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摘要：随着我国新课程改革的不断完善和发展，我国小学教育管理方法和模式与以前相比发生了许多变化。这就要求我们需要加强和改善管理模式，并提出新的教学方法，以便在新课程的基础上实现更好的应对小学课程中的教育和教学工作。新的课程改革比以前更加重视学生的素质教育和全面教育，因此我们必须意识到管理方面的创新，提高教育和教学的整体水平。本文将根据新的课程改革简单地分析和思考小学教育的管理，并提出一些自己的建议和解释。
关键词：新课程背景下;小学教育;教学管理;思考
前言
在目前的新课程改革背景下，小学教育和相应的教学管理都极为重视学生全面发展，重视教师的成长，尊重学生的地位是课堂教学的主要内容，以学促教为中心指导思想，实施素质教育。探索现今小学教育教学管理的现状，包括新课程改革下对小学教育教学起到了哪些作用，文章在最后提出了相应的小学教育教学改革的相应措施。
一、新课改背景下小学教育教学的作用和要求概述
一般来说新课程改革的基本内容是实施素质教育，注重提高学生的综合素质，即注重对学生的全面发展进行教育，尊重学生作为课堂教学主体的地位。并从学生的需求中脱颖而出。为学生准备发展学院的教育，一切为了学生。因此，为实现这一基本目标，小学对教师管理和团队建设提出了许多具体要求。简而言之，就是一句话：以学促教。
在运行小学教育教学管理的过程中确保能够正常和真实的运行，必须在新课程改革的标准基础上进行。换一种方式表达的话，新课程的要求是小学教育教学管理的重要基础，同时是为促进社会主义建设接班人和新时代人才做出重要的贡献。所以，小学教育教学活动中的教师应改变传统的人才培养观念，加强师资队伍的结构建设，将师资队伍的教育管理工作提高到一个新的水平，提高与教学活动的针对性和学生友好性，以贯彻新课程改革精神，促进素质教育的完整发展。
二、当今小学教育教学管理的基本状况、存在问题及原因分析
目前素质教育正在不断深入。小学生的素质及其个人能力也在不断升华，现今的教学模式和方法都得到了一定程度的革新，教师的教学理念也有一定程度的进步，整体上来说，取得的成绩斐然。但是因为存在的某些原因，目前的小学教育教学管理还是会存在诸多问题，比如以下几个方面：
首先，应试教育的相关观念的影响依然存在。小学和教学中传统的管理理念和思想仍然对师生产生影响。对学生的教育要求主要根据学生的考试成绩作为评判学生的标准。学业成绩仍然是评估学生的最重要标准。高分数是好的，低分数是完全被否定的。
其次，目前的师资队伍建设不健全，和新课程改革的实际要求相差甚远，小学教师的职业素养和其道德水平还参差不齐。而且各个教师的教学观念也需要得到一定程度上的改变，需要提高学术素养，需要改进现代教育和教学方法和相应的手段，仍然缺乏对学生和学者的敬业精神和热爱，所有这些都需要教师做到不断改进。
三、提高小学教育教学管理水平的建议和对策
首先，教师需要更新他们的教育观念，接受并实施新的课程改革观念。致力于学生的全面发展，必须是让学生素养和核心能力的全面提高，其中就包括基础的德智体美劳全方位发展，让其形成高尚的品格及其拥有创新能力的人才。作为副校长，我经常组织教师进行德育相关的培训和年级交流，并以自己作为榜样让教师加以学习，在发现教师违反了相关的师德问题后，同时进行严肃的处理，从不包容徇私，而且也在教师的日常教学中进行实质性的抽查。
二是加强师资队伍建设。在如今的新课程改革之下，通过高素质和高职业道德水准的师资力量建设也是完成小学教育教学管理的基本保障。
这也是小学教育和教学管理的重点和关键所在。在如今追求素质教育的发展前提下，对教师的个性和专业素养提出了更高的要求。教师同时需要掌握先进的理论和先进的技术手段，还要根据学生的实际学习情况制定自身的教学计划。例如，我在对学校进行管理时，前提是有优秀的教师组建教学理论，努力做到让教师有更强的责任意识，通过职业的評定以及让教师定期举行公开课的形式，以及参与教学比赛等方式去提升教师的职业素养，让所有的教师都能满足学校的实际教学要求。同时，要求各大教师参与各个网站、报纸或者杂志的文章发表，加强与其他学校教师的经验交流。
