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孩子是祖国的花朵，民族的希望，更是每个家庭的重心。为了让花儿茁壮成长，花匠们必须了解花期，读懂花语；而为了让孩子健康成长，家长们则需关注的更多。家庭教育是一门“动心”的艺术，如果不能把教育的工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往是苍白无力的。所以，笔者试从心理学的角度，来谈一谈如何巧用“心理效应”构建新时代和谐的亲子关系。
一、巧用超限效应，提高批评执行力
所谓“超限效应”，是指一种因刺激过多，过强和过久引起的不耐烦或反抗的心理现象。“超限效应”时常出现在家庭教育中。孩子犯了错误，父母往往习惯于不止一次地重复同样的批评，父母第一次批评，孩子可能会因为自己的错误而感到内疚，但如果父母的批评没完没了，孩子就会感到不耐烦甚至与父母对抗，导致亲子关系紧张甚至恶化。那么，在家庭教育中，父母应如何避免“超限效应”并达到所期待的教育效果呢？
首先，给孩子布置任务时，只限定“一项”。在提醒孩子注意这注意那时，父母一开始就要表明“我只讲一点”，这样会让孩子感到负担减轻了，做好听的准备。如果罗列太多，再好的意见也只能导致“对牛弹琴”。
其次，注重过程性激励。有一位家庭教育成功的妈妈对学习成绩不理想的孩子说：“虽然妈妈对你的成绩还是有点失望，但是妈妈在这期间看到了你的努力，我还是很自豪的，你有这样的自制力和坚持力，妈妈相信不久的将来你一定能取得好成绩。”如果父母在家庭教育中，充分肯定孩子付出努力的过程，就能充分发掘孩子身上的闪光点和潜力。这样就拉近了亲子之间的心理距离，创设了一种彼此容纳、沟通的氛围，孩子将更容易接受父母的教育。
再次，批评要有智慧。当孩子犯了严重的错误，并且屡教不改时，父母可尝试用“心理制裁”代替直接的批评。有人对小学生做过一个关于“犯错后最怕什么”的调查。调查发现，小学生最怕的并不是“父母的责备和惩罚”，而是“犯错后父母竟然不责备我一句。”这个结果令人深思。孩子在知道自己做错了事或闯了祸，常会产生一种内疚感或恐慌感。这两种心态纠合在一起，会形成孩子做错事后强大的心理压力，促使他反思和改正自己的错误。如果父母加以严厉责备甚至痛打一顿，这会让孩子原有的内疚感消失，孩子可能会想：“我犯了错误，但他们打了我一顿，互相抵消了，事情也就过去了。”相比之下，心理制裁的教育方式更加有效。这种教育方式没有体罚、物质刺激等方法的弊端，而且不容易引起逆反，是一种比较理智的教育手段。
二、巧用投射效应，尊重个性发展力
投射就是把自己的情感、意志特征投射到他人身上，强加于人，以为他人也应如此，结果往往对别人的情绪也造成影响。
在家庭教育中，投射效应表现在大处，即父母总喜欢为子女设计前途、选择学校和职业，丝毫不顾忌孩子的兴趣爱好与特长，把自己的喜好强加到子女身上……表现在细微之处，就是父母一段时间心情好，看孩子怎么都顺眼，又亲吻有夸奖；可一段时间心情不好，就对孩子横挑鼻子竖挑眼，让孩子不知所措。殊不知，这种情绪化的教育会对孩子良好个性形成极为不利，容易让孩子失去自我，养成看别人脸色行事的习惯。我们得记住，人与人之间既有共性，又各有个性，如果投射效应过于严重，总是以已度人，那么我们将无法真正了解别人，也无法真正了解自己。
三、巧用暗示效应，成就未来竞争力
在与家长的闲聊中，笔者经常碰到一些家长，孩子就坐在身旁，他就开始对着别人数落孩子的不是，诸如：我的孩子很挑食，他不吃胡萝卜、不吃青菜；我的孩子就是不爱和别人打招呼；我的孩子就是不爱看书；我的孩子就是不爱学习等。其实家长的心理是想让孩子不挑食、有礼貌、爱看书、爱学习，可他们不动脑筋从正面引导孩子，而是采取简单直白的指责、埋怨这种负面方式。
