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摘要：初中语文阅读是语文教学里面的一个重要的组成部分，也是对于语文教学工作者来说最难教导的一个部分。语文阅读不像听、说那样有一套系统的规则，只需要老师按照标准规则将知识传授给学生即可，它需要语文教学工作者一步一步地将学生的思维扩散并逐渐形成发散性思维，使得学生们能够在看完一篇文章后发表自己独特的见解。群文阅读教学打破了传统的语文阅读教学模式，使得学生们能够通过课堂走向课外，深入抓住文章的中心思想。因此，本文将就初中语文群文阅读教学的实施策略分析其有效性。
关键词：初中语文 群文阅读教学 有效性
一、将初中语文阅读教材进行分类，便于开展后续阅读教学
首先，为了能够顺利推动初中语文群文阅读教学顺利进行，要求初中语文老师必须要将阅读教材进行相应的分类。初中语文阅读教材是落实阅读教学的第一手资料，也是学生们开展阅读的重要基础。虽然当前初中语文阅读教材中包含着很多的阅读内容，但是很多阅读的文章都属于同一种类型。为了能够有效推动初中语文阅读教学顺利开展，帮助学生们顺利的理解教材中的内容，老师可以在原有的初中语文教材的基础之上，对相关课文进行有效分类，从而能够让学生们集中精力学习同一种类型的文章。一方面能够让学生们了解这种类型的文章，作者是如何表达自己的思想感情的。另一方面也能够顺利推动初中语文阅读教学顺利开展。当前老师通过在原有的一个单元内对课文进行细分，或者是从教材入手，对各单元进行划分，都能够有效的划分出来，同一种类型的阅读篇目划分的依据，可以从作者的思想感情、寫作手法等等，找出教材中阅读文章的内在联系，方便学生们学习，从而能够有效的提高初中语文群文阅读教学的有效性。
二、建立起课堂内外的联系，培养学生发散性思维
其次，初中语文老师应该要积极建立起课堂内外的联系，初中语文教材的知识体系较为完善，并且当中包含着诸多内容，虽然能够帮助学生们掌握到一定的知识，了解一些作者的写作手法，但是当前教育改革的深入使得当前的初中语文教学应该要面向学生们综合能力的考查，所以如果想让学生们在接受初中语文阅读教学之后，全面提高自己的语文素养，仅仅通过语文教材上的内容是远远不够的，老师应该要不断的对教材上的内容进行相应的拓展，比如在学习一些课文的时候可以找出同一个作者或者是相同类型的文章，让学生们全面的进行语文阅读的教学。初中语文教材中常用的鲁迅篇目，我们学习了《从百草园到三味书屋》，其实这篇文章来自于《朝花夕拾》，所以老师在教学的过程中可以有效的引入《朝花夕拾》这本书以及鲁迅写这本书的重要目的，让学生们能够通过学习鲁迅先生的其他作品，进一步了解鲁迅先生的写作思想和思想感情。
三、积极引发学生们的语文阅读兴趣
再者，初中语文老师为了能够有效提升初中语文群文阅读教学的有效性，应该要开展多种策略积极，提高学生们的语文阅读兴趣、阅读一直以来都是语文教学中的重要内容，不仅能够有效地锻炼学生们的语感，培养学生们的综合能力，而且在平时的教学过程中，通过引导学生们阅读相关的内容能够有效地激发学生的阅读兴趣，增加学生们的词汇量，让学生们了解更多优秀大家的写作风格。兴趣是最好的老师，为了能够有效的促进群文阅读教学，在初中语文教学中的顺利实施，并且提高课堂的教学效率，老师可以通过对学生们的交流，了解学生们大致喜欢什么类型的书，然后根据结果安排学生们阅读一定的数目，限制学生们在一定的周期之内完成相应的任务，这不仅仅可以保持学生们的阅读兴趣，还能够拓展学生们的阅读视野，让学生们在学习的过程中不断的提高自己的语文阅读能力，并且通过加强与初中课堂的相关联系，老师可以通过从课本上现有的文章引申到学生们已经学过的，或者是阅读过的文章之中，让学生们发表自己的看法，不断地训练学生们的思维组，织学生们积极讨论，能够让学生们对边牧中所包含的情感理解更加深刻。
四、根据群文阅读内容引发学生们思考
最后，初中语文老师可以积极地利用群文阅读的内容，不断的引发学生们思考。当前我们虽然倡导利用群文阅读让学生们提高自己的阅读量，但与此同时，我们应该要积极保证阅读质量。阅读质量的提高，可以有效地促进学生们的思考，让学生们通过阅读的文章不断的拓展自己的视野，所以在初中阅读教学过程中老师一方面要利用群文阅读，让学生们能够阅读更多的篇目，一方面在阅读的过程中应该要设置一些问题，让学生们带着问题去阅读，从而能够有效地提高阅读的效率。在阅读完成之后，不仅仅能够回答出老师的问题，还能够从中获得自己的感悟，并且在思考以后还要对群文阅读的内容进行延伸，从而能够有效加深学生的理解不断的提高学生阅读文章的积极性。
五、小结
综上所述，为了能够有效提高初中语文群文阅读教学的有效性，老师必须要深入分析当前的教材，并且根据学生的实际情况出发，在提高学生的阅读量的基础之上，不断的提高阅读质量，使得初中语文群文阅读教学能够真正落到实处，发挥实际的作用。
参考文献
[1]黄开红. 浅谈如何提升初中语文群文阅读教学的有效性[J]. 考试周刊， 2019（55）：45-45.