第三，根据实际情况去制定相应的针对性教学方法，以满足学生的实际需求。达到以学促教的发展目标。遵循以学促教原则，在课堂教学中尊重学生的主体地位，制定相关的内容体系，教学方法设计，教学过程控制和教学效果评估，并根据学生的实际情况进行反馈和调整。积极备课，按照科学的方法，方法和步骤进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
第四，通过营造一系列的教学环境去真正实现教学质量的提升。因此，小学的教学管理人员应集中精力为所有师生创造一个舒适的环境，使学生能够头脑清晰，心思缜密。然后，必须配备必要的教学设备，完善原有的教学设备，并实现其教学的辅助能够充分的发挥作用。因为教学设备是提高教学实际效果的必不可少的条件;同时，必须创造一个和谐的教室环境。由于教室环境对学生的学习和生活有重要影响，因此许多教室环境都可以使人们产生积极的情感体验。相反，如果教室环境不好，学生就不会轻易取得成绩和进步，而是很容易受到不良影响。因此，学校领导和教师要注意课堂管理，班级纪律的维护和良好的课堂氛围的形成，加强学校的教学环境建设，为学生的学习和生活创造良好的氛围和环境。例如，计算机，多媒体，图书馆等。将这些设施放置在校园中之后，我设立了专门的管理人员来保护图书馆书籍的完整性并及时维修计算机，以确保设备可以正常使用，不耽误学生学习。
总而言之，新课程改革的背景是改善小学教育管理的好时机。因此，我们需要认识到当前中小学教育管理的基本情况和存在的问题，分析原因，认真区分，总结和探索，针对相关问题并根据相关新内容和要求提出有针对性的建议。希望为解决小学教育教学管理问题提供帮助和参考。
参考文献
[1]郎平.新课程背景下的小学教育教学管理研究[J].读写算，2020（04）：2.
[2]邱志聪. 新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.
[3]张江莲.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].读书文摘，2017（12）：39.
关键词：新课程背景下;小学教育;教学管理;思考
前言
在目前的新课程改革背景下，小学教育和相应的教学管理都极为重视学生全面发展，重视教师的成长，尊重学生的地位是课堂教学的主要内容，以学促教为中心指导思想，实施素质教育。探索现今小学教育教学管理的现状，包括新课程改革下对小学教育教学起到了哪些作用，文章在最后提出了相应的小学教育教学改革的相应措施。
一、新课改背景下小学教育教学的作用和要求概述
一般来说新课程改革的基本内容是实施素质教育，注重提高学生的综合素质，即注重对学生的全面发展进行教育，尊重学生作为课堂教学主体的地位。并从学生的需求中脱颖而出。为学生准备发展学院的教育，一切为了学生。因此，为实现这一基本目标，小学对教师管理和团队建设提出了许多具体要求。简而言之，就是一句话：以学促教。
在运行小学教育教学管理的过程中确保能够正常和真实的运行，必须在新课程改革的标准基础上进行。换一种方式表达的话，新课程的要求是小学教育教学管理的重要基础，同时是为促进社会主义建设接班人和新时代人才做出重要的贡献。所以，小学教育教学活动中的教师应改变传统的人才培养观念，加强师资队伍的结构建设，将师资队伍的教育管理工作提高到一个新的水平，提高与教学活动的针对性和学生友好性，以贯彻新课程改革精神，促进素质教育的完整发展。
二、当今小学教育教学管理的基本状况、存在问题及原因分析
目前素质教育正在不断深入。小学生的素质及其个人能力也在不断升华，现今的教学模式和方法都得到了一定程度的革新，教师的教学理念也有一定程度的进步，整体上来说，取得的成绩斐然。但是因为存在的某些原因，目前的小学教育教学管理还是会存在诸多问题，比如以下几个方面：
