独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期望过高，再加上竞争激烈的环境影响，中学生在沉重的精神压力下如果不堪重负，将会对生活、对学习失去信心。作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们扬起生活之帆，让他们释放出人生亮丽的光彩。对于初中班主任工作管理策略，有以下几点思考：
　　一、尊重人格，唤回少年本性
　　班主任要爱学生，对于不同类型的学生，施以不同的爱的表达方式。
　　1.对优秀生，班主任往往忽视对他们的教育。而恰恰是这种忽视，使一些优秀生自身存在的缺点（如，优越感强、耐性差、骄娇之气较明显等）不断扩大，无法发挥优秀生应有的模范榜样作用。因此，对于优秀生，在德、智、体等方面应提出更高的要求。
　　2.对中等生，应该多在学习方法、学习目标、学习习惯上给予指导。让中等学生树立明确的学习目的，在班集体中扮演重要角色。树立学习的信心，坚定学习的信念，逐步从中等生转化为班级的优生。这样班级的总体学习风气、学习氛围就久居正能量，班风学风都更好，学生学习更具竞争力。
　　3.后进生，一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。因此，班主任在爱优秀生的同时，还要爱后进生，与他们建立起一种亦师亦友的良好关系。在此基础上，纠正后进生身上的缺点就容易多了。
　　4.对家庭经济困难的学生，要时刻关心他们的生活，尤其关注这些学生每学期开学交费时的精神状态。帮助他们想办法，克服困难，及时做好他们的思想工作。让他们明白，困难挫折是人生的宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。
　　5.对家庭经济优越的学生，让他们清楚，优越的生活是父母辛勤劳动换来的，明天更美好的生活尚须自己去努力。
　　班主任要有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住院，小到问寒问暖，促膝聊天，班主任心里必须时刻“装”着学生，尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂，班主任热爱学生，对学生寄予厚望，学生会在心理上得到满足，从而乐于接受教育，所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能叩响学生的心门。
　　二、培养自信，迸发希望之火
　　自信，对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
　　实践证明，当学生失意时，老师的鼓励、安慰和信任，哪怕只是一个善意的微笑，一个会意的眼神，都会让他们感到温馨，产生信念，迸发希望之火。
　　三、赏识优点，激励全面的发展
　　学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。和学生促膝相谈，让他们明白自己的问题，并给他们指出解决问题的办法，甚至包括具体管理自己的办法，学生很乐意接受并采纳这些意见。
　　赏识学生的优点，等于给他一个支点，给他一种动力，能激发学生的上进心，促进他们全面发展。
　　四、付出爱心，感化受伤的心灵
　　班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们。对于表现异常的孩子要从心理、生活环境等方面，了解他们的思想动态，进而教育学生。帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找回自我。用班主任无私的爱，安抚他们受伤的心灵，让他们健康地成长。
　　六、教学生处理好与家长、老师、同学的关系
　　1.教学生处理好和家长的关系。中学生正处于青春叛逆期，当然有的家长可能又处于更年期。如何和孩子相处，沟通的方式非常重要。于是在班级班会课、主题活动课当中，经常给学生讲和父母交流的方式。
　　2.教学生处理好和老师的关系。俗话说的好，亲其师信其道。如果孩子能喜欢自己的老师，那么这位老师所教的学科学生一定能学好。在班级活动中，经常和孩子们一起欣赏每个老师的优点，分享科任老师取得的优异成绩，谈论科任老师的爱好和特长，使学生对每一个老师都敬爱佩服。
　　3.教学生处理好和同学的关系。十几岁的孩子是非观念强，但是半成人状态的他们，在独生的家庭中长大，很不容易与他人相处。在班级中特意开展班会活动课，每次活动有一个主题，知识性、娱乐性、感恩性、互助性等。让学生学会团结与合作，互相关心，拉近他们的距离。
　　七、以“才”强威，用心充实自己
　　班主任的榜样作用之所以巨大，学生之所以尊敬和依赖班主任，除了班主任的“德”之外，还与其“才”密切相关。作为班主任，要精通自己所任教的学科，做到业务过硬，又要具有扎实的基本功；还要不断地自我加压，自我“充电”，不断地更新知识，这样才能“才”源不断。作为班主任，还应努力做到既专又博，涉猎广泛，具有多方面的才能。
　　走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖学生的心灵，让他们的人生焕发出奇异的光彩。