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摘要：新课标中明确指出了学生的主体地位，初中英语教师应当明确教育改革要求，让学生在课堂学习中拥有主动权，为学生创设开放性的学习环境，促使学生在课堂上积极思考起来，以此实现课堂教学效率提升。英语是一门语言类学科，掌握这门语言技能对学生的未来成长发展具有重要意义，初中英语教师所开展的教学活动都应当以学生为中心，重视学生实践应用能力的培养，以此为学生的学习发展奠定良好的基础。本文以初中英语为切入点，对课堂教学让学生拥有主动权的重要性及措施进行了浅析。
关键词：初中英语教学;主动权;重要性;措施
在新课程改革背景下，初中英语教师需要转变教学理念，尊重学生的主体地位，把课堂时间交还给学生，并积极采取措施把学生调动起来，促使学生对英语进行探究，从而实现学生学习效率不断提升。教师一定要落实好学生课堂学习主人的地位，平等对待学生，和学生构建良好的师生关系，以此推动教学活动顺利开展。初中学生的自主意识在逐渐兴起，教师要尊重学生的想法，让学生在课堂上自由发言，以此满足学生心理发展需要，从而激发学生的学习兴趣。
一、初中英语教学中让学生拥有主动权的重要性
初中学生是未来推动社会发展的重要力量，教师应当把教育面向未来，使学生成为复合型人才，以此促进学生综合发展。初中英语教师需要保持与时俱进的教学理念，明确教育部门下达的指令，尊重学生的主体地位，使学生真正成为课堂主人，扮演好引导者的角色，帮助学生高效地学习英语知识。课堂教学模式对学生的学习质量有重要影响，让学生拥有主动权，可以把学生调动起来，使学生被动学习转为主动学习，这打破了传统“灌溉式”的教学模式，学生能够在学习中感受到自我价值的存在，有助于让学生体会到成就感，从而激发学生的学习兴趣。初中英语教师所开展的教学活动应当以学生为中心，根据学生的实际学习情况制定针对性的教学方案，促使学生积极投入到学习之中，从而实现学生学习质量不断提升。
二、初中英语教学中让学生拥有主动权的措施
（一）创设活跃的课堂氛围，调动学生积极性
活跃的课堂氛围可以让学生积极投入到学习之中，有助于提高学生学习的有效性。学生只有在良好的学习氛围下，才能沉浸在学习中，感受到学习的乐趣，这样可以激发学生的学习热情，从而把学生调动起来，使学生掌握主动权。比如，在课堂教学中，初中英语教师可以穿插英语小游戏，或者组织学生开展识词比赛，又或者给学生讲解英语故事，以此来吸引学生的注意力，让学生积极参与到学习之中。另外，初中英语教师应需要加强和学生之间的互动，根据教学内容设置问题，让学生自主思考，之后再引导学生对问题进行分析，以此激活学生思维，促进学生学习质量不断提升。初中英语教师在教学中，应当放低自己的姿态，为学生服务，尽量满足学生的学习发展需要，把新鲜的元素注入到课堂之中，让学生感受到英语学习的乐趣，从而促进学生学习质量不断提升。
（二）引导学生合作学习，发挥学生主体作用
合作学习教学模式能够突显出学生的主体地位，让学生拥有学习主动权，学生的主体作用可以被发挥出来，有助于实现课堂教学效率提升。比如，初中英语教师在教学阅读内容时，可以让学生合作翻译阅读内容，并让学生把阅读内容中的短语和语法归纳出来，然后让学生结合语言知识运用这些短语进行造句，以此锻炼学生的英语应用能力和写作能力，以此提高学生的学习效率。通过合作学习教学模式，可以让学生真正成为课堂學习主人，使学生主动地学习英语知识，从而可以最优化地完成教学任务。值得注意的是，初中英语教师要观察学生的合作情况，适时地参与到学生的交流讨论中，避免学生讨论和学习无关的内容，以此确保学生合作学习的有效性，从而提高学生的学习效率。
（三）借助多媒体辅助教学资源，丰富教学形式
多媒体的应用给初中英语课堂教学带来了契机，可以帮助学生有趣地学习英语知识，促使学生自主参与到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。初中英语教师可以利用多媒体对学生展开英语综合训练，以此培养学生的英语综合能力，促使学生在实践中能把所学英语知识灵活运用起来。比如，初中英语教师可以利用多媒体给学生播放一些经典的电影片段（电影片段不要带字幕），以此锻炼学生的听力能力;或者，教师可以在网上搜集有趣的视频内容，在课堂上让学生用英语进行配音，以此锻炼学生的英语表达能力。教师应当把多媒体充分利用起来，以此丰富教学形式，让学生在课堂上“动”起来，以此让学生拥有主动权，从而实现学生学习水平不断提升。
三、结束语
总而言之，在当前的教育改革形势下，初中英语教师一定要尊重学生的主体地位，让学生拥有主动权，把学生调动起来，促使学生积极探究英语知识，从而实现学生学习效率不断提升。为了能够让学生对英语学习产生兴趣，教师需要给学生创造良好的学习氛围，采用丰富多样的教学形式，让学生在快乐的环境中学习，使学生收获知识与快乐，从而提高学生的学习体验，促进学生学习质量不断提升。
参考文献：
[1]王强.如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].校园英语，2016（9）：188.
