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摘 要：大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映。为了解淮安市大学生核心竞争力的主体现状，本文对本市600名大学生进行了调查分析，并在此基础上对高校提升大学生核心竞争力的策略进行了探讨。
关键词：淮安市；大学生；核心竞争力；策略
0 引言
随着我国高等教育大众化进程的加快，高校毕业生数量持续增加，毕业生面临着“毕业即失业”的尴尬局面。因此，积极培养和提升大学生核心竞争力，帮助其直面严峻的就业挑战，保持竞争优势，成为高校教育者和受教育者面临的首要任务。本文对淮安市大学生核心竞争主体现状进行调查分析，并提出相应的提升策略。这有助于帮助地方高校在学生实际培养工作中更有针对性地培养其核心竞争力。
1 大学生核心竞争力概念及特点
1990年，美国学者普拉哈拉德（C.K. Prahalad）和英国学者哈默（G. Hamel）在著名的《哈佛商业评论》杂志上共同发表了《企业核心竞争力》一文，首次提出“核心竞争力”一词。随后，该词被应用于教育学研究领域，随着社会竞争的日益激烈，人们开始普遍关注大学生核心竞争力的培养和提升。
大学生核心竞争力是以个人专长为核心、良好身心素质为基础、较强学习能力、创新能力和社会适应能力为载体的一种综合能力。它具有专业性、实践性、综合性、全面性和创新性等特点。
2 淮安市大学生核心竞争力主体状况分析
采用随机抽样中的分层抽样与多阶抽样相结合的方法，本文从淮安市随机选取600 名大学生展开问卷调查，回收有效问卷564份，有效回收率为94%。这次调查运用SPSS17.0统计软件对有效问卷数据进行统计分析，借以了解淮安市大学生核心竞争力的主体状况。
2.1 大学生普遍认为核心竞争力对就业很有帮助
图1 大学生核心竞争力对将来就业的帮助
研究表明，大学生普遍认为培养核心竞争力对自己将来就业很有帮助，可见多数人已经知道大学生核心竞争力的重要性，也深信核心竞争力会给他们带来就业优势。但是，仍有少数同学觉得大学生核心竞争力对自己将来就业帮助一般，甚至没有帮助。这就需要高校教育者加强对核心竞争力的宣传，使学生认识到大学生核心竞争的本质和作用。
图2大学生认为缺乏核心竞争力的自身
2.2 大学生缺乏核心竞争力的自身因素
调查显示，在被调查的600名大学生眼中，自身无明确目标、缺乏积极主动态度和存在浮躁心理三个因素是影响他们核心竞争力的主要因素。特别是无明确目标更是位居第一。所谓无明确目标其实就是大学生对自己职业生涯缺乏规划。据调查，虽然有69.1%的学生认为自己所学专业就业压力大，但却很少有学生对自己和所学专业有全面而深入的了解，更别说确定明确的职业发展目标了，没有目标核心竞争力的培养也就无从谈起。
2.3 大学生缺乏核心竞争力的学校因素
图3大学生缺乏核心竞争力的学校因素
研究表明，如果将大学生核心竞争力概括为思维力、意志力、凝聚力、适应力、创造力五个方面，有68.2%的被调查者认为目前高校教育对大学生核心竞争力的培养没有明显的作用。而其中导致这种现象的学校因素排名前三的分别是过多注重学生的理论知识学习，理论联系实际少；缺少学生核心竞争力的培养考核机制学校社会活动单调，学生参与机会少。这就要求学校应该在优化教育资源方面高度重视，为学生提供更好的发展平台，加强学生社会实践锻炼，保持学生与社会的联系，让学生在校期间就可以了解社会，为将来更好适应社会奠定基础。
3 高校提升大学生核心竞争力的策略
3.1 以市场需求为导向，制定科学的培养方案
一直以来，高校都是企业人才的主要输送地。但随着经济的发展，社会对人才多层次、多类型的需求与高校人才培养单一化产生矛盾，所以为了使人才培养符合社会发展要求，高校必须将学校特色与学生特色完美结合，制定科学的人才培养方案。例如在专业设置上，高校要有前瞻性，科学预测社会发展趋势，提前调整或改变专业设置，及时更新培养方案，以便大学生在毕业时仍能满足社会和市场需求，充分发挥自己的竞争力。
