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摘 要：对于初中语文教学，阅读教学是非常重要的部分。阅读教学不仅可以大大提高学生的写作技能，还可以提升学生的整体发展水平。本文基于初中现代汉语阅读教学现状，研究初中生现代文阅读水平提升相关策略，致力于开展高效初中语文现代文阅读课堂
关键词：初中语文;现代文阅读;训练策略
现代汉语阅读在初中语文阅读中起着重要作用。能够为学生日后学习语文打下坚实的基础。然而，对于目前的大部分教学，现代初中学生的阅读水平需要提高。接下来笔者根据自己的想法发表一下自己的建议
一、初中现代汉语阅读教学现状分析
在传统的阅读教学中，许多教师使用相对死板的教学方法。沿用传统的四步骤阅读教学：1.生词关键词语解释2.对段落进行归纳总结3.全文中心思想分析，4.作者写作特点概括。这种教学模式重讲读轻思考，重分析轻体验，重训练轻熏陶，教学方式缺少变化，不仅扑灭了学生学习语文的热情，而且也扼杀了语文教师教学的热情与创造性，这让许多学生课堂枯燥，难以融入阅读学习当中。
二、激发学生的阅读兴趣
为了能够有效的提高初中生现代文阅读水平，作為老师应该采取一些措施来激发学生们对于阅读的兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在初中现代阅读教学中，为了激发学生的学习兴趣和学习热情，教师可以使用的教学方法包括多媒体教学方法和问题教学方法。例如，在朱自清《荷塘月色》文章的教学中，利用多媒体课堂导入作者笔下美丽的荷塘全景：田田犹如亭亭舞女裙摆的荷叶;袅娜羞涩美如明珠、星星、美人的荷花;悠远清香像渺茫歌声般的荷香……在多媒体的引导下加深学生们的学习兴趣，激发阅读兴致。随后，可以设问：为什么作者在行文开头表示颇不宁静的心境，而文章描绘的景色又如此之美？这样的写作适宜吗？因此引入这一主题让学生通过对文章系统的理解之后思考并给出自己的见解。有效设疑是激发学生阅读兴趣的重要教学手段，与多媒体应用联合教学，能够鼓励学生更认真地参与学习，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。
三、对于学生的训练策略
（一）加强对学生阅读技巧的训练
在新时期新课程改革的指导下，教师必须转变传统的教学观念，教会学生更多的阅读技巧。让学生在阅读过程中学到更多，以促进学生学习效率的提高。例如，教师应该允许学生在适当的时间学习密集和广泛的阅读，并指导学生在课外阅读中提取他们喜欢的一些优美的句子。让学生养成每天阅读的好习惯，这样学生的阅读水平和能力将会非常有幫助。阅读水平的提升不是一朝一夕的事情，要靠平时一点一滴的积累。
（二）促进学生阅读能力的提高
在进行现代文阅读的教学时，教师应注重培养学生的阅读能力和想象力。采用有效的教学方法，加强学生各方面能力的培养和提高。现代汉语阅读效率的提高不仅要求学生掌握文章的关键点，如文字，词语，句子以及文章的整体结构或中心意义。教师还需要引导学生对于课文内容的联想，利用画面串联的方式加强他们对文章的理解。并充分提高学生的阅读思维能力和想象力。例如，在《紫藤萝瀑布》这一篇文章的教学中，教师可以指导学生想象文章中描述的内容。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”这是一个什么样的场景？同学们在生活中有类似的经历或者体验吗？允许学生描述或写出类似的场景，以提高学生的想象力和阅读思维能力。
（三）引导学生广泛阅读
常言道，熟能生巧。阅读不仅可以使学生达到学习的目的，还可以提高他们的文化素养并且还能够陶冶情操。阅读与学生的成长密切相关的书籍，阅读大量优秀的文学作品，不仅可以让学生拓展学生视野，还可以让学生掌握阅读分析的能力。现代文学的阅读不再是单一生活的写照，而是深层意识形态和文化的表达以及社会互动的现状。教师应就适当的阅读和理解过程提供详细指导。大多数教师都在解释现代文本的内容。过分关注单词，关键段落，作者背景等表面。却忽略了对于课文学习的深层指导。教师应从大局出发，对每个阶段给予认真指导。文章的核心思想，行文线索需要引导学生直接思考，注重引导学生挖掘文章的要点。使用文章中提供的材料来发展思路，帮助学生培养良好的阅读理解习惯。同时，在学生的学习和实践过程中，教师加强了对学生阅读相关教材的指导，可以推荐更多的文章，句型和写作技巧。学生还应该在阅读过程中获得能力。
总结
在以往的传统教学方式下，学生们对于现代文阅读的积极性普遍不太高，作为教师应该想办法改变这种状况，并且积极的引导学生。并采取有效措施，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，注重培养学生的阅读能力。促进学生阅读思维能力的提高。
参考文献
[1]张子善，《如何提高初中生现代阅读水平》;学术周刊;2018年10月
