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摘要：新时期，我国发布了《中小学德育工作指南》的文件指导政策，充分显示我国对小学德育工作的重视，与此同时，我国在文件中也明确指出小学德育工作，要充分吸收社会主义核心价值观的养分。文件发布后，我国各地区学校积极响应，小学德育教学工作得到了良好的发展，不过仍有许多问题需要处理，这些问题需要教师、学校和家长紧密合作、共同努力，提升小学德育教育的综合效果，推进学生的健康发展。
关键词：德育工作;小学德育;核心价值观;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-381
众所周知，社会主义价值观念，是当前社会形势下适合我国国情发展，且对于社会大家庭中每一个人具有重要影响意义的核心理念，在国内教学体系中占据着较为关键的位置。正是因为如此，社会主义核心价值观逐渐发展成为当前德育教学的核心项目，引导着各级教学结构的有序发展。为此，以小学阶段的德育教学工作为例，应以社会主义核心思想为主导，开展具有思想价值的课程内容，培养小学生的思想观念。文章讨论小学阶段的德育工作中渗透社会主义核心价值观的积极意义，当前小学德育教学工作的现状，以及如何有效应用社会主义核心价值观，使其在小学德育工作中极大程度地发挥其自身积极作用。
一、当前小学德育工作存在的主要问题
（一）现阶段对德育工作重视度不足
在这种情况下，最明显的问题是学校对基础德育的关注不足，尤其是将德育教育融入社会主义基本价值观的过程中。《中小学德育指南》明确表达了“学校发挥领导作用”的需要。这表明学校对该环节的工作有重要影响。但是，在我国目前的教学模式中，学校通常会懈怠德育工作，德育教学的深度不足，将教学安排的重点放在考试科目的教学实践中。受传统教学理念的影响，德育工作长期被忽略，教学实践工作开展不够全面系统，学校教学投入不足，这是导致学校德育教育工作进步缓慢的主要原因之一。
（二）德育工作内中缺乏具体细致化
自德育指南发布以来，学校一直积极参与小学德育工作。但是，由于发展时间短，对小学德育的认识不深，导致德育工作进行地过于简单化，而往往达不到预期的目的。在这个阶段，教师进行德育工作时，通常会考虑低年级学生理解能力不足等特点，并采用一般的教学方法，例如班会和讲座等，无法调动学生的德育热情，不利于德育工作效果的提高。广大教师应重视自身教学实践的有效性，在教学实践的过程中，教师应做到系统教学，结合学生的实际学习特点进行针对性的教学安排，在潜移默化中引导学生建立正确的价值观以及人生观。
（三）德育工作与社会、学校与家庭存在衔接问题
德育工作主要是实现社会主义核心价值观的培养和传授，这是学生建立正确人生观和价值观的基石。因此，这方面的接触和教育在日常生活和学习中非常重要。当前，我国大部分地区父母都是认为学校是学生学习的地方，父母不必自己做任何教育工作。因此，他们忽略了家庭与学校之间的德育之间的联系。
二、提升小学德育教育工作的策略分析
（一）重视德育教育工作的重要性
党和国家一向高度重视德育工作。作为实施“指南”的学校，有必要加强对德育的整体结构认知。首先，我们需要坚定的领导，划分好责任，以及全员参与进来。同时，政府需要增加资金投入，重视建设德育队伍，选拔和培养一批优秀的德育领导人才，建设一支高效率，高素质的教学队伍。我们需要改变教学观念，从以往的智力教育，到“以人为本，德育为本”的德育第一的原则转变。同样，需要建立一个可靠的评估系统，以确保相关的德育课程完全开放。
（二）多元化多途径的完成小学德育教育
为了适应小学生的积极性和好动性特点，在德育工作的开展中，仅仅通过一次班级会议或一次演讲来完成德育工作显然是不够的。通过创新的多媒体课程材料来完成学生的道德养育是一个非常好的科学的方法。在现阶段，网络技术发展迅速，中国的互联网科技水平也在迅速发展。随着时间的推移，内容丰富的多媒体课程材料不仅可以完成道德教育，它还可以改善学生的积极性，学生学习德育的热情可以增长以及提高我国德育工作和社会主义核心价值观的整合效果。多样化、创新性的课件保证了社会主义核心价值观在道德教育中的正常，和稳定。
