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摘要：随着素质教育的进行，钢琴教育的地位和重要性不断提高。高校钢琴教学承担着给我国各个阶段的教育培养优秀音樂教师的重任。高校钢琴教学的质量会直接给我国音乐行业发展造成影响。随着新课改的进行我国课程体系对于学生综合能力提高更加重视，高校钢琴专业教学的时候也是这样。但是因为我国教育长期不够重视钢琴教育，教学方法单一，内容比较空洞，很难满足社会对于钢琴人才的需要，这便要求必须根据实际情况和需要进行钢琴教学改革。笔者主要分析了高校钢琴教学改革的方法和路径，希望能够推动我国高校钢琴教学更好的发展。
关键词：高校;钢琴教学;改革;路径
在我国高等教育中，钢琴教学是非常重要的组成部分，通过钢琴教学不但能够帮助学生更好的掌握音乐知识，提高学生的钢琴演奏技巧及音乐鉴赏能力，还能够帮助学生提高其音乐素养和综合素质，能够推动素质教育更好的进行。虽然我国高校钢琴教学改革已经取得了一定的效果，但是为了满足实际的需要，我们必须进一步的做好钢琴教学改革，进行教学方法的创新，不断的完善教学体系，合理安排教学内容，帮助学生提高其艺术素养。
一、完善课程设计，做好钢琴教学
（一）多元化的设置课程，不断的丰富教学资源
钢琴教学改革的时候，我们应该根据新课改的相关要求，需要根据教学实际和教材来对课程体系进行完善。首先，必须重视钢琴教学基础理论课程和基础技法的完善[1]。其次，需要对学生差异有一个正确的认知，进行多元化课程体系的设置，满足不同学生的实际需要。对于那些能力比较差的学生，需要对其进行基础理论的教学，对于那些能力较强的学生，需要进行强化训练。将学生对于钢琴学习的积极性主动性激发出来，更好的解读钢琴作品，从技术学习逐步的提高到钢琴艺术层面，帮助学生提高其艺术素养和综合能力。
（二）进行精细化教学计划的制定
通过实践我们可以发现，钢琴教学模式的精细化能够切实提高教学的实践效率。随着科技的发展，钢琴教学资源也在不断的增加，课程中虽然有较多的学习内容，但是整体内容比较空泛。进行钢琴教学改革的时候，需要将学生放在主体的位置，从学生实际情况或需要出发，有针对性的进行教学计划的制定。高校中钢琴和教师数量比较的有限，很多学生在学习的时候，仅仅学习了基本指法、音阶基础以及基本曲目等一系列的基础知识，学生学习到的内容不够精细，这也会给学生钢琴演奏能力和学生艺术修养的提高造成极大的影响。
（三）重视资源整合，将多个学科结合在一起
随着教学改革的进行，多学科联合已经成为了教育的重要形式。进行钢琴教学的时候，也需要增加和其他学科之间的联系，在教学的时候将不同风格和不同时期的作品添加进来。比如将民族音乐运用到钢琴教学中去，这样不但能够帮助学生更好的了解我国的民族音乐，还能够帮助学生更好的了解我国的音乐演奏形式和发展情况，丰富学生的钢琴学习。
（四）做好大纲设计，对教学程序进行优化
当前高校进行钢琴教学的时候，主要是通过音乐专业教学大纲进行，比较重视专业型人才的培养。这也导致了很多教师教学的时候，过度的重视大纲，对学生实际情况不够重视，重视钢琴技巧方面的训练，这也直接导致了学生学习积极性较差[2]。在教学改革的时候，教师不但需要重视技巧训练，还应该重视学生理论学习和钢琴实践。比如，教师可以鼓励学生参加到音乐会中去，组织一些钢琴汇演，对于学生存在的问题，教师必须及时的记录和纠正，帮助学生切实提高其理论水平和实践技能。
（五）根据人才需求进行教学目标制定
高校钢琴教学改革的时候，必须根据实际需要进行教学目标的制定。在教学目标制定的时候，需要将社会对钢琴人才需求放在首要的位置，确保学生能够将自己学习到的相关知识更好的运用到实践中去。教师教学的时候，必须将教学目标放在首要位置，根据教学目标来进行教学计划的制定。教学改革非常重视应用型人才的培养，钢琴教学的时候也需要将专业能力强、理论知识扎实以及综合素养较高的人才作为教学培养的目标。
二、高校必须做好师资队伍建设