首先，应试教育的相关观念的影响依然存在。小学和教学中传统的管理理念和思想仍然对师生产生影响。对学生的教育要求主要根据学生的考试成绩作为评判学生的标准。学业成绩仍然是评估学生的最重要标准。高分数是好的，低分数是完全被否定的。
其次，目前的师资队伍建设不健全，和新课程改革的实际要求相差甚远，小学教师的职业素养和其道德水平还参差不齐。而且各个教师的教学观念也需要得到一定程度上的改变，需要提高学术素养，需要改进现代教育和教学方法和相应的手段，仍然缺乏对学生和学者的敬业精神和热爱，所有这些都需要教师做到不断改进。
三、提高小学教育教学管理水平的建议和对策
首先，教师需要更新他们的教育观念，接受并实施新的课程改革观念。致力于学生的全面发展，必须是让学生素养和核心能力的全面提高，其中就包括基础的德智体美劳全方位发展，让其形成高尚的品格及其拥有创新能力的人才。作为副校长，我经常组织教师进行德育相关的培训和年级交流，并以自己作为榜样让教师加以学习，在发现教师违反了相关的师德问题后，同时进行严肃的处理，从不包容徇私，而且也在教师的日常教学中进行实质性的抽查。
二是加强师资队伍建设。在如今的新课程改革之下，通过高素质和高职业道德水准的师资力量建设也是完成小学教育教学管理的基本保障。
这也是小学教育和教学管理的重点和关键所在。在如今追求素质教育的发展前提下，对教师的个性和专业素养提出了更高的要求。教师同时需要掌握先进的理论和先进的技术手段，还要根据学生的实际学习情况制定自身的教学计划。例如，我在对学校进行管理时，前提是有优秀的教师组建教学理论，努力做到让教师有更强的责任意识，通过职业的評定以及让教师定期举行公开课的形式，以及参与教学比赛等方式去提升教师的职业素养，让所有的教师都能满足学校的实际教学要求。同时，要求各大教师参与各个网站、报纸或者杂志的文章发表，加强与其他学校教师的经验交流。
第三，根据实际情况去制定相应的针对性教学方法，以满足学生的实际需求。达到以学促教的发展目标。遵循以学促教原则，在课堂教学中尊重学生的主体地位，制定相关的内容体系，教学方法设计，教学过程控制和教学效果评估，并根据学生的实际情况进行反馈和调整。积极备课，按照科学的方法，方法和步骤进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
第四，通过营造一系列的教学环境去真正实现教学质量的提升。因此，小学的教学管理人员应集中精力为所有师生创造一个舒适的环境，使学生能够头脑清晰，心思缜密。然后，必须配备必要的教学设备，完善原有的教学设备，并实现其教学的辅助能够充分的发挥作用。因为教学设备是提高教学实际效果的必不可少的条件;同时，必须创造一个和谐的教室环境。由于教室环境对学生的学习和生活有重要影响，因此许多教室环境都可以使人们产生积极的情感体验。相反，如果教室环境不好，学生就不会轻易取得成绩和进步，而是很容易受到不良影响。因此，学校领导和教师要注意课堂管理，班级纪律的维护和良好的课堂氛围的形成，加强学校的教学环境建设，为学生的学习和生活创造良好的氛围和环境。例如，计算机，多媒体，图书馆等。将这些设施放置在校园中之后，我设立了专门的管理人员来保护图书馆书籍的完整性并及时维修计算机，以确保设备可以正常使用，不耽误学生学习。
总而言之，新课程改革的背景是改善小学教育管理的好时机。因此，我们需要认识到当前中小学教育管理的基本情况和存在的问题，分析原因，认真区分，总结和探索，针对相关问题并根据相关新内容和要求提出有针对性的建议。希望为解决小学教育教学管理问题提供帮助和参考。
参考文献
[1]郎平.新课程背景下的小学教育教学管理研究[J].读写算，2020（04）：2.
[2]邱志聪. 新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.
[3]张江莲.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].读书文摘，2017（12）：39.