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【摘要】：随着现代化发展的脚步越来越快，幼儿的成长也随着时代的改变在悄悄地变化。生态教育逐渐出现在我们的视觉里，让幼儿们在大自然的怀抱中体验学习的快乐，感受来自生态教育的新憧憬。幼儿是爱大自然的，爱小农庄的一切，而健康的生态小农庄让幼儿在快乐中提升学习能力，在大自然的呵护下提高自我的观察能力和创新能力。
【关键词】：健康生态;小农庄;幼儿;提升
互联网时代的兴起，让小农庄的变化巨大，从一个不知名，发展落后的小村子，变化为现如今充满健康的生态环境，浓浓的人情味遍布整个小农庄。在生态小庄园中，幼儿通过亲自实践，可以在愉快的小庄园中提高自己的观察能力和学会分享。
一、生态小农庄的生活，提高了幼儿的自立能力
幼儿时期的我们，活泼好动，对于新的世界，我们有无限美好的憧憬。由于新时代的到来，我们不用像爷爷奶奶小时候那么辛苦种地，也不用像他们一样那么艰难的过日子，现在高质量的生活标准让幼儿们的生活自由自在，在生态小庄园中，当幼儿给植物浇水，施肥，检查周围有没有破坏农庄的情况时，他问身边的老师：“为什么我们要来这里干活，还要每天来给农庄里的庄稼浇水，施肥，除草，我们还小，不需要干这样的活吧？”老师说：“孩子，正是因为你还小，可以在这么美的环境中，看到这么多鲜活的生命在慢慢成长，你的辛勤劳动会让你变得更加强大，能够提高你的自立能力。对了。庄稼也是需要喝水的，也是需要吃饱饭，才能更快的长大。”听完老师的话后，幼儿就和老师一起去给农庄的庄稼浇水，施肥，除草，让农庄变得更加美丽，通过幼儿自己的劳动，这样让幼儿变得更加懂事，通过小农庄的动手实践，提高幼儿的自立能力，并能够让儿童体验真正快乐的生活。
二、幼儿警觉的神秘观察能力，来自健康的生态小农庄
1.爱护小农庄的庄稼，提高我们的观察意识
生态小农庄是每个幼儿向往的快乐时光，而且每个幼儿对于新鲜的事物总是那么好奇，充满兴奋之情。今天的天气有些阴沉，似乎要下雨了，有个小朋友就问身边的老师：“老师，你看，天好灰，是不是要下雨了，那小农庄的蔬菜，麦子等会不会被淹死？那我们要不要去看看，用大布把农庄围起来，别让雨水把新鲜的蔬菜给冲没了。”老师笑了，说道：小朋友，农庄土地肥沃，地势高涨，不会被淹的，而且小农庄的负责人都会提前做好防水准备的，实在想去看看，那我们就去小农庄看看去。到了之后，孩子就拿起一块布，放到了青菜旁边，还浇了些水，生怕它们被雨水冲没。她用心的呵护小农庄里的庄稼，把观察过的植物，蔬菜的样子画了下来，她说这样它们就能时时刻刻在我身边了。通过幼儿们这些细小的观察情况，就能感受到他们对小农庄的热爱是多么强烈的，幼儿们有了亲身经历后就会非常关注小农庄是否成为健康的，有鲜活力的美丽庄园。在幼儿感受大自然的万物生长的过程中，就会学习到更多农作物生长的相关知识，对自身的自主学习能力就有了很大的提升。
2.鼓励幼儿勤观察，培养我们和小农庄的感情
在我们细心照料和管理小农庄的时候，就会让我们养成勤劳，关爱等良好的个人品德的习惯。有一次幼儿观察到青菜园的小草多了起来，而且小虫也聚集在一起要吃掉青菜，这时她拿着手中的小斧头把坏虫砍掉，把杂草除掉。经过儿童的细心呵护，终于收获了属于自己劳动换来的丰厚的果实，尝到了甜美的果实。他们心里十分欢喜，孩子们说：真是美好的一天，小农庄的日子真是太美好了，我很享受在小农庄的生活。我们不仅帮助小农庄除掉小虫子，还要杂草，通过小庄园的劳动幼儿也自己积累了丰富的生活经验。这对幼儿以后的学习和生活都带来十分重要的实践意义。