钢琴教学要求教师不但需要具有理论知识，还必须具有实践能力，想要做好高校钢琴教学改革，教师必须专业技能和教学经验都比较出色[3]。首先，高校需要重视高素质人才的引进，高校可以聘请那些学术权威型的人才进行高校教学。其次，需要做好统筹和规划，对教师资源进行合理的配置，重点培养那些潜力较强的青年教师，给其提供更多进修的机会。最后需要重视考核制度的完善，鼓励教师不断的提高自身的水平，遵守优胜劣汰的原则。
三、高校必须重视学生能力的提高
（一）提高学生学习能力
新课改要求将学生放在主体的位置，受到以往教学观念的影响，学生学习往往比较被动，但是随着新课改的进行，教学观念发生了较大变化，学生也有了更多的学习空间[4]。教师应该主动积极的和学生交流沟通，了解学生学习的时候存的问题，并采取措施帮助学生解决相关的问题，进行平等沟通环境的营造，帮助学生激发学习主动性和积极性。
（二）重视学生信心培养
学生受教育程度不同，其能力也存在较大的差距，对钢琴学习的态度也不同。这便要求教师教学的时候，重视对每个学生的培养，对学生进行主动积极的引导，帮助学生切实提高其学习信心，帮助学生缓解焦虑心理。特别是对于那些钢琴能力较差的学生，教师必须尊重他们，并平等的对待每一个学生，帮助学生养成良好的心态，提高学生的钢琴学习自信心。
结语：
钢琴教学作为高校音乐课程体系的重要组成部分，其对于学生音乐素养提高非常重要。做好钢琴教学改革符合新课改的要求。但是就当前而言，高校钢琴教学中存在的问题还比较多，这便要求我们必须根据高校钢琴教学改革的实际情况和需要，做好钢琴教学改革，切实提高高校钢琴教学的质量，帮助学生提高钢琴素养的同时，提高其综合素质，给其更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]王延玲.高校钢琴教学改革实践探究——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].中国高校科技，2020（06）：114.
[2]闫晓楠.新时期高校钢琴教学模式改革与实践研究——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].高教探索，2020（06）：2.
[3]王婷婷，李小青.浅析素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].北方音乐，2020（06）：220-221.
[4]付龙.基于高校钢琴教学改革的方法及路径分析[J].艺术评鉴，2019（23）：109-110+125.
关键词：高校;钢琴教学;改革;路径
在我国高等教育中，钢琴教学是非常重要的组成部分，通过钢琴教学不但能够帮助学生更好的掌握音乐知识，提高学生的钢琴演奏技巧及音乐鉴赏能力，还能够帮助学生提高其音乐素养和综合素质，能够推动素质教育更好的进行。虽然我国高校钢琴教学改革已经取得了一定的效果，但是为了满足实际的需要，我们必须进一步的做好钢琴教学改革，进行教学方法的创新，不断的完善教学体系，合理安排教学内容，帮助学生提高其艺术素养。
一、完善课程设计，做好钢琴教学
（一）多元化的设置课程，不断的丰富教学资源
钢琴教学改革的时候，我们应该根据新课改的相关要求，需要根据教学实际和教材来对课程体系进行完善。首先，必须重视钢琴教学基础理论课程和基础技法的完善[1]。其次，需要对学生差异有一个正确的认知，进行多元化课程体系的设置，满足不同学生的实际需要。对于那些能力比较差的学生，需要对其进行基础理论的教学，对于那些能力较强的学生，需要进行强化训练。将学生对于钢琴学习的积极性主动性激发出来，更好的解读钢琴作品，从技术学习逐步的提高到钢琴艺术层面，帮助学生提高其艺术素养和综合能力。
（二）进行精细化教学计划的制定
通过实践我们可以发现，钢琴教学模式的精细化能够切实提高教学的实践效率。随着科技的发展，钢琴教学资源也在不断的增加，课程中虽然有较多的学习内容，但是整体内容比较空泛。进行钢琴教学改革的时候，需要将学生放在主体的位置，从学生实际情况或需要出发，有针对性的进行教学计划的制定。高校中钢琴和教师数量比较的有限，很多学生在学习的时候，仅仅学习了基本指法、音阶基础以及基本曲目等一系列的基础知识，学生学习到的内容不够精细，这也会给学生钢琴演奏能力和学生艺术修养的提高造成极大的影响。
