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摘 要：近年来伴随着教育教学体制改革的进行越来越多的教师选择了对于学生的具体情况进行充分的了解，改进教学策略，引入新型教学模式，以学生为主体开展相关的语数授课活动，取得了预期的成效。但是，对于一些学习困难的学生而言，仍然需要进行更多的努力，才能跟上教师的步伐。家庭教育和学校教育的关系密不可分，二者之间需要进行充分的沟通交流，才能更好地促进学习困难学生的健康成长。
关键词：学习困难生;家庭教育;现状
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0023-02
【Abstract】In recent years，with the reform of education and teaching system，more and more teachers choose to fully understand the specific situation of students，improve teaching strategies，introduce new teaching mode，and carry out relevant language number teaching activities with students as the main body，and achieve the expected results.However，for some students with learning difficulties，more efforts are still needed to keep up with the pace of teachers.The relationship between family education and school education is inseparable.Full communication between them is necessary to promote the healthy growth of students with learning difficulties.
【Keywords】Students with learning difficulties;Family education;Current situation
家庭教育是學生成长路上的重要帮手，也是学生所受到教育的重要组成成分，对于孩子的健康成长而言，有着极为重要的作用。帮助孩子记好人生第一颗纽带，就需要关注家庭教育。父母对于孩子的影响是极其深远的，因此如何科学有效地开展家庭教育，使得学习困难学生跟上教师的步伐，适应班级的环境，就是家长同志所需要考虑的重点问题。家长对于孩子的语数学习不关注、由于工作繁忙对孩子的关注度不够、由于过分的溺爱孩子导致了一系列问题的产生。因此，我们对于这些具体的问题以及家庭教育的现状开展正式的讨论。
1.学习困难学生家庭教育的具体现状以及所存在的部分问题
（1）家庭教育观念陈旧。对于那些学习困难的学生，我们本来应当对于他们倾注更多的关怀和关爱。才能更好的为他们的成长保驾护航。但是，一些家长的教育观念陈旧，认为学习困难的学生就学不好，认为学习困难的学生不应当去上学，甚至剥夺了他们受教育的权利，如此陈旧的教育观念和教育理念，为困难学生的健康成长增添了相应的阻碍。甚至有的家长认为教育孩子是学校的事，抚养孩子是家长的事，和学校之间没有相应的沟通交流。还有的家长墨守成规，认为自己曾经受到的家庭教育就是最好的家庭教育，并且矢志不渝的坚信下去，和孩子发展的现状不相吻合，产生了一系列的问题。
（2）管教孩子的方法简单粗暴。如果孩子在学习上有不懂的问题，应当得到家长的引导以及教师的讲解，才能更好的解决这些问题，然而一些家长在进行家庭教育的过程之中采取的方法却是简单粗暴的。孩子在学习上的问题，直接从网上搜正确答案。孩子偶尔不服从家长的安排，轻则斥责，重则使用家庭暴力，如此简单粗暴的管理方法使得学习困难学生，对于家长噤若寒蝉，也使得家庭教育无法取得相应的成效。
（3）家长没有为孩子树立正确的榜样。学习困难不仅会影响孩子的学习成绩，更会影响学生的未来发展。但是一些家长却急功近利，唯分数论甚嚣尘上。过度地关注孩子的个人成绩，却忽视了对孩子品格的培养以及综合能力的培育。也没有为孩子树立正确的学习榜样。在生活之中，不注重对学生进行良好的引导，在学习上不注重对其进行相应的帮助，使得家庭教育流于形式。对于一些具体问题的看法，家长的观念甚至是错误的，在无形之中就为孩子树立了坏榜样。
2.对学习困难学生进行家庭教育的具体指导策略
（1）对症下药对学习困难学生进行针对性的家庭教育活动
对于语数的学习往往占据了小学生较多的学习时间和学习精力，但是一些学习困难的学生却无法集中精力，无法和教师进行良性的互动，在家庭教育中也是如此，无法得到家长及时的帮助和关怀，因此产生了一系列问题。这就需要我们家长同志对症下药，对那些学习困难的学生，进行更多的呵护和关爱，制定具有针对性的教育教学策略。例如，一些孩子对于字词的具体含义往往难以理解，甚至是记忆困难，此时家长就更应当帮助他们反复记忆，不断巩固，才能更好的掌握这些语数知识。家长同志也应当对于自己孩子学习困难的具体原因进行相关的探索，运用带领孩子进行家庭活动和社会实践的机会，探求问题的本质，正确的看待孩子正确的认识孩子的现状才能更好地开展相关的家庭教育活动。
（2）注重帮助学习困难学生解除心理负担