3.2 做好大学生职业生涯规划工作
高校在寻找提升大学生核心竞争力对策时，应着眼于大学生核心竞争力提升工作的长期性和系统性，扎实做好大学生职业发展体系建设工作。第一，强化大学生职业生涯规划理念，让大学生在校期间能够全面接受职业生涯规划教育，帮助其确定目标和方向。第二，引入专业的职业测评系统，使学生在学习过程中，不断进行职业测评，形成科学的自我认知。第三，加强职业生涯规划的师资队伍建设，为学生提供系统服务，促进其全面发展，增强核心竞争力。
3.3 加强对大学生精神、知识和能力的全面培养
大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映，这就需要高校加强对大学生精神、知识和能力的全面培养。首先是精神培养，高校要加强对大学生健全人格、积极乐观、艰苦奋斗和坚韧不拔等品质的培养，这些不仅是大学生必备的心理素质，也是核心竞争力培养的重要内容。其次是知识培养，对于大学生来说，合理知识结构的构建，既是自身文化素质的重要组成部分，也是用人单位对人才的普遍要求，更是将来就业后是否有所建树的内驱力。最后是能力培养，主要包括社会实践、社会适应和创新创业等方面。只有高校处理好精神、知识和能力三者的关系，大学生核心竞争力才会得到快速提升。
4 结语
总之，高校作为培养大学生核心竞争力至关重要的一环，只有抓住市场需求，不断调整人才培养方案，在教育过程中将职业生涯规划理念落实到底，才能促进大学生全面发展，切实提升大学生核心竞争力，让大学生将来在就业市场上拥有自己的竞争优势。 [今]
参考文献：
[1] 周文芳.浅谈高校如何培养大学生的核心竞争力[J]. 长春教育学院学报，2014（7）：71-72.
[2] 赵培信.地方本科院校大学生核心竞争力的统计分析[J].科技信息，2013（15）：74-77.
[3] 沈 超，郭 鹏.如何提升大学生核心竞争力[J]. 黑龙江高教研究，2007（12）：118-120.
[4] 潘树栋.有效提升高校大学生核心竞争力的调查与分析[J]. 通化师范学院学报，2011（6）：89-91.
作者单位：淮阴工学院人文学院。
（编辑：李敬）
关键词：淮安市；大学生；核心竞争力；策略
0 引言
随着我国高等教育大众化进程的加快，高校毕业生数量持续增加，毕业生面临着“毕业即失业”的尴尬局面。因此，积极培养和提升大学生核心竞争力，帮助其直面严峻的就业挑战，保持竞争优势，成为高校教育者和受教育者面临的首要任务。本文对淮安市大学生核心竞争主体现状进行调查分析，并提出相应的提升策略。这有助于帮助地方高校在学生实际培养工作中更有针对性地培养其核心竞争力。
1 大学生核心竞争力概念及特点
1990年，美国学者普拉哈拉德（C.K. Prahalad）和英国学者哈默（G. Hamel）在著名的《哈佛商业评论》杂志上共同发表了《企业核心竞争力》一文，首次提出“核心竞争力”一词。随后，该词被应用于教育学研究领域，随着社会竞争的日益激烈，人们开始普遍关注大学生核心竞争力的培养和提升。
大学生核心竞争力是以个人专长为核心、良好身心素质为基础、较强学习能力、创新能力和社会适应能力为载体的一种综合能力。它具有专业性、实践性、综合性、全面性和创新性等特点。
2 淮安市大学生核心竞争力主体状况分析
采用随机抽样中的分层抽样与多阶抽样相结合的方法，本文从淮安市随机选取600 名大学生展开问卷调查，回收有效问卷564份，有效回收率为94%。这次调查运用SPSS17.0统计软件对有效问卷数据进行统计分析，借以了解淮安市大学生核心竞争力的主体状况。
2.1 大学生普遍认为核心竞争力对就业很有帮助
图1 大学生核心竞争力对将来就业的帮助
研究表明，大学生普遍认为培养核心竞争力对自己将来就业很有帮助，可见多数人已经知道大学生核心竞争力的重要性，也深信核心竞争力会给他们带来就业优势。但是，仍有少数同学觉得大学生核心竞争力对自己将来就业帮助一般，甚至没有帮助。这就需要高校教育者加强对核心竞争力的宣传，使学生认识到大学生核心竞争的本质和作用。