“望梅止渴”的故事大家一定都知道：成百上千、疲惫不堪的士兵，听到前面有一片梅林，即口中生津，焦渴缓解，这就是“暗示效应”的最好例证。
心理学上也有一个著名的试验：在接受试验者的皮肤上贴一片湿纸，并被告之这是一种特殊功效的纸，它能使皮肤局部发热，要求被贴纸的人用心感受那块皮肤的温度变化。十几分钟过去后，将纸片取下，被贴处的皮肤果然变红，并目摸上去发热。其实，那只是一张普通的湿纸，是心理暗示使皮肤局部的温度发生了变化。
暗示是一把双刃剑，作用可以是积极的也可以是消极的。比如家长看见孩子有几次不吃蔬菜，便见人就当着孩子的面发愁：“我的孩子不吃蔬菜”，这无形中给孩子心理暗示——我是不吃蔬菜的；可有的家长很会运用暗示的作用。孩子不爱说话，家长总当面“吹嘘”：“我家孩子嘴可甜了，见人就知道打招呼”，在家长的暗示下，孩子慢慢地开始与人讲话了。
每个人在生活中总会接受到积极的或消极的心理暗示，影响到行为。家庭教育过程其实也是一个由父母实施的催眠暗示过程。少年儿童，受暗示性高，尤其是最易接受他们最爱、最信任和最依赖的人――父母的暗示。如果家长给孩子寄予厚望，积极肯定，正面评价，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强。做家长的一定要记住，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大；相反，如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子情绪受到波动，严重的甚至会影响到心理健康。
教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心和智慧。做父母的，一定要合理运用心理效应，打开孩子的心灵之门，走进孩子的内心，这样才能让孩子健康茁壮地成人、成才。
【参考文献】
【1】刘学廷.班级管理中可利用的几个“心理效应”【J】.山西教育，2006（12）
【2】孙世红.巧用心理效应，提高教育成效【J】.西藏教育，2012（12）
一、巧用超限效应，提高批评执行力
所谓“超限效应”，是指一种因刺激过多，过强和过久引起的不耐烦或反抗的心理现象。“超限效应”时常出现在家庭教育中。孩子犯了错误，父母往往习惯于不止一次地重复同样的批评，父母第一次批评，孩子可能会因为自己的错误而感到内疚，但如果父母的批评没完没了，孩子就会感到不耐烦甚至与父母对抗，导致亲子关系紧张甚至恶化。那么，在家庭教育中，父母应如何避免“超限效应”并达到所期待的教育效果呢？
首先，给孩子布置任务时，只限定“一项”。在提醒孩子注意这注意那时，父母一开始就要表明“我只讲一点”，这样会让孩子感到负担减轻了，做好听的准备。如果罗列太多，再好的意见也只能导致“对牛弹琴”。
其次，注重过程性激励。有一位家庭教育成功的妈妈对学习成绩不理想的孩子说：“虽然妈妈对你的成绩还是有点失望，但是妈妈在这期间看到了你的努力，我还是很自豪的，你有这样的自制力和坚持力，妈妈相信不久的将来你一定能取得好成绩。”如果父母在家庭教育中，充分肯定孩子付出努力的过程，就能充分发掘孩子身上的闪光点和潜力。这样就拉近了亲子之间的心理距离，创设了一种彼此容纳、沟通的氛围，孩子将更容易接受父母的教育。