普通学生可以进行卓有成效的语数学习，那么学习困难的学生也应当可以有相应的素养。也可以进行高效率的语数知识的学习。作为家长同志，要对于学习困难学生进行更多的鼓励和帮助，使得他们得以解除心理负担，敞开心扉说出自己的心里话，说出自己对于语数学习的具体看法。同时家长要给予正确的引导，使得他们正视语数学习，以更好地寻求相应的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，才能更好地解除心理负担。部分儿童会由于自己各种各样的原因而无法专心学习感到苦恼，甚至是自卑，家长应当对于这样的心理和心态进行及时的关注，从更多的角度帮助孩子看待自我、认识自我、提高自我。使得他们可以用心感悟语数知识，寻找自身的闪光点，进而更好的战胜自我，消弭心理负担和心理问题。例如，有的教师对于学习困难学生的具体情况首先进行了积极的调研活动。充分的认识到学生心理负担和心理压力产生的根源所在，然后再对这些学生以及家长进行一对一的谈话活动，争取做到推心置腹，了解他们的所思所想，从而对这些学生的实际情况进行更多的了解。帮助他们更好地解开心结，在生活中和这些学生尝试着做朋友，使得更多的学习困难学生逐渐的解除了心理负担，并且进行更加积极的学习。 （3）创造良好的家庭氛围以提高家庭教育的效率
家庭教育的环境对于兒童的健康成长而言是及其重要的，同时对于孩子的语数学习和语言学习都有着重要的影响。此时，家长同志更应当从自我的角度出发，及时的更新自己的教育理念和教学方法，充分的关怀和关爱那些学习困难的学生，了解他们的客观学习需求，为他们营建良好的语数学习环境，为他们创建更好的语数学习条件，才能更好地推进家庭教育的进行，并且提高其效率。例如，一些家长选择了构建家庭图书角，运用周末的时间，带领孩子一同去书店图书馆进行相应的采购活动，将那些精美的连环画，儿童图书充实到家庭的图书角之中，从各个角度和方面熏陶培养孩子，提高学习困难儿童对于语数的兴趣，使得他们对于语数学习不再恐惧，反而是专心致志。在无形之中可以提高家庭教育的效率，同时也可以对学校教育形成良性的补充。与此同时，也正是由于这些家长同志们的积极作为和努力改变，才会学习困难学生和其他类型的特殊学生营造了这样温馨和谐的学习氛围，使得家庭教育的渠道和途径得以顺利地完善，并且可以为教育工作的顺利进行发挥更大的作用。
（4）注重更新家长的教育理念和教育观念
对于一些家庭教育理念相对落后的家长，小学教师们更应该给予重点关注和帮助，对于他们的教育理念以及教育观念施加更多的正向影响和作用，从而提高他们的理论水平和教育水平，才能为学习困难学生的家庭教育现状改良工作发挥积极的影响。对于那些认为“学习困难甚至没有所谓的学习能力的学生就不应当去上学”这样的观点要给予及时的矫正。让家长认识到自己的孩子是处于变化中的，是处于不断进步之中的人，他们也有学习的欲望和需求，他们也需要得到家庭教育正确的帮助。在这样正确理念的影响之下，相信大多数家长都会不由自主地跟随着学校教师进行积极的教学活动，从而对自身家庭教育进行更多的反思和探索，使得学习困难学生可以得到更多良性的影响。并且对于一些管理方式简单粗暴，甚至仍然奉行棍棒出孝子教育理念的特殊学生家长，要给予积极的引导让他们认识到打骂体罚对于家庭教育现状的改良并不能发挥重要的作用，而是要用春风化雨般的态度、循循善诱般的做法来引导学习困难学生进行积极的学习活动，才能为家庭教育问题的解决发挥作用。这就需要学校教师完善现有的沟通渠道和教学渠道，和家长进行更多的交流活动，制定更多的培训方法和培训策略。例如，运用家长会的形式开展家庭教育座谈会，将更多的教育理念和教学方法进行渗透，帮助更多的家长认识到家庭教育的重要性。也可以通过发放家庭教育材料、布置相应的家庭教育活动作业，让家长们更多地参与到这些活动中来，从而提高整体的家庭教育效率。
总之，对于学习困难学生的关怀和关爱程度仍然有待提高，还需要我们家长和教师进行良好的沟通互动交流配合。与此同时，有越来越多的教育教学研究者和工作者们选择对于学习困难学生的家庭教育状况进行更加积极的研究和探索，并且注重为家长同志们提供相应的支持和配合，使得家庭教育焕发出了新的活力。这些制定的指导策略也为日后教育教学活动的深入进行奠定了良好的基础。对于家庭教育的现状我们也进行了相应的改良，提出了更多的指导策略和可行方法，帮助家长提高了对于家庭教育的认知，为孩子们营造了良好的成长环境，使得学习困难的学生可以积极主动地参与到各个教学科目的学习过程之中。
参考文献
[1]许兵兵.加强对学习困难儿童的家庭教育指导[J].考试周刊，2014（04）：156-156
关键词：学习困难生;家庭教育;现状
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）36-0023-02
【Abstract】In recent years，with the reform of education and teaching system，more and more teachers choose to fully understand the specific situation of students，improve teaching strategies，introduce new teaching mode，and carry out relevant language number teaching activities with students as the main body，and achieve the expected results.However，for some students with learning difficulties，more efforts are still needed to keep up with the pace of teachers.The relationship between family education and school education is inseparable.Full communication between them is necessary to promote the healthy growth of students with learning difficulties.