三、总结发展问题，实现“三面”有效衔接发展
如上所述，我们提到在如果想在德育方面做得很好，特别是将基本社会主义价值观融入德育中。最重要的是将社会，學校和家庭这三个方面结合起来，纠正社会多样化所带来的错误认知，纠正措施分为以下三个方面：
（一）从学校的角度来看
这一阶段是学校德育工作的主要部分，有必要充分发挥学校在教育中的领导作用。通过领导者的作用，家庭和社会被积极整合，并为学生建立一个实在的德育学习平台。例如，使用互联网改善与家庭的交流。这包括建立微信小组，网站等，向家庭及时提供学校的信息，并接收家庭成员的反馈以提高工作效率。
（二）从家庭分析的角度来看
家长应该积极参与配合学校工作，主动接受崭新的德育工作，将基本的社会主义核心价值观纳入我们的日常生活中，并为学生提供正确的榜样。
（三）从社会角度来看
家长与教师首先需要积极利用各种教育资源，将学校教育作为关键因素，遵从响应政府的指示，在社区中定期进行讲座，演习等，并聘請专业人员帮助小学生实现德育，帮助学生建立正确的生活观念。
四、结束语
综上所述，目前我国小学德育工作仍然存在一些不足，这意味着我国德育教育还有很长的路要走。当前的社会，学校和家庭应共同努力，将分散的力量整合成一条绳，确保小学生的德育教育进度顺利，有效改善德育教育的教学效果。中小学生是国家的未来，未来国家建设和社会发展的新力量。广大教师应重视提升德育课堂的教学实效性，转变自身的教学理念，逐步引导学生加强对于德育知识学习的重视，进而在日常的学习过程中能够提升自身的核心素养，建立正确的三观。
参考文献
[1]李祥.略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略[J].学周刊，2020（17）：67-68.
[2]钱铖，许红梅.社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透研究[J].冶金管理，2020（7）：224-225.
[3]赵小荣.论在小学数学教学中培育社会主义核心价值观的策略探究[J].科技资讯，2020，18（11）：215，217.
浙江省温州市永嘉县大若岩镇中心小学小若口校区
关键词：德育工作;小学德育;核心价值观;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-381
众所周知，社会主义价值观念，是当前社会形势下适合我国国情发展，且对于社会大家庭中每一个人具有重要影响意义的核心理念，在国内教学体系中占据着较为关键的位置。正是因为如此，社会主义核心价值观逐渐发展成为当前德育教学的核心项目，引导着各级教学结构的有序发展。为此，以小学阶段的德育教学工作为例，应以社会主义核心思想为主导，开展具有思想价值的课程内容，培养小学生的思想观念。文章讨论小学阶段的德育工作中渗透社会主义核心价值观的积极意义，当前小学德育教学工作的现状，以及如何有效应用社会主义核心价值观，使其在小学德育工作中极大程度地发挥其自身积极作用。
一、当前小学德育工作存在的主要问题
（一）现阶段对德育工作重视度不足
在这种情况下，最明显的问题是学校对基础德育的关注不足，尤其是将德育教育融入社会主义基本价值观的过程中。《中小学德育指南》明确表达了“学校发挥领导作用”的需要。这表明学校对该环节的工作有重要影响。但是，在我国目前的教学模式中，学校通常会懈怠德育工作，德育教学的深度不足，将教学安排的重点放在考试科目的教学实践中。受传统教学理念的影响，德育工作长期被忽略，教学实践工作开展不够全面系统，学校教学投入不足，这是导致学校德育教育工作进步缓慢的主要原因之一。
（二）德育工作内中缺乏具体细致化