三、参与生态小农庄活动，分享你我他
通过小农庄的生活体验，让幼儿明白有的时候一件事情是需要我们共同去完成的，成果也是需要我们一起来分享的。通过我们一起播种，一起浇水，一起除草，一起为鲜活的植物和农作物在辛勤劳动时，我们就成为一个新的团体。我们在参与生态小农庄的活动里，懂得了汗水的不易，成果的艰辛，但是这会成为我们走下去的垫脚石，让我们每个人感受到大自然的美丽，感受小农庄的欢喜。幼儿不是选择玩耍，而是选择去小农庄给需要水的农作物浇水，施肥，除草，收获丰厚的果实。比如，在小庄园活动中，大家终于忙了一上午，当大部分的虫草除去一大半了时，和蔼的老师说：“大家辛苦了，我们今天包饺子吃喔！”于是大家就去摘了点青菜和豆角。有个小孩子就说，那我们大家集体包饺子吃，有的家长擀皮，有的家长包馅，就这样，一个大家庭诞生了，因为有你们，小农庄才变得生机勃勃，富有生命力。幼儿也通过参与小庄园活动学会和身边的人分享。
结语：其实大自然就是我们的教科书。在健康的生态小农庄的生活中，幼儿懂得了怎样照顾自己，怎样去照顾别人，不断动手去做，动脑去思考，和朋友们去分享勤劳下的成果是一件多么令人喜悦的事情。正因为幼儿体验了健康生态小农庄的短暂生活，所以能够让幼儿们有个温暖的心灵，去不断提高自我的生活能力和观察能力，去收获自己种下的果实，再去品尝自己收获的果实。能够激发提高孩子们的学习能力和观察能力。
参考文献
[1]秦阳.创生态教育汇绿色心灵——小班"生态小农庄"健康特色环境创设的实践研究[J].家教世界，2018（22）：30-30.
[2]李翠萍.在“生態小农庄”活动中提高幼儿观察能力[J].科学大众（科学教育），2018（11）：117-118.
张家港市白鹿幼儿园 赵志聪
【关键词】：健康生态;小农庄;幼儿;提升
互联网时代的兴起，让小农庄的变化巨大，从一个不知名，发展落后的小村子，变化为现如今充满健康的生态环境，浓浓的人情味遍布整个小农庄。在生态小庄园中，幼儿通过亲自实践，可以在愉快的小庄园中提高自己的观察能力和学会分享。
一、生态小农庄的生活，提高了幼儿的自立能力
幼儿时期的我们，活泼好动，对于新的世界，我们有无限美好的憧憬。由于新时代的到来，我们不用像爷爷奶奶小时候那么辛苦种地，也不用像他们一样那么艰难的过日子，现在高质量的生活标准让幼儿们的生活自由自在，在生态小庄园中，当幼儿给植物浇水，施肥，检查周围有没有破坏农庄的情况时，他问身边的老师：“为什么我们要来这里干活，还要每天来给农庄里的庄稼浇水，施肥，除草，我们还小，不需要干这样的活吧？”老师说：“孩子，正是因为你还小，可以在这么美的环境中，看到这么多鲜活的生命在慢慢成长，你的辛勤劳动会让你变得更加强大，能够提高你的自立能力。对了。庄稼也是需要喝水的，也是需要吃饱饭，才能更快的长大。”听完老师的话后，幼儿就和老师一起去给农庄的庄稼浇水，施肥，除草，让农庄变得更加美丽，通过幼儿自己的劳动，这样让幼儿变得更加懂事，通过小农庄的动手实践，提高幼儿的自立能力，并能够让儿童体验真正快乐的生活。
二、幼儿警觉的神秘观察能力，来自健康的生态小农庄
1.爱护小农庄的庄稼，提高我们的观察意识
