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【摘要】本论文通过思考中职学校德育课教学在就业教育中的作用，阐述优化德育课程、优化德育课教学内容、德育课教学校本实践和校外实践对中职就业教育的有效性。从而探索德育课在提高中职学校学生就业能力的教学的有效途径。
【关键词】中职学校 德育课教学 就业教育 有效性
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0071-02
本论文在中职学校相关的就业指导实践的基础上，思考中职学校德育课程对提高学生就业能力教学实践。阐述德育课程设置、德育课教学内容、德育课教学校本实践和校外实践对中职学校就业教育的有效性。从而思考德育课教学对提高中职学生就业能力教育的现实意义。
一、優化中职学校德育课程教学内容，提高就业教育的有效性
1.指导学生做好《职业生涯设计书》
教师在指导学生做“职业生涯设计书”时，一定要遵循全体和个别指导相结合的原则，即每个学生在编写职业生涯规划书时，从本人的就业意识出发，对适合自己、符合本人的特定发展条件出发进行职业生涯规划。因此，在指导全体学生的过程中，必须加强对个别学生的生涯规划的指导，才能确保德育课的针对性、实效性。
2.优化教材内容，突出案例教学法
案例教学法是在教师指导下，根据教学目的需要，采用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。在教学中，合理运用了课本资源，往届生实践案例，来自网络媒体题材，找到学生所学专业对应的案例，特别是本专业毕业生的实例，再根据课本的内容、要点、观念渗透到案例情节中，制成课件。通过多媒体上好常规课。让学生对就业教育德育课感兴趣。从而收到较好的效果。
3.在德育课教学中开展主题课，提高学生就业素质
在德育课中利用主题课教学对本校学生进行就业情境模拟课和心理课。如在上《我的未来我作主》中，让学生进行情境模拟，设计自己末来的工作情境并加以表演展示。期望自己末来的职业是什么，并相互交流。利用主题课对学生进行就业心理辅导（主要是成功教育和挫折教育）。让学生思考在将来就业会遇到哪些挫折？应如何面对？为满足学生在生涯规划学习中的不同需要，对学生个体施予帮助，如澄清问题、培养决策能力、增强适应能力等，提高学生的认识和自助能力，促进发展。
二、德育课程对学校就业教育校本实践与校外实践有效性
1.校本实践
“职业生涯规划”教学，需要贯穿于学生在校学习、外出实训三年生活的始终。在校内，德育课教学应该争取班主任、文化课、专业课教师的支持，争取学生管理部门的支持，并通过如下的校本实践，突出德育课的有效性。一年级的新生在入学后先到各实验室和实习工厂参观考察，了解与本专业相关企业、产业、行业的情况，增强就业，创业的意识。
2.配合德育课教学，开展丰富多彩的校园文化活动
以各类资料展示为基础，如通过校报、校园网、班级墙报、校园海报等展示生涯规划理论，宣传成功人士的生涯发展过程；邀请事业比较成功的毕业生来学校为学生演讲，让学生对就业形成激励动力。配合全校每年开展的“技能竞赛活动周”，以及区的“文明风采”大赛，举行“你心中的工作是什么？”就业演讲比赛、征文比赛、就业机会设计比赛，配合就业课程教学开展校园文化和就业教育活动，突出就业教育的有效性。
3.校外活动
在学校领导带领下到相关企业进行调研，确定就业实践教学校外基地。与学校的就业办紧密配合，针对当前中职生就业的实际情况，以自愿为原则，由“职业生涯规划”上课老师带队到企业参加寒暑假期的务工实践活动。通过对学生组织这样的社会实践活动，让他们去了解企业是什么？为他们今后就业方面找到方向。
对2013级商贸专业、汽车专业、数控专业的三个试验班级学生在校和离校后的表现进行为期三年的追踪调查，在三年的研究期内，通过对学生定期的问卷调查和企业走访，对三个实验班学生和非实验班学生的就业质量及能力发展表现，进行对比分析。体现了德育课对学生就业教育的有效性。
4.社区服务
为提高学生的职业素质，德育课教师组织学生到福利院、养老院为老人服务，根据他们所学的不同专业，为社区居民提供服务。挖掘多方资源，充分调动家庭、社区等方面的力量，形成学校与社区的良性互动，形成学生社区实践教育的有效途径。
通过对中职学校德育课在就业教育教学实践的研究探讨，德育课在中职学校就业教育中显得更加从容和有现实意义，有利于德育课程设置趋于合理化，为学生的职业生涯规划找到了方向，为就业教育课程教学的实施提供指导，对德育课程教学改革具有现实的推动意义。