图2大学生认为缺乏核心竞争力的自身
2.2 大学生缺乏核心竞争力的自身因素
调查显示，在被调查的600名大学生眼中，自身无明确目标、缺乏积极主动态度和存在浮躁心理三个因素是影响他们核心竞争力的主要因素。特别是无明确目标更是位居第一。所谓无明确目标其实就是大学生对自己职业生涯缺乏规划。据调查，虽然有69.1%的学生认为自己所学专业就业压力大，但却很少有学生对自己和所学专业有全面而深入的了解，更别说确定明确的职业发展目标了，没有目标核心竞争力的培养也就无从谈起。
2.3 大学生缺乏核心竞争力的学校因素
图3大学生缺乏核心竞争力的学校因素
研究表明，如果将大学生核心竞争力概括为思维力、意志力、凝聚力、适应力、创造力五个方面，有68.2%的被调查者认为目前高校教育对大学生核心竞争力的培养没有明显的作用。而其中导致这种现象的学校因素排名前三的分别是过多注重学生的理论知识学习，理论联系实际少；缺少学生核心竞争力的培养考核机制学校社会活动单调，学生参与机会少。这就要求学校应该在优化教育资源方面高度重视，为学生提供更好的发展平台，加强学生社会实践锻炼，保持学生与社会的联系，让学生在校期间就可以了解社会，为将来更好适应社会奠定基础。
3 高校提升大学生核心竞争力的策略
3.1 以市场需求为导向，制定科学的培养方案
一直以来，高校都是企业人才的主要输送地。但随着经济的发展，社会对人才多层次、多类型的需求与高校人才培养单一化产生矛盾，所以为了使人才培养符合社会发展要求，高校必须将学校特色与学生特色完美结合，制定科学的人才培养方案。例如在专业设置上，高校要有前瞻性，科学预测社会发展趋势，提前调整或改变专业设置，及时更新培养方案，以便大学生在毕业时仍能满足社会和市场需求，充分发挥自己的竞争力。
3.2 做好大学生职业生涯规划工作
高校在寻找提升大学生核心竞争力对策时，应着眼于大学生核心竞争力提升工作的长期性和系统性，扎实做好大学生职业发展体系建设工作。第一，强化大学生职业生涯规划理念，让大学生在校期间能够全面接受职业生涯规划教育，帮助其确定目标和方向。第二，引入专业的职业测评系统，使学生在学习过程中，不断进行职业测评，形成科学的自我认知。第三，加强职业生涯规划的师资队伍建设，为学生提供系统服务，促进其全面发展，增强核心竞争力。
3.3 加强对大学生精神、知识和能力的全面培养
大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映，这就需要高校加强对大学生精神、知识和能力的全面培养。首先是精神培养，高校要加强对大学生健全人格、积极乐观、艰苦奋斗和坚韧不拔等品质的培养，这些不仅是大学生必备的心理素质，也是核心竞争力培养的重要内容。其次是知识培养，对于大学生来说，合理知识结构的构建，既是自身文化素质的重要组成部分，也是用人单位对人才的普遍要求，更是将来就业后是否有所建树的内驱力。最后是能力培养，主要包括社会实践、社会适应和创新创业等方面。只有高校处理好精神、知识和能力三者的关系，大学生核心竞争力才会得到快速提升。
4 结语
总之，高校作为培养大学生核心竞争力至关重要的一环，只有抓住市场需求，不断调整人才培养方案，在教育过程中将职业生涯规划理念落实到底，才能促进大学生全面发展，切实提升大学生核心竞争力，让大学生将来在就业市场上拥有自己的竞争优势。 [今]
参考文献：
[1] 周文芳.浅谈高校如何培养大学生的核心竞争力[J]. 长春教育学院学报，2014（7）：71-72.
[2] 赵培信.地方本科院校大学生核心竞争力的统计分析[J].科技信息，2013（15）：74-77.
[3] 沈 超，郭 鹏.如何提升大学生核心竞争力[J]. 黑龙江高教研究，2007（12）：118-120.
[4] 潘树栋.有效提升高校大学生核心竞争力的调查与分析[J]. 通化师范学院学报，2011（6）：89-91.
作者单位：淮阴工学院人文学院。
（编辑：李敬）