摘要：高中英语词汇是高中英语的基础，本文从高中英语词汇积累的方式入手，结合笔者的实际经历入手，分析了通过成就感激励英语词汇积累的方法的可行性和科学性
　　关键词：英语词汇积累;成就激励
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
　　在高中的学习中，英语是和数学和语文“鼎足而三”的主科，因此，英语的学习就显得尤为重要。而如果讲英语的学习比作一座高楼，那么词汇便是这座“高楼”的“地基”。根据《高考英语考试大纲》中对于语言知识的要求，高中的学生需要掌握的词汇量在3500左右。对于像我一样的普通学生来说，在短时间内将其全部掌握显然不太现实。而长期却单调的英语学习又难免令人感到枯燥乏味。由此观之，科学的积累词汇方法十分重要。
　　美国的著名成功学大师拿破仑.希尔博士曾指出：“没有人是不受激励而做任何事的”，而在我的英语词汇积累方法中，“激励”也正是最核心的一部分。
　　在本人英语词汇积累的过程中，特准备了一本《高中英语词汇》。在每一天，而且都会写几篇阅读题，来积累生词，将生词积累在一本专门的词汇积累本上。每天都会背诵这些词汇和复习之前积累的词汇，并且在背诵完之后将当天写的阅读题全文翻译一遍以巩固记忆。而在《高中英语词汇》的检索表中查找单词时，每当积累一个单词，我便会在检索表中这个单词的下方划一条红线：这既能避免积累的重复性，提高效率;更重要的是，这些红线可以对我起到精神上的激励作用，当我看到那检索表由最开始的白茫茫一片，到渐渐“红”起来，些许成就感便油然而生。于是我每天都会渴望让这个检索表更“红”一点——这激励我每天都能进行对英语词汇的积累。而对于在阅读题中的积累，也许会有人感到疑惑：“为什么不直接在检索表中随机挑选着记忆呢？在阅读题上的抄抄写写花费的时间不是更多吗？难道效率会高吗？”，这种看法固然有其合理性，但其认识从根本上来说是较为片面的。在我看来，这些多花的时间完全值得。先不说翻译阅读题文章对积累词汇有着巩固的作用，即便是再次翻译阅读题文章的流暢感和初次阅读这篇文章的滞塞相对比而给我带来的喜悦和享受，我认为也已经“物超所值”了。这种喜悦和享受可以保持和激励我对于词汇积累的决心和勇气，让我以永不懈怠的精神状态去进行长期的、全面的、系统的英语词汇积累。
　　我们每个人都应该有脚踏实地的态度，伴着几分仰望星空的梦想，去循序的、规律的、科学的进行英语的词汇积累。或许每一天的积累都微乎其微，但他们都将化为我们成长的养料。正如枚乘所说：“种树畜养，不见其益，有时而大。”这些小小的养料，终会让我们成为参天大树。
　　指导教师：林婷
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部. 高考英语考试大纲[M] 2017