自德育指南发布以来，学校一直积极参与小学德育工作。但是，由于发展时间短，对小学德育的认识不深，导致德育工作进行地过于简单化，而往往达不到预期的目的。在这个阶段，教师进行德育工作时，通常会考虑低年级学生理解能力不足等特点，并采用一般的教学方法，例如班会和讲座等，无法调动学生的德育热情，不利于德育工作效果的提高。广大教师应重视自身教学实践的有效性，在教学实践的过程中，教师应做到系统教学，结合学生的实际学习特点进行针对性的教学安排，在潜移默化中引导学生建立正确的价值观以及人生观。
（三）德育工作与社会、学校与家庭存在衔接问题
德育工作主要是实现社会主义核心价值观的培养和传授，这是学生建立正确人生观和价值观的基石。因此，这方面的接触和教育在日常生活和学习中非常重要。当前，我国大部分地区父母都是认为学校是学生学习的地方，父母不必自己做任何教育工作。因此，他们忽略了家庭与学校之间的德育之间的联系。
二、提升小学德育教育工作的策略分析
（一）重视德育教育工作的重要性
党和国家一向高度重视德育工作。作为实施“指南”的学校，有必要加强对德育的整体结构认知。首先，我们需要坚定的领导，划分好责任，以及全员参与进来。同时，政府需要增加资金投入，重视建设德育队伍，选拔和培养一批优秀的德育领导人才，建设一支高效率，高素质的教学队伍。我们需要改变教学观念，从以往的智力教育，到“以人为本，德育为本”的德育第一的原则转变。同样，需要建立一个可靠的评估系统，以确保相关的德育课程完全开放。
（二）多元化多途径的完成小学德育教育
为了适应小学生的积极性和好动性特点，在德育工作的开展中，仅仅通过一次班级会议或一次演讲来完成德育工作显然是不够的。通过创新的多媒体课程材料来完成学生的道德养育是一个非常好的科学的方法。在现阶段，网络技术发展迅速，中国的互联网科技水平也在迅速发展。随着时间的推移，内容丰富的多媒体课程材料不仅可以完成道德教育，它还可以改善学生的积极性，学生学习德育的热情可以增长以及提高我国德育工作和社会主义核心价值观的整合效果。多样化、创新性的课件保证了社会主义核心价值观在道德教育中的正常，和稳定。
三、总结发展问题，实现“三面”有效衔接发展
如上所述，我们提到在如果想在德育方面做得很好，特别是将基本社会主义价值观融入德育中。最重要的是将社会，學校和家庭这三个方面结合起来，纠正社会多样化所带来的错误认知，纠正措施分为以下三个方面：
（一）从学校的角度来看
这一阶段是学校德育工作的主要部分，有必要充分发挥学校在教育中的领导作用。通过领导者的作用，家庭和社会被积极整合，并为学生建立一个实在的德育学习平台。例如，使用互联网改善与家庭的交流。这包括建立微信小组，网站等，向家庭及时提供学校的信息，并接收家庭成员的反馈以提高工作效率。
（二）从家庭分析的角度来看
家长应该积极参与配合学校工作，主动接受崭新的德育工作，将基本的社会主义核心价值观纳入我们的日常生活中，并为学生提供正确的榜样。
（三）从社会角度来看
家长与教师首先需要积极利用各种教育资源，将学校教育作为关键因素，遵从响应政府的指示，在社区中定期进行讲座，演习等，并聘請专业人员帮助小学生实现德育，帮助学生建立正确的生活观念。
四、结束语
综上所述，目前我国小学德育工作仍然存在一些不足，这意味着我国德育教育还有很长的路要走。当前的社会，学校和家庭应共同努力，将分散的力量整合成一条绳，确保小学生的德育教育进度顺利，有效改善德育教育的教学效果。中小学生是国家的未来，未来国家建设和社会发展的新力量。广大教师应重视提升德育课堂的教学实效性，转变自身的教学理念，逐步引导学生加强对于德育知识学习的重视，进而在日常的学习过程中能够提升自身的核心素养，建立正确的三观。
参考文献
[1]李祥.略谈小学语文教学中社会主义核心价值观教育的渗透策略[J].学周刊，2020（17）：67-68.
[2]钱铖，许红梅.社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透研究[J].冶金管理，2020（7）：224-225.
[3]赵小荣.论在小学数学教学中培育社会主义核心价值观的策略探究[J].科技资讯，2020，18（11）：215，217.
浙江省温州市永嘉县大若岩镇中心小学小若口校区