【Keywords】Students with learning difficulties;Family education;Current situation
家庭教育是學生成长路上的重要帮手，也是学生所受到教育的重要组成成分，对于孩子的健康成长而言，有着极为重要的作用。帮助孩子记好人生第一颗纽带，就需要关注家庭教育。父母对于孩子的影响是极其深远的，因此如何科学有效地开展家庭教育，使得学习困难学生跟上教师的步伐，适应班级的环境，就是家长同志所需要考虑的重点问题。家长对于孩子的语数学习不关注、由于工作繁忙对孩子的关注度不够、由于过分的溺爱孩子导致了一系列问题的产生。因此，我们对于这些具体的问题以及家庭教育的现状开展正式的讨论。
1.学习困难学生家庭教育的具体现状以及所存在的部分问题
（1）家庭教育观念陈旧。对于那些学习困难的学生，我们本来应当对于他们倾注更多的关怀和关爱。才能更好的为他们的成长保驾护航。但是，一些家长的教育观念陈旧，认为学习困难的学生就学不好，认为学习困难的学生不应当去上学，甚至剥夺了他们受教育的权利，如此陈旧的教育观念和教育理念，为困难学生的健康成长增添了相应的阻碍。甚至有的家长认为教育孩子是学校的事，抚养孩子是家长的事，和学校之间没有相应的沟通交流。还有的家长墨守成规，认为自己曾经受到的家庭教育就是最好的家庭教育，并且矢志不渝的坚信下去，和孩子发展的现状不相吻合，产生了一系列的问题。
（2）管教孩子的方法简单粗暴。如果孩子在学习上有不懂的问题，应当得到家长的引导以及教师的讲解，才能更好的解决这些问题，然而一些家长在进行家庭教育的过程之中采取的方法却是简单粗暴的。孩子在学习上的问题，直接从网上搜正确答案。孩子偶尔不服从家长的安排，轻则斥责，重则使用家庭暴力，如此简单粗暴的管理方法使得学习困难学生，对于家长噤若寒蝉，也使得家庭教育无法取得相应的成效。
（3）家长没有为孩子树立正确的榜样。学习困难不仅会影响孩子的学习成绩，更会影响学生的未来发展。但是一些家长却急功近利，唯分数论甚嚣尘上。过度地关注孩子的个人成绩，却忽视了对孩子品格的培养以及综合能力的培育。也没有为孩子树立正确的学习榜样。在生活之中，不注重对学生进行良好的引导，在学习上不注重对其进行相应的帮助，使得家庭教育流于形式。对于一些具体问题的看法，家长的观念甚至是错误的，在无形之中就为孩子树立了坏榜样。
2.对学习困难学生进行家庭教育的具体指导策略
（1）对症下药对学习困难学生进行针对性的家庭教育活动
对于语数的学习往往占据了小学生较多的学习时间和学习精力，但是一些学习困难的学生却无法集中精力，无法和教师进行良性的互动，在家庭教育中也是如此，无法得到家长及时的帮助和关怀，因此产生了一系列问题。这就需要我们家长同志对症下药，对那些学习困难的学生，进行更多的呵护和关爱，制定具有针对性的教育教学策略。例如，一些孩子对于字词的具体含义往往难以理解，甚至是记忆困难，此时家长就更应当帮助他们反复记忆，不断巩固，才能更好的掌握这些语数知识。家长同志也应当对于自己孩子学习困难的具体原因进行相关的探索，运用带领孩子进行家庭活动和社会实践的机会，探求问题的本质，正确的看待孩子正确的认识孩子的现状才能更好地开展相关的家庭教育活动。
（2）注重帮助学习困难学生解除心理负担
普通学生可以进行卓有成效的语数学习，那么学习困难的学生也应当可以有相应的素养。也可以进行高效率的语数知识的学习。作为家长同志，要对于学习困难学生进行更多的鼓励和帮助，使得他们得以解除心理负担，敞开心扉说出自己的心里话，说出自己对于语数学习的具体看法。同时家长要给予正确的引导，使得他们正视语数学习，以更好地寻求相应的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，才能更好地解除心理负担。部分儿童会由于自己各种各样的原因而无法专心学习感到苦恼，甚至是自卑，家长应当对于这样的心理和心态进行及时的关注，从更多的角度帮助孩子看待自我、认识自我、提高自我。