[2]高雨泓.如何在初中英语教学中突出学生主体地位[J].考试周刊，2014（56）：122.
关键词：初中英语教学;主动权;重要性;措施
在新课程改革背景下，初中英语教师需要转变教学理念，尊重学生的主体地位，把课堂时间交还给学生，并积极采取措施把学生调动起来，促使学生对英语进行探究，从而实现学生学习效率不断提升。教师一定要落实好学生课堂学习主人的地位，平等对待学生，和学生构建良好的师生关系，以此推动教学活动顺利开展。初中学生的自主意识在逐渐兴起，教师要尊重学生的想法，让学生在课堂上自由发言，以此满足学生心理发展需要，从而激发学生的学习兴趣。
一、初中英语教学中让学生拥有主动权的重要性
初中学生是未来推动社会发展的重要力量，教师应当把教育面向未来，使学生成为复合型人才，以此促进学生综合发展。初中英语教师需要保持与时俱进的教学理念，明确教育部门下达的指令，尊重学生的主体地位，使学生真正成为课堂主人，扮演好引导者的角色，帮助学生高效地学习英语知识。课堂教学模式对学生的学习质量有重要影响，让学生拥有主动权，可以把学生调动起来，使学生被动学习转为主动学习，这打破了传统“灌溉式”的教学模式，学生能够在学习中感受到自我价值的存在，有助于让学生体会到成就感，从而激发学生的学习兴趣。初中英语教师所开展的教学活动应当以学生为中心，根据学生的实际学习情况制定针对性的教学方案，促使学生积极投入到学习之中，从而实现学生学习质量不断提升。
二、初中英语教学中让学生拥有主动权的措施
（一）创设活跃的课堂氛围，调动学生积极性
活跃的课堂氛围可以让学生积极投入到学习之中，有助于提高学生学习的有效性。学生只有在良好的学习氛围下，才能沉浸在学习中，感受到学习的乐趣，这样可以激发学生的学习热情，从而把学生调动起来，使学生掌握主动权。比如，在课堂教学中，初中英语教师可以穿插英语小游戏，或者组织学生开展识词比赛，又或者给学生讲解英语故事，以此来吸引学生的注意力，让学生积极参与到学习之中。另外，初中英语教师应需要加强和学生之间的互动，根据教学内容设置问题，让学生自主思考，之后再引导学生对问题进行分析，以此激活学生思维，促进学生学习质量不断提升。初中英语教师在教学中，应当放低自己的姿态，为学生服务，尽量满足学生的学习发展需要，把新鲜的元素注入到课堂之中，让学生感受到英语学习的乐趣，从而促进学生学习质量不断提升。
（二）引导学生合作学习，发挥学生主体作用
合作学习教学模式能够突显出学生的主体地位，让学生拥有学习主动权，学生的主体作用可以被发挥出来，有助于实现课堂教学效率提升。比如，初中英语教师在教学阅读内容时，可以让学生合作翻译阅读内容，并让学生把阅读内容中的短语和语法归纳出来，然后让学生结合语言知识运用这些短语进行造句，以此锻炼学生的英语应用能力和写作能力，以此提高学生的学习效率。通过合作学习教学模式，可以让学生真正成为课堂學习主人，使学生主动地学习英语知识，从而可以最优化地完成教学任务。值得注意的是，初中英语教师要观察学生的合作情况，适时地参与到学生的交流讨论中，避免学生讨论和学习无关的内容，以此确保学生合作学习的有效性，从而提高学生的学习效率。
（三）借助多媒体辅助教学资源，丰富教学形式
多媒体的应用给初中英语课堂教学带来了契机，可以帮助学生有趣地学习英语知识，促使学生自主参与到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。初中英语教师可以利用多媒体对学生展开英语综合训练，以此培养学生的英语综合能力，促使学生在实践中能把所学英语知识灵活运用起来。比如，初中英语教师可以利用多媒体给学生播放一些经典的电影片段（电影片段不要带字幕），以此锻炼学生的听力能力;或者，教师可以在网上搜集有趣的视频内容，在课堂上让学生用英语进行配音，以此锻炼学生的英语表达能力。教师应当把多媒体充分利用起来，以此丰富教学形式，让学生在课堂上“动”起来，以此让学生拥有主动权，从而实现学生学习水平不断提升。
三、结束语
总而言之，在当前的教育改革形势下，初中英语教师一定要尊重学生的主体地位，让学生拥有主动权，把学生调动起来，促使学生积极探究英语知识，从而实现学生学习效率不断提升。为了能够让学生对英语学习产生兴趣，教师需要给学生创造良好的学习氛围，采用丰富多样的教学形式，让学生在快乐的环境中学习，使学生收获知识与快乐，从而提高学生的学习体验，促进学生学习质量不断提升。
参考文献：
[1]王强.如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].校园英语，2016（9）：188.
[2]高雨泓.如何在初中英语教学中突出学生主体地位[J].考试周刊，2014（56）：122.