作者简介：
苏丽（1968-），女，现在玉林市机电工程学校从事德育教学工作，职称：讲师，学历：研究生。
【关键词】中职学校 德育课教学 就业教育 有效性
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0071-02
本论文在中职学校相关的就业指导实践的基础上，思考中职学校德育课程对提高学生就业能力教学实践。阐述德育课程设置、德育课教学内容、德育课教学校本实践和校外实践对中职学校就业教育的有效性。从而思考德育课教学对提高中职学生就业能力教育的现实意义。
一、優化中职学校德育课程教学内容，提高就业教育的有效性
1.指导学生做好《职业生涯设计书》
教师在指导学生做“职业生涯设计书”时，一定要遵循全体和个别指导相结合的原则，即每个学生在编写职业生涯规划书时，从本人的就业意识出发，对适合自己、符合本人的特定发展条件出发进行职业生涯规划。因此，在指导全体学生的过程中，必须加强对个别学生的生涯规划的指导，才能确保德育课的针对性、实效性。
2.优化教材内容，突出案例教学法
案例教学法是在教师指导下，根据教学目的需要，采用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。在教学中，合理运用了课本资源，往届生实践案例，来自网络媒体题材，找到学生所学专业对应的案例，特别是本专业毕业生的实例，再根据课本的内容、要点、观念渗透到案例情节中，制成课件。通过多媒体上好常规课。让学生对就业教育德育课感兴趣。从而收到较好的效果。
3.在德育课教学中开展主题课，提高学生就业素质
在德育课中利用主题课教学对本校学生进行就业情境模拟课和心理课。如在上《我的未来我作主》中，让学生进行情境模拟，设计自己末来的工作情境并加以表演展示。期望自己末来的职业是什么，并相互交流。利用主题课对学生进行就业心理辅导（主要是成功教育和挫折教育）。让学生思考在将来就业会遇到哪些挫折？应如何面对？为满足学生在生涯规划学习中的不同需要，对学生个体施予帮助，如澄清问题、培养决策能力、增强适应能力等，提高学生的认识和自助能力，促进发展。
二、德育课程对学校就业教育校本实践与校外实践有效性
1.校本实践
“职业生涯规划”教学，需要贯穿于学生在校学习、外出实训三年生活的始终。在校内，德育课教学应该争取班主任、文化课、专业课教师的支持，争取学生管理部门的支持，并通过如下的校本实践，突出德育课的有效性。一年级的新生在入学后先到各实验室和实习工厂参观考察，了解与本专业相关企业、产业、行业的情况，增强就业，创业的意识。
2.配合德育课教学，开展丰富多彩的校园文化活动
以各类资料展示为基础，如通过校报、校园网、班级墙报、校园海报等展示生涯规划理论，宣传成功人士的生涯发展过程；邀请事业比较成功的毕业生来学校为学生演讲，让学生对就业形成激励动力。配合全校每年开展的“技能竞赛活动周”，以及区的“文明风采”大赛，举行“你心中的工作是什么？”就业演讲比赛、征文比赛、就业机会设计比赛，配合就业课程教学开展校园文化和就业教育活动，突出就业教育的有效性。
3.校外活动
在学校领导带领下到相关企业进行调研，确定就业实践教学校外基地。与学校的就业办紧密配合，针对当前中职生就业的实际情况，以自愿为原则，由“职业生涯规划”上课老师带队到企业参加寒暑假期的务工实践活动。通过对学生组织这样的社会实践活动，让他们去了解企业是什么？为他们今后就业方面找到方向。
对2013级商贸专业、汽车专业、数控专业的三个试验班级学生在校和离校后的表现进行为期三年的追踪调查，在三年的研究期内，通过对学生定期的问卷调查和企业走访，对三个实验班学生和非实验班学生的就业质量及能力发展表现，进行对比分析。体现了德育课对学生就业教育的有效性。
4.社区服务
为提高学生的职业素质，德育课教师组织学生到福利院、养老院为老人服务，根据他们所学的不同专业，为社区居民提供服务。挖掘多方资源，充分调动家庭、社区等方面的力量，形成学校与社区的良性互动，形成学生社区实践教育的有效途径。
通过对中职学校德育课在就业教育教学实践的研究探讨，德育课在中职学校就业教育中显得更加从容和有现实意义，有利于德育课程设置趋于合理化，为学生的职业生涯规划找到了方向，为就业教育课程教学的实施提供指导，对德育课程教学改革具有现实的推动意义。
作者简介：
苏丽（1968-），女，现在玉林市机电工程学校从事德育教学工作，职称：讲师，学历：研究生。