[2]王彩莉. 初中语文群文阅读实施“五选”教学策略的有效性探究[J]. 考试周刊， 2019（46）.
关键词：初中语文 群文阅读教学 有效性
一、将初中语文阅读教材进行分类，便于开展后续阅读教学
首先，为了能够顺利推动初中语文群文阅读教学顺利进行，要求初中语文老师必须要将阅读教材进行相应的分类。初中语文阅读教材是落实阅读教学的第一手资料，也是学生们开展阅读的重要基础。虽然当前初中语文阅读教材中包含着很多的阅读内容，但是很多阅读的文章都属于同一种类型。为了能够有效推动初中语文阅读教学顺利开展，帮助学生们顺利的理解教材中的内容，老师可以在原有的初中语文教材的基础之上，对相关课文进行有效分类，从而能够让学生们集中精力学习同一种类型的文章。一方面能够让学生们了解这种类型的文章，作者是如何表达自己的思想感情的。另一方面也能够顺利推动初中语文阅读教学顺利开展。当前老师通过在原有的一个单元内对课文进行细分，或者是从教材入手，对各单元进行划分，都能够有效的划分出来，同一种类型的阅读篇目划分的依据，可以从作者的思想感情、寫作手法等等，找出教材中阅读文章的内在联系，方便学生们学习，从而能够有效的提高初中语文群文阅读教学的有效性。
二、建立起课堂内外的联系，培养学生发散性思维
其次，初中语文老师应该要积极建立起课堂内外的联系，初中语文教材的知识体系较为完善，并且当中包含着诸多内容，虽然能够帮助学生们掌握到一定的知识，了解一些作者的写作手法，但是当前教育改革的深入使得当前的初中语文教学应该要面向学生们综合能力的考查，所以如果想让学生们在接受初中语文阅读教学之后，全面提高自己的语文素养，仅仅通过语文教材上的内容是远远不够的，老师应该要不断的对教材上的内容进行相应的拓展，比如在学习一些课文的时候可以找出同一个作者或者是相同类型的文章，让学生们全面的进行语文阅读的教学。初中语文教材中常用的鲁迅篇目，我们学习了《从百草园到三味书屋》，其实这篇文章来自于《朝花夕拾》，所以老师在教学的过程中可以有效的引入《朝花夕拾》这本书以及鲁迅写这本书的重要目的，让学生们能够通过学习鲁迅先生的其他作品，进一步了解鲁迅先生的写作思想和思想感情。
三、积极引发学生们的语文阅读兴趣
再者，初中语文老师为了能够有效提升初中语文群文阅读教学的有效性，应该要开展多种策略积极，提高学生们的语文阅读兴趣、阅读一直以来都是语文教学中的重要内容，不仅能够有效地锻炼学生们的语感，培养学生们的综合能力，而且在平时的教学过程中，通过引导学生们阅读相关的内容能够有效地激发学生的阅读兴趣，增加学生们的词汇量，让学生们了解更多优秀大家的写作风格。兴趣是最好的老师，为了能够有效的促进群文阅读教学，在初中语文教学中的顺利实施，并且提高课堂的教学效率，老师可以通过对学生们的交流，了解学生们大致喜欢什么类型的书，然后根据结果安排学生们阅读一定的数目，限制学生们在一定的周期之内完成相应的任务，这不仅仅可以保持学生们的阅读兴趣，还能够拓展学生们的阅读视野，让学生们在学习的过程中不断的提高自己的语文阅读能力，并且通过加强与初中课堂的相关联系，老师可以通过从课本上现有的文章引申到学生们已经学过的，或者是阅读过的文章之中，让学生们发表自己的看法，不断地训练学生们的思维组，织学生们积极讨论，能够让学生们对边牧中所包含的情感理解更加深刻。
四、根据群文阅读内容引发学生们思考
最后，初中语文老师可以积极地利用群文阅读的内容，不断的引发学生们思考。当前我们虽然倡导利用群文阅读让学生们提高自己的阅读量，但与此同时，我们应该要积极保证阅读质量。阅读质量的提高，可以有效地促进学生们的思考，让学生们通过阅读的文章不断的拓展自己的视野，所以在初中阅读教学过程中老师一方面要利用群文阅读，让学生们能够阅读更多的篇目，一方面在阅读的过程中应该要设置一些问题，让学生们带着问题去阅读，从而能够有效地提高阅读的效率。在阅读完成之后，不仅仅能够回答出老师的问题，还能够从中获得自己的感悟，并且在思考以后还要对群文阅读的内容进行延伸，从而能够有效加深学生的理解不断的提高学生阅读文章的积极性。
五、小结
综上所述，为了能够有效提高初中语文群文阅读教学的有效性，老师必须要深入分析当前的教材，并且根据学生的实际情况出发，在提高学生的阅读量的基础之上，不断的提高阅读质量，使得初中语文群文阅读教学能够真正落到实处，发挥实际的作用。
参考文献
[1]黄开红. 浅谈如何提升初中语文群文阅读教学的有效性[J]. 考试周刊， 2019（55）：45-45.
[2]王彩莉. 初中语文群文阅读实施“五选”教学策略的有效性探究[J]. 考试周刊， 2019（46）.