作风;(4)勇于挑战的创新意识;(5)富于弹性的适应能力;(6)百折不挠的抗挫折精神;(7)强弱适度的情绪反应;(8)善于与人相处的社交能力;(9)自我调控的理智行为;(10)热烈饱满而又稳重坚定地行为品质等。
三、学生工作处理技巧
我想到大作家萧伯纳说过:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。
随着社会的发展进步,广告影像等现代化文明成果的冲击,独生子女的教育问题,不良的家庭教育因素,苏北江南地区差异以及生源问题等,使大学校园这块净土频繁发生大学生的问题事件也就不足为奇了。问题学生大致归结为心理障碍型、情感障碍懂型、偏执古怪型、破罐破摔型、自卑型、狂躁型、抑郁型等。
对于学生出现的种种事件的把握和处理是否得当,这对于辅导员老师是一种综合处理能力的考验,应该认真做好几个工作侧面:(1)对于出现问题学生档案的了解,对于其言行举止的观察(有哪些癖好或特长,当然,每一位大学生的档案都要做到心中有数),并且做好有关记录;(2)对于出现问题的看法和事件分析;(3)能同家长进行双向交流和交换意见;(4)对于出现的问题能言语把握恰当制止的时机;(5)能关注事态发展(处理好症结所在),能把一些恶性事件消灭于萌芽状态;(6)总结与回顾。
四、班干部的培养
新生入学选好班级干部的同时,对班干部实施“六字”培养方针至关重要。“六字”方针是:
1.“严”字当头。严抓思想,以形成优良班风;严抓作风,以形成团结氛围,如不准打牌、下棋等;严抓学风,以便于自觉管理;严抓行为,以形成班级向上的态势;严抓卫生,以形成清洁的学习环境,对大学生干部应该严要求,严管理,严肃态度,严明纪律,希望他们做普通同学的表率,经得起、经得住各种考验。
2.“细”致入微。干部办事应该精打细算,如班费使用等,完成任务精雕细刻,做细心人,搞活动应该精心组织,精心安排;
3.“实”事求是。班干部要说实话,办实事,做真实人,真抓实干,扎扎实实,鼓实劲,不浮不躁。
4.创“新”意识。大学生干部工作要有新路子,新套子,新方法,新颖,为班级班风学习构建新思路,提出自己的独特见解。
5.“快”马加鞭。雷厉风行,有紧迫感,有一万年太久,只争朝夕的精神。完成任务做的快、及时,要“今日事今日毕。”
6.“好”事多磨。活动效果好,质量高,质量好。
五、结论
一路走,一路学。回头望,路上或深或浅的脚印,一直延伸到远方,那里链接着我不灭的记忆,算是生命的磨砺抑或其他,有支离破碎的片段,也有精彩完美的华章。我们知晓:成绩、经验只能属于过去,面对未来,时刻告诉自己:要让学生知道自己就是一份财源,珍惜每一天的教育生命吧,因为我们从事的是“太阳底下最光辉的职业。”
参考文献:
[1]仙林大学城南京师范大学心理研究中心汇编.辅导员工作手册.
[2]戴晨志.激励高手.2000.
[3]吕型伟.崇高的人格.2000.
[关键词] 辅导员 塑造 激励 机智 架构 理念
在日常学习工作中,辅导员如何正常、健康、有效地对学生进行思想政治教育工作?笔者从辅导员自身的塑造、学生综合素质的培养和学生工作的处理机智等方面进行阐述。
一、塑造自身六元素
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在无数的生活道路中,找到一条最能鲜明发挥他个人创造性和个性才能的道路,最重要的是在每一个孩子身上发现他最强的一面,找出他作为人的发展的‘机灵点’”。一个优秀、健康的辅导员老师首先要打造自身,如何打造呢?
1.倾注爱心
对学生倾注“爱心”,我们都喜欢聆听魏书生、支玉衡、于永正等教育名家的演讲和教学;我们更喜欢“南斯北霍”(南“斯”,是指上海的斯霞老师;北“霍”,是指北京的霍懋征老师)的学生教育观。其实,从他们身上所体现更多的就是对学生的“爱”。这是是一种无私的服务精神,一种默默的奉献归属。
2.博学多才
俗话说:给学生一杯水,自己仅有一桶水是不够的,还应该有“长流水”,真正做到:“活到老,学到老”。这样才会使你在辅导员这个岗位上得心应手、“如鱼得水”,这样才能给学生树立一个学习的标尺。
3.严而有度
古语云:严师出高徒。对待违反校纪校规的应该严厉、严格制止,以批评教育为主,处分为辅;应该晓之以理,动之以情地帮助学生纠正错误言行,而不是给一个处分了事。作为辅导员应该充分了解目前的大学生心理,成为大学生心理的导航人,忠实的朋友。当然,师生之间还应该保持一个合理、合适的“距离”——因为距离能产生美呀!