（三）重视资源整合，将多个学科结合在一起
随着教学改革的进行，多学科联合已经成为了教育的重要形式。进行钢琴教学的时候，也需要增加和其他学科之间的联系，在教学的时候将不同风格和不同时期的作品添加进来。比如将民族音乐运用到钢琴教学中去，这样不但能够帮助学生更好的了解我国的民族音乐，还能够帮助学生更好的了解我国的音乐演奏形式和发展情况，丰富学生的钢琴学习。
（四）做好大纲设计，对教学程序进行优化
当前高校进行钢琴教学的时候，主要是通过音乐专业教学大纲进行，比较重视专业型人才的培养。这也导致了很多教师教学的时候，过度的重视大纲，对学生实际情况不够重视，重视钢琴技巧方面的训练，这也直接导致了学生学习积极性较差[2]。在教学改革的时候，教师不但需要重视技巧训练，还应该重视学生理论学习和钢琴实践。比如，教师可以鼓励学生参加到音乐会中去，组织一些钢琴汇演，对于学生存在的问题，教师必须及时的记录和纠正，帮助学生切实提高其理论水平和实践技能。
（五）根据人才需求进行教学目标制定
高校钢琴教学改革的时候，必须根据实际需要进行教学目标的制定。在教学目标制定的时候，需要将社会对钢琴人才需求放在首要的位置，确保学生能够将自己学习到的相关知识更好的运用到实践中去。教师教学的时候，必须将教学目标放在首要位置，根据教学目标来进行教学计划的制定。教学改革非常重视应用型人才的培养，钢琴教学的时候也需要将专业能力强、理论知识扎实以及综合素养较高的人才作为教学培养的目标。
二、高校必须做好师资队伍建设
钢琴教学要求教师不但需要具有理论知识，还必须具有实践能力，想要做好高校钢琴教学改革，教师必须专业技能和教学经验都比较出色[3]。首先，高校需要重视高素质人才的引进，高校可以聘请那些学术权威型的人才进行高校教学。其次，需要做好统筹和规划，对教师资源进行合理的配置，重点培养那些潜力较强的青年教师，给其提供更多进修的机会。最后需要重视考核制度的完善，鼓励教师不断的提高自身的水平，遵守优胜劣汰的原则。
三、高校必须重视学生能力的提高
（一）提高学生学习能力
新课改要求将学生放在主体的位置，受到以往教学观念的影响，学生学习往往比较被动，但是随着新课改的进行，教学观念发生了较大变化，学生也有了更多的学习空间[4]。教师应该主动积极的和学生交流沟通，了解学生学习的时候存的问题，并采取措施帮助学生解决相关的问题，进行平等沟通环境的营造，帮助学生激发学习主动性和积极性。
（二）重视学生信心培养
学生受教育程度不同，其能力也存在较大的差距，对钢琴学习的态度也不同。这便要求教师教学的时候，重视对每个学生的培养，对学生进行主动积极的引导，帮助学生切实提高其学习信心，帮助学生缓解焦虑心理。特别是对于那些钢琴能力较差的学生，教师必须尊重他们，并平等的对待每一个学生，帮助学生养成良好的心态，提高学生的钢琴学习自信心。
结语：
钢琴教学作为高校音乐课程体系的重要组成部分，其对于学生音乐素养提高非常重要。做好钢琴教学改革符合新课改的要求。但是就当前而言，高校钢琴教学中存在的问题还比较多，这便要求我们必须根据高校钢琴教学改革的实际情况和需要，做好钢琴教学改革，切实提高高校钢琴教学的质量，帮助学生提高钢琴素养的同时，提高其综合素质，给其更好的发展奠定基础。
参考文献：
[1]王延玲.高校钢琴教学改革实践探究——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].中国高校科技，2020（06）：114.
[2]闫晓楠.新时期高校钢琴教学模式改革与实践研究——评《高校钢琴教学改革与实践路径研究》[J].高教探索，2020（06）：2.
[3]王婷婷，李小青.浅析素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].北方音乐，2020（06）：220-221.
[4]付龙.基于高校钢琴教学改革的方法及路径分析[J].艺术评鉴，2019（23）：109-110+125.