【摘 要】
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在小学英语教学中,要挖掘学生沉睡的潜能,促进学生自由发展、综合发展。教师则需要让孩子在自由与欢乐的课堂中更主动、更有效地学习知识,提高能力。积极探索各种英语知识及
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在小学英语教学中,要挖掘学生沉睡的潜能,促进学生自由发展、综合发展。教师则需要让孩子在自由与欢乐的课堂中更主动、更有效地学习知识,提高能力。积极探索各种英语知识及各种课型的趣味教学方法,提高教学实用性,科学合理地使用多媒体,让学生产生成就感,激发学生的学习兴趣。
In primary English teaching, students should explore the potential of sleeping and promote students’ free development and comprehensive development. Teachers need to be able to motivate their children to learn more effectively and improve their abilities in a free and joyful classroom. Actively explore all kinds of knowledge of English and various types of interest-based teaching methods to improve the practicality of teaching, scientific and rational use of multimedia, so that students have a sense of accomplishment and stimulate students interest in learning.
其他文献
摘 要： 错题集对英语学习成绩的提高有很大的帮助，这是多数英语学习者的共识。但是在实际使用过程中，错题矫正的现状不容乐观。面对这样的情况，我们应该教授正确的整理方法和使用技巧，从而达到事半功倍的效果。 关键词： 英语学习 高中生 错题整理 《普通高中英语课程标准（实验）》在内容标准中明确指出：“高中生应在义务教育阶段培养自主学习的基础上，能根据需要制订英语学习计划，主动拓宽英语学习的渠道，学习
结合改进的基础度量理论(modified fundamental measure theory,MFMT)和一阶平均球近似理论(first-order mean-spherical approximation theory,FMSA),建立了二缔合Lennard-J
写作过程是一种综合能力训练，它最能反映一个人综合运用语言的能力，并直接体现写作者的语言水平。尽管教师和学生在写作学习方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节。实际上写作不仅是巩固和强化知识和技能的手段，其本身还具有知识体系属性。这种知识体系在教材设计中没有得到重视，使得写作总是处于边缘化状态。某些教师对写作训练的认识存在误区，认为写作训练仅仅是一个巩固与练习的手段。学生学习英语写作只是以模仿和
禽白血病是由禽白血病病毒引起的禽类各种可传播的肿瘤性疾病。有关禽白血病危害的研究报道可追溯到19世纪末期,但由于当时ALV对养禽业的影响较小,在相当长的一段时间内并没
新课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发英语学习兴趣,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。在城乡转换快速发展新形势下,农村中学学困生队伍在不断壮大,而大量优质
学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度增大，老师几乎完全用英语授课，面对这种突变，学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调有所差异，很难适应高一英语的学习。有的老师感到高一英语越来越难教，有的老师埋怨学生的英语基础差，词汇量少。毫无疑问，由于初中升入高中的门槛大大降低，英语基础整体下降是正常现象。怎样才能使学生
摘 要： 生态理论强调课堂教学环境的相互协调和彼此互动，旨在引导学生在接近真实的英语学习环境中主动探究和积极表达。活化课堂情境，引导学生在学习和使用英语中发现和探究问题，有利于激发学生的学习内驱动力。以生态化理论指导英语课堂教学，是活化教学资源和优化教学过程的必然发展需要，有利于提高课程教学有效性和学生的英语综合运用能力。 关键词： 生态理论 中职英语课堂教学 互动 生态系统（Ecosyste
摘 要： 英语作为高中教学内容中的一门专业学科，在高中教育中占有举足轻重的作用，英语课堂教学效率的提高应当得到充分关注，然而高中英语课堂中老师单方面授课，学生被动接受的现状，使提高课堂效率这一理念并未落到实处。本文针对这种现状，就如何加强互动、提高高中英语课堂效率进行了论述。 关键词： 高中英语 课堂效益 加强互动 随着教育理念的不断创新和发展，对教学的要求不断提高，如何提高课堂效率成为多方关
摘 要： 农村初中学校的英语学困生问题是基础教育阶段非常普遍的现象，制约学校均衡发展，本文结合英语教学实践，多角度分析农村初中英语学困生形成的原因，并提出有效对策，旨在为学困生营造和谐的课堂教学氛围，转变学困生学习英语的态度。 关键词： 农村初中 英语学困生 成因分析 提高成绩对策 农村初中学校生源大多来自农村，一些学生在英语学习过程中会出现想讲讲不出，想听听不懂的现象，从而产生挫折感，逐渐对
2011年课标对英语教学目标这样规定：对英语有好奇心，能唱简单的英文歌曲，能用英语相互问候，并就日常生活话题作简短叙说，能在老师的帮助下表演小故事或小短剧，表达简单的感觉和情感。另外，初中英语教材设定的最初目标是从听说入手，注重听说训练，培养学生的英语语感。设计各种英语小活动，诸如：讲故事、看图画、小游戏等，在愉快的氛围中培养学生的英语语感和英语习惯，为进一步学习打下坚实的基础。 不管是课标还是