[2]杨宇轩，《对于初中生如何提高语文的阅读水平的一些建议》;学术周刊;2017年11月
[3]潘金亮，《现代文阅读水平对于初中生的重要性探究》;文学周报;2017年10月
关键词：初中语文;现代文阅读;训练策略
现代汉语阅读在初中语文阅读中起着重要作用。能够为学生日后学习语文打下坚实的基础。然而，对于目前的大部分教学，现代初中学生的阅读水平需要提高。接下来笔者根据自己的想法发表一下自己的建议
一、初中现代汉语阅读教学现状分析
在传统的阅读教学中，许多教师使用相对死板的教学方法。沿用传统的四步骤阅读教学：1.生词关键词语解释2.对段落进行归纳总结3.全文中心思想分析，4.作者写作特点概括。这种教学模式重讲读轻思考，重分析轻体验，重训练轻熏陶，教学方式缺少变化，不仅扑灭了学生学习语文的热情，而且也扼杀了语文教师教学的热情与创造性，这让许多学生课堂枯燥，难以融入阅读学习当中。
二、激发学生的阅读兴趣
为了能够有效的提高初中生现代文阅读水平，作為老师应该采取一些措施来激发学生们对于阅读的兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在初中现代阅读教学中，为了激发学生的学习兴趣和学习热情，教师可以使用的教学方法包括多媒体教学方法和问题教学方法。例如，在朱自清《荷塘月色》文章的教学中，利用多媒体课堂导入作者笔下美丽的荷塘全景：田田犹如亭亭舞女裙摆的荷叶;袅娜羞涩美如明珠、星星、美人的荷花;悠远清香像渺茫歌声般的荷香……在多媒体的引导下加深学生们的学习兴趣，激发阅读兴致。随后，可以设问：为什么作者在行文开头表示颇不宁静的心境，而文章描绘的景色又如此之美？这样的写作适宜吗？因此引入这一主题让学生通过对文章系统的理解之后思考并给出自己的见解。有效设疑是激发学生阅读兴趣的重要教学手段，与多媒体应用联合教学，能够鼓励学生更认真地参与学习，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。
三、对于学生的训练策略
（一）加强对学生阅读技巧的训练
在新时期新课程改革的指导下，教师必须转变传统的教学观念，教会学生更多的阅读技巧。让学生在阅读过程中学到更多，以促进学生学习效率的提高。例如，教师应该允许学生在适当的时间学习密集和广泛的阅读，并指导学生在课外阅读中提取他们喜欢的一些优美的句子。让学生养成每天阅读的好习惯，这样学生的阅读水平和能力将会非常有幫助。阅读水平的提升不是一朝一夕的事情，要靠平时一点一滴的积累。
（二）促进学生阅读能力的提高
在进行现代文阅读的教学时，教师应注重培养学生的阅读能力和想象力。采用有效的教学方法，加强学生各方面能力的培养和提高。现代汉语阅读效率的提高不仅要求学生掌握文章的关键点，如文字，词语，句子以及文章的整体结构或中心意义。教师还需要引导学生对于课文内容的联想，利用画面串联的方式加强他们对文章的理解。并充分提高学生的阅读思维能力和想象力。例如，在《紫藤萝瀑布》这一篇文章的教学中，教师可以指导学生想象文章中描述的内容。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”这是一个什么样的场景？同学们在生活中有类似的经历或者体验吗？允许学生描述或写出类似的场景，以提高学生的想象力和阅读思维能力。
（三）引导学生广泛阅读
常言道，熟能生巧。阅读不仅可以使学生达到学习的目的，还可以提高他们的文化素养并且还能够陶冶情操。阅读与学生的成长密切相关的书籍，阅读大量优秀的文学作品，不仅可以让学生拓展学生视野，还可以让学生掌握阅读分析的能力。现代文学的阅读不再是单一生活的写照，而是深层意识形态和文化的表达以及社会互动的现状。教师应就适当的阅读和理解过程提供详细指导。大多数教师都在解释现代文本的内容。过分关注单词，关键段落，作者背景等表面。却忽略了对于课文学习的深层指导。教师应从大局出发，对每个阶段给予认真指导。文章的核心思想，行文线索需要引导学生直接思考，注重引导学生挖掘文章的要点。使用文章中提供的材料来发展思路，帮助学生培养良好的阅读理解习惯。同时，在学生的学习和实践过程中，教师加强了对学生阅读相关教材的指导，可以推荐更多的文章，句型和写作技巧。学生还应该在阅读过程中获得能力。
总结
在以往的传统教学方式下，学生们对于现代文阅读的积极性普遍不太高，作为教师应该想办法改变这种状况，并且积极的引导学生。并采取有效措施，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性和主动性，注重培养学生的阅读能力。促进学生阅读思维能力的提高。
参考文献
[1]张子善，《如何提高初中生现代阅读水平》;学术周刊;2018年10月
[2]杨宇轩，《对于初中生如何提高语文的阅读水平的一些建议》;学术周刊;2017年11月
[3]潘金亮，《现代文阅读水平对于初中生的重要性探究》;文学周报;2017年10月