4.“懂得”串烧
即懂得宽容,找到了轻松;懂得舍弃,找到了自由;懂得尊重,找到了朋友;懂得执着,找到了希望。
5.幽默风度
幽默是工作、学习、生活的催化剂,它化解紧张环境,与周围建立良好的融洽空间,同时也使辅导员在工作中保持清醒。
6.忧患意识。
孟子曰:“生于忧患,死于安乐。”当然,我们应该明白:安逸舒适的工作、生活和学习环境也是要努力拼搏才能取得的。培养大学生忧患意识,会使我们前进的路走的更遠更长。
二、学生综合素质培养
车尔尼雪夫斯基说过:让人真正有教养应该具有三个品质:渊博的知识,思维的习惯和高尚的情操。他还说:知识不多就是愚昧,不习惯思维就是粗鲁或蠢笨,没有高尚的情操就是卑俗。
中国有这样的俗话:“有才无德是歪才,无才有德是庸才;无德无才是蠢才,有德有才是有才。”作为辅导员老师,要培养大学生具有健全的人格,互助的服务态度,求真务实的思维定势,独创的个性品质等素养。(1)扎实抓好思想政治教育的时段性是培养学生健全人格和高尚情操的基础;(2)培养大学生博览群书的习惯。这也是大学生今后走向工作岗位的一份丰厚的财富。古人言:学愈博,则思深。(3)还有要用言语激励大学生。比如,教育学生时说:“树的方向,有风决定;人的方向,自己决定!”、“即使面对的工作‘堆积如山’,也是我们入宝山,挖宝藏的机会呀。”(4)培养大学生自尊、自重和自强的良好心理品质,促进大学生成人成才教育,促进学生自律。大学生心理气氛的发展、稳定与改变,辅导员(班主任)老师起主导作用。大学生综合素质的养成绝非一日之功,也并非图一时之快,这些财富是要循序渐进得来的。
大学生综合素质的养成绝非一日之功,也并非图一时、几日、一周之快,这些财富是要循序渐进得来的。学生综合素质的养成还应努力达到十条标准:(1)自强不息的人生态度;(2)积极进取的奋斗精神;(3)忠诚踏实的生活与工作作风;(4)勇于挑战的创新意识;(5)富于弹性的适应能力;(6)百折不挠的抗挫折精神;(7)强弱适度的情绪反应;(8)善于与人相处的社交能力;(9)自我调控的理智行为;(10)热烈饱满而又稳重坚定地行为品质等。
三、学生工作处理技巧
我想到大作家萧伯纳说过:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然各有一个苹果,但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。
随着社会的发展进步,广告影像等现代化文明成果的冲击,独生子女的教育问题,不良的家庭教育因素,苏北江南地区差异以及生源问题等,使大学校园这块净土频繁发生大学生的问题事件也就不足为奇了。问题学生大致归结为心理障碍型、情感障碍懂型、偏执古怪型、破罐破摔型、自卑型、狂躁型、抑郁型等。
对于学生出现的种种事件的把握和处理是否得当,这对于辅导员老师是一种综合处理能力的考验,应该认真做好几个工作侧面:(1)对于出现问题学生档案的了解,对于其言行举止的观察(有哪些癖好或特长,当然,每一位大学生的档案都要做到心中有数),并且做好有关记录;(2)对于出现问题的看法和事件分析;(3)能同家长进行双向交流和交换意见;(4)对于出现的问题能言语把握恰当制止的时机;(5)能关注事态发展(处理好症结所在),能把一些恶性事件消灭于萌芽状态;(6)总结与回顾。
四、班干部的培养
新生入学选好班级干部的同时,对班干部实施“六字”培养方针至关重要。“六字”方针是:
1.“严”字当头。严抓思想,以形成优良班风;严抓作风,以形成团结氛围,如不准打牌、下棋等;严抓学风,以便于自觉管理;严抓行为,以形成班级向上的态势;严抓卫生,以形成清洁的学习环境,对大学生干部应该严要求,严管理,严肃态度,严明纪律,希望他们做普通同学的表率,经得起、经得住各种考验。
2.“细”致入微。干部办事应该精打细算,如班费使用等,完成任务精雕细刻,做细心人,搞活动应该精心组织,精心安排;
3.“实”事求是。班干部要说实话,办实事,做真实人,真抓实干,扎扎实实,鼓实劲,不浮不躁。
4.创“新”意识。大学生干部工作要有新路子,新套子,新方法,新颖,为班级班风学习构建新思路,提出自己的独特见解。
5.“快”马加鞭。雷厉风行,有紧迫感,有一万年太久,只争朝夕的精神。完成任务做的快、及时,要“今日事今日毕。”
6.“好”事多磨。活动效果好,质量高,质量好。
五、结论
一路走,一路学。回头望,路上或深或浅的脚印,一直延伸到远方,那里链接着我不灭的记忆,算是生命的磨砺抑或其他,有支离破碎的片段,也有精彩完美的华章。我们知晓:成绩、经验只能属于过去,面对未来,时刻告诉自己:要让学生知道自己就是一份财源,珍惜每一天的教育生命吧,因为我们从事的是“太阳底下最光辉的职业。”
参考文献:
[1]仙林大学城南京师范大学心理研究中心汇编.辅导员工作手册.
[2]戴晨志.激励高手.2000.
[3]吕型伟.崇高的人格.2000.