近年，我国大力提倡发展素质教育，强调在传授学生文化理论知识的同时培养学生的道德品质，这说明道德教育受到了教育部门的重视。特别是在小学作文教学中，教师更应该潜移默化地渗透德育内容，帮助学生提高认知能力，提升道德修养。
　　在小学语文教学中，作文是重点内容，作文教学可以开拓学生的思维，同时对于塑造学生的道德品质也起着推动作用。因此，教师在进行作文教学时要抓住时机，将德育与小学作文教学整合起来，适时引入德育内容，对学生进行熏陶，让他们养成良好的习惯，在学习中获取更多的精神营养。
　　一、在作文教学中创设情境，拓展德育内容
　　传统的作文教学方式主要是灌输式，注重文化知识的讲解，常常忽略德育的渗透。如果在作文教学时运用情境教学法，将学生带入到特定的环境中，给他们更加直观的感受，他们的表达欲望会有所提升。比如，以“我的植物朋友”为题写作，教师在上课前可以准备一些植物，并找一些关于环境污染的图片。上课时，先让学生观察植物，探讨植物的外形特点、属性、作用等，吸引他们的注意力。然后播放准备好的环境遭到污染的图片，讲解破坏环境的后果，倡议大家保护环境，从自身做起，从爱护植物做起，为建设绿色家园出一份力。这样，学生能深切地意识到环境保护的重要性，也会从心底地生发出对大自然的热爱与怜惜之情，写作时自然能够真情流露。可见，在小学作文教学中可引入情境教学法，创设直观、生动的情境，吸引学生的注意力，让学生积极投身到课堂教学中，可以为德育渗透创造契机，提升学生的道德素养。
　　二、在作文教学的各个环节渗透德育
　　1.在作文立意中渗透德育
　　我国的很多文学家和教育家都十分注重道德修养，即讲究怎样做人，叶圣陶先生就是其中的典型代表，他在乎作文，但更在乎做人。所以在小学作文教学中，教师要引导学生认真观察身边的小事，引导他们分辨真善美，提升他们的道德修养。想做到这点，先要让学生认识到作文立意的重要性。小学生的年龄较小，无论是生理上还是心理上都不成熟，特别是在思想上，对事物的认识能力不足，很难分辨是非善恶，需要教师的引导。在开展作文教学时，教师可以先进行有针对性的提问，让学生明白作文的立意是什么。其次，对一些社会现象进行深入探讨和分析。比如设计“老人摔倒了该不该扶”“公交车上该不该给老人让座”“有钱人是不是就一定要捐款”等话题，让学生探讨、交流。然后教师适时给予引导，告诉学生要弘扬真善美。总之，运用这种启发式教育法，引导学生观察生活，不仅能让学生写好作文，还能培养他们辨别是非的能力，让他们知道什么是真善美，什么是假恶丑，从而形成正确的世界观、价值观、人生观。
　　2.在写作主题的选择中渗透德育
　　在作文选材方面，教师要尽量选择贴近生活的，并跟德育有关联的。首先，可以引导学生以身边的好人好事为主题进行写作训练。比如，以“让你最感动的”为主题组织班会，让学生说说自己在生活中遇到的感动的事以及感动的人。有的学生会说环卫工，因为环卫工每天勤勤恳恳、任劳任怨，清扫垃圾，维护着城市的整洁与美丽;有的会说自己的爸爸妈妈，因为爸爸妈妈对我们的付出从不求回报，他们的爱是无私的、伟大的等。针对学生的回答，教师适时引导，从中提炼出有关德育的内容。其次，在学生练习写作时，教师要给他们讲解写作的方法，要引导他们注意细节描写，这样能加深学生对事件的认识。比如，写自己的爸爸妈妈，通过写他们为自己做过的事，学生能明白父母的付出是无私的，并能从中感受到温暖和爱，从而立志不辜負他们的期望，做一个对社会有用的人。这样既锻炼了写作能力，又进行了一次精神洗礼，可谓一举两得。总之，教师在写作主题的选择上应该多用心，尽量选取有意义的、对学生的道德和操守起到熏陶和感染作用的题材，从而加强生生之间、学生与教师之间的情感交流，提高学生的道德水平。
　　三、重视情感教育
　　小学生的心理还不成熟，情感状态不稳定，教师要多多关注，把他们的学习积极性调动起来，从而更好地学习与生活。首先，教师采用的教学模式与方法要根据小学生的特点而定，要根据实际情况灵活变通，运用多样的教学手段。为了更好地渗透德育教育，教师不能过于严肃与刻板，一味地树立权威，不停给学生施压，这样会使学生跟教师产生距离感和隔阂，影响德育教育的效果。其次，在作文课堂上要融入情感教育，鼓励学生积极表达，主动倾诉内心的想法，充分解放学生的天性。第三，在课堂上要给学生留一定的时间，供他们交流、探讨，给予他们表达的机会，发挥情感激励的作用。同时，教师对待学生要做到一视同仁，坚持平等民主的原则，不能厚此薄彼，使学生心理失衡。此外，鼓励学生表达情感也能帮助教师及时了解学生的思想动态，为后续的德育渗透奠定基础。教师要根据学生的思想动态，及时调整德育教育的内容和方法，对学生加以引导。如可以让学生以“××，我想对你说”为题作文，学生写作前，教师可以先说说发生在自己身上的真实故事，抛砖引玉，从而让学生畅所欲言，勇于表达自己。教师在写作前对学生进行情感引导，后面的写作会顺畅很多。并且，这对于德育教育的渗透也是一个很好的教学突破口，教师可以根据学生的情感状态，调整教学方法，促使学生更好地写作。
　　四、在实践活动中增强德育的渗透
　　作文教学跟课外实践活动相结合，才能更好地拓展学生的思维，使他们对写作内容进行创新。而且，多组织课外实践活动也能给写作提供更多素材，拓宽学生的写作思路。一味在课堂上进行作文教学，学生接收到的知识是有限的，并且不能灵活运用。会限制学生的思维，使他们形成思维定式。所以，教师要对课堂教学进行拓展，多组织实践活动，丰富教学形式和内容，使学生的眼界得到拓展。这样学生写出来的作文便会充满真情实感，并且贴近生活。其次，教师可以在实践活动中设计有关德育的内容，陶冶学生的情操，帮助他们树立正确的价值观。比如，可以组织学生扫墓，了解先烈的英勇事迹，对学生进行爱国主义教育。然后让学生写作文，将游览的过程以及感悟写出来。这样写出来的作文不仅真实，同时也能培养学生的爱国主义精神，弘扬社会主义价值观。
　　在小学作文教学中渗透德育教育有很重要的意义，教师应该引起重视，采取科学、有效的方法渗透德育，帮助学生树立正确的价值观。