生态小农庄是每个幼儿向往的快乐时光，而且每个幼儿对于新鲜的事物总是那么好奇，充满兴奋之情。今天的天气有些阴沉，似乎要下雨了，有个小朋友就问身边的老师：“老师，你看，天好灰，是不是要下雨了，那小农庄的蔬菜，麦子等会不会被淹死？那我们要不要去看看，用大布把农庄围起来，别让雨水把新鲜的蔬菜给冲没了。”老师笑了，说道：小朋友，农庄土地肥沃，地势高涨，不会被淹的，而且小农庄的负责人都会提前做好防水准备的，实在想去看看，那我们就去小农庄看看去。到了之后，孩子就拿起一块布，放到了青菜旁边，还浇了些水，生怕它们被雨水冲没。她用心的呵护小农庄里的庄稼，把观察过的植物，蔬菜的样子画了下来，她说这样它们就能时时刻刻在我身边了。通过幼儿们这些细小的观察情况，就能感受到他们对小农庄的热爱是多么强烈的，幼儿们有了亲身经历后就会非常关注小农庄是否成为健康的，有鲜活力的美丽庄园。在幼儿感受大自然的万物生长的过程中，就会学习到更多农作物生长的相关知识，对自身的自主学习能力就有了很大的提升。
2.鼓励幼儿勤观察，培养我们和小农庄的感情
在我们细心照料和管理小农庄的时候，就会让我们养成勤劳，关爱等良好的个人品德的习惯。有一次幼儿观察到青菜园的小草多了起来，而且小虫也聚集在一起要吃掉青菜，这时她拿着手中的小斧头把坏虫砍掉，把杂草除掉。经过儿童的细心呵护，终于收获了属于自己劳动换来的丰厚的果实，尝到了甜美的果实。他们心里十分欢喜，孩子们说：真是美好的一天，小农庄的日子真是太美好了，我很享受在小农庄的生活。我们不仅帮助小农庄除掉小虫子，还要杂草，通过小庄园的劳动幼儿也自己积累了丰富的生活经验。这对幼儿以后的学习和生活都带来十分重要的实践意义。
三、参与生态小农庄活动，分享你我他
通过小农庄的生活体验，让幼儿明白有的时候一件事情是需要我们共同去完成的，成果也是需要我们一起来分享的。通过我们一起播种，一起浇水，一起除草，一起为鲜活的植物和农作物在辛勤劳动时，我们就成为一个新的团体。我们在参与生态小农庄的活动里，懂得了汗水的不易，成果的艰辛，但是这会成为我们走下去的垫脚石，让我们每个人感受到大自然的美丽，感受小农庄的欢喜。幼儿不是选择玩耍，而是选择去小农庄给需要水的农作物浇水，施肥，除草，收获丰厚的果实。比如，在小庄园活动中，大家终于忙了一上午，当大部分的虫草除去一大半了时，和蔼的老师说：“大家辛苦了，我们今天包饺子吃喔！”于是大家就去摘了点青菜和豆角。有个小孩子就说，那我们大家集体包饺子吃，有的家长擀皮，有的家长包馅，就这样，一个大家庭诞生了，因为有你们，小农庄才变得生机勃勃，富有生命力。幼儿也通过参与小庄园活动学会和身边的人分享。
结语：其实大自然就是我们的教科书。在健康的生态小农庄的生活中，幼儿懂得了怎样照顾自己，怎样去照顾别人，不断动手去做，动脑去思考，和朋友们去分享勤劳下的成果是一件多么令人喜悦的事情。正因为幼儿体验了健康生态小农庄的短暂生活，所以能够让幼儿们有个温暖的心灵，去不断提高自我的生活能力和观察能力，去收获自己种下的果实，再去品尝自己收获的果实。能够激发提高孩子们的学习能力和观察能力。
参考文献
[1]秦阳.创生态教育汇绿色心灵——小班"生态小农庄"健康特色环境创设的实践研究[J].家教世界，2018（22）：30-30.
[2]李翠萍.在“生態小农庄”活动中提高幼儿观察能力[J].科学大众（科学教育），2018（11）：117-118.
张家港市白鹿幼儿园 赵志聪