再次，批评要有智慧。当孩子犯了严重的错误，并且屡教不改时，父母可尝试用“心理制裁”代替直接的批评。有人对小学生做过一个关于“犯错后最怕什么”的调查。调查发现，小学生最怕的并不是“父母的责备和惩罚”，而是“犯错后父母竟然不责备我一句。”这个结果令人深思。孩子在知道自己做错了事或闯了祸，常会产生一种内疚感或恐慌感。这两种心态纠合在一起，会形成孩子做错事后强大的心理压力，促使他反思和改正自己的错误。如果父母加以严厉责备甚至痛打一顿，这会让孩子原有的内疚感消失，孩子可能会想：“我犯了错误，但他们打了我一顿，互相抵消了，事情也就过去了。”相比之下，心理制裁的教育方式更加有效。这种教育方式没有体罚、物质刺激等方法的弊端，而且不容易引起逆反，是一种比较理智的教育手段。
二、巧用投射效应，尊重个性发展力
投射就是把自己的情感、意志特征投射到他人身上，强加于人，以为他人也应如此，结果往往对别人的情绪也造成影响。
在家庭教育中，投射效应表现在大处，即父母总喜欢为子女设计前途、选择学校和职业，丝毫不顾忌孩子的兴趣爱好与特长，把自己的喜好强加到子女身上……表现在细微之处，就是父母一段时间心情好，看孩子怎么都顺眼，又亲吻有夸奖；可一段时间心情不好，就对孩子横挑鼻子竖挑眼，让孩子不知所措。殊不知，这种情绪化的教育会对孩子良好个性形成极为不利，容易让孩子失去自我，养成看别人脸色行事的习惯。我们得记住，人与人之间既有共性，又各有个性，如果投射效应过于严重，总是以已度人，那么我们将无法真正了解别人，也无法真正了解自己。
三、巧用暗示效应，成就未来竞争力
在与家长的闲聊中，笔者经常碰到一些家长，孩子就坐在身旁，他就开始对着别人数落孩子的不是，诸如：我的孩子很挑食，他不吃胡萝卜、不吃青菜；我的孩子就是不爱和别人打招呼；我的孩子就是不爱看书；我的孩子就是不爱学习等。其实家长的心理是想让孩子不挑食、有礼貌、爱看书、爱学习，可他们不动脑筋从正面引导孩子，而是采取简单直白的指责、埋怨这种负面方式。
“望梅止渴”的故事大家一定都知道：成百上千、疲惫不堪的士兵，听到前面有一片梅林，即口中生津，焦渴缓解，这就是“暗示效应”的最好例证。
心理学上也有一个著名的试验：在接受试验者的皮肤上贴一片湿纸，并被告之这是一种特殊功效的纸，它能使皮肤局部发热，要求被贴纸的人用心感受那块皮肤的温度变化。十几分钟过去后，将纸片取下，被贴处的皮肤果然变红，并目摸上去发热。其实，那只是一张普通的湿纸，是心理暗示使皮肤局部的温度发生了变化。
暗示是一把双刃剑，作用可以是积极的也可以是消极的。比如家长看见孩子有几次不吃蔬菜，便见人就当着孩子的面发愁：“我的孩子不吃蔬菜”，这无形中给孩子心理暗示——我是不吃蔬菜的；可有的家长很会运用暗示的作用。孩子不爱说话，家长总当面“吹嘘”：“我家孩子嘴可甜了，见人就知道打招呼”，在家长的暗示下，孩子慢慢地开始与人讲话了。
每个人在生活中总会接受到积极的或消极的心理暗示，影响到行为。家庭教育过程其实也是一个由父母实施的催眠暗示过程。少年儿童，受暗示性高，尤其是最易接受他们最爱、最信任和最依赖的人――父母的暗示。如果家长给孩子寄予厚望，积极肯定，正面评价，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强。做家长的一定要记住，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大；相反，如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子情绪受到波动，严重的甚至会影响到心理健康。
教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心和智慧。做父母的，一定要合理运用心理效应，打开孩子的心灵之门，走进孩子的内心，这样才能让孩子健康茁壮地成人、成才。
【参考文献】
【1】刘学廷.班级管理中可利用的几个“心理效应”【J】.山西教育，2006（12）
【2】孙世红.巧用心理效应，提高教育成效【J】.西藏教育，2012（12）