使得他们可以用心感悟语数知识，寻找自身的闪光点，进而更好的战胜自我，消弭心理负担和心理问题。例如，有的教师对于学习困难学生的具体情况首先进行了积极的调研活动。充分的认识到学生心理负担和心理压力产生的根源所在，然后再对这些学生以及家长进行一对一的谈话活动，争取做到推心置腹，了解他们的所思所想，从而对这些学生的实际情况进行更多的了解。帮助他们更好地解开心结，在生活中和这些学生尝试着做朋友，使得更多的学习困难学生逐渐的解除了心理负担，并且进行更加积极的学习。 （3）创造良好的家庭氛围以提高家庭教育的效率
家庭教育的环境对于兒童的健康成长而言是及其重要的，同时对于孩子的语数学习和语言学习都有着重要的影响。此时，家长同志更应当从自我的角度出发，及时的更新自己的教育理念和教学方法，充分的关怀和关爱那些学习困难的学生，了解他们的客观学习需求，为他们营建良好的语数学习环境，为他们创建更好的语数学习条件，才能更好地推进家庭教育的进行，并且提高其效率。例如，一些家长选择了构建家庭图书角，运用周末的时间，带领孩子一同去书店图书馆进行相应的采购活动，将那些精美的连环画，儿童图书充实到家庭的图书角之中，从各个角度和方面熏陶培养孩子，提高学习困难儿童对于语数的兴趣，使得他们对于语数学习不再恐惧，反而是专心致志。在无形之中可以提高家庭教育的效率，同时也可以对学校教育形成良性的补充。与此同时，也正是由于这些家长同志们的积极作为和努力改变，才会学习困难学生和其他类型的特殊学生营造了这样温馨和谐的学习氛围，使得家庭教育的渠道和途径得以顺利地完善，并且可以为教育工作的顺利进行发挥更大的作用。
（4）注重更新家长的教育理念和教育观念
对于一些家庭教育理念相对落后的家长，小学教师们更应该给予重点关注和帮助，对于他们的教育理念以及教育观念施加更多的正向影响和作用，从而提高他们的理论水平和教育水平，才能为学习困难学生的家庭教育现状改良工作发挥积极的影响。对于那些认为“学习困难甚至没有所谓的学习能力的学生就不应当去上学”这样的观点要给予及时的矫正。让家长认识到自己的孩子是处于变化中的，是处于不断进步之中的人，他们也有学习的欲望和需求，他们也需要得到家庭教育正确的帮助。在这样正确理念的影响之下，相信大多数家长都会不由自主地跟随着学校教师进行积极的教学活动，从而对自身家庭教育进行更多的反思和探索，使得学习困难学生可以得到更多良性的影响。并且对于一些管理方式简单粗暴，甚至仍然奉行棍棒出孝子教育理念的特殊学生家长，要给予积极的引导让他们认识到打骂体罚对于家庭教育现状的改良并不能发挥重要的作用，而是要用春风化雨般的态度、循循善诱般的做法来引导学习困难学生进行积极的学习活动，才能为家庭教育问题的解决发挥作用。这就需要学校教师完善现有的沟通渠道和教学渠道，和家长进行更多的交流活动，制定更多的培训方法和培训策略。例如，运用家长会的形式开展家庭教育座谈会，将更多的教育理念和教学方法进行渗透，帮助更多的家长认识到家庭教育的重要性。也可以通过发放家庭教育材料、布置相应的家庭教育活动作业，让家长们更多地参与到这些活动中来，从而提高整体的家庭教育效率。
总之，对于学习困难学生的关怀和关爱程度仍然有待提高，还需要我们家长和教师进行良好的沟通互动交流配合。与此同时，有越来越多的教育教学研究者和工作者们选择对于学习困难学生的家庭教育状况进行更加积极的研究和探索，并且注重为家长同志们提供相应的支持和配合，使得家庭教育焕发出了新的活力。这些制定的指导策略也为日后教育教学活动的深入进行奠定了良好的基础。对于家庭教育的现状我们也进行了相应的改良，提出了更多的指导策略和可行方法，帮助家长提高了对于家庭教育的认知，为孩子们营造了良好的成长环境，使得学习困难的学生可以积极主动地参与到各个教学科目的学习过程之中。
参考文献
[1]许兵兵.加强对学习困难儿童的家庭教育指导[J].考试周刊，2014（04）：156-156