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摘要：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，事物都处于不断地运动变化和发展之中，新事物必将取代旧事物，使得人类世界不断地进步。正如我们的教育事业，从古到今，不断地改革与进步，21世纪的今天，我们使用新课改的教材，与原先使用的旧教材在内容的含量和编排上都有了很大的不同。21世纪是知识经济时代，需要的是具备综合能力的人才。如果我们仅仅是教会学生课本上的知识，是远远不够的。就像我们的高中物理教学，在教学的时候，如果不能很好地将物理应用到生活中去，如果不能把握学生学习的特点，那么物理的教学意义就不大！因此，我们必须结合时代的要求，活用高中物理新教材，培养新一代具备综合能力的学生！
关键词：高中物理教学 活用教材 培养现代学生
在目前的高中物理教学中，虽然我们教学的目的不是让学生为了考试，我们不再要求应试教育，但是学生的考试对升学还是有很大的影响，因此许多教师为了提高学校的升学率，还是看很重学生的考试，因此也会在平时要求学生对课本的知识很好地掌握！因此也就会有部分学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，迫于学校的和家里的压力，为了分数而埋头苦读。这样的教学情况是不好的，太过于死板，而且也不能达到我们想要的效果！但是我们也必须要承认，这样的一种教学情况是存在的！那么，我们又该怎样去解决这个问题呢？在笔者看来，考试只是学习的一部分，它不能占主要的比例。在教学的过程中，我们的教师应该认识到，不应该给学生太大的考试压力，学生真正毕业时到社会上所需要的不是一纸文凭和儒雅的学生作风，老老实实做人的人，在客观事实上，是分混不开的，即使他有再高的学历知识，面对社会的惊涛骇浪，也只会以一个学生的思考和解决问题的方式来处理问题，学生在以后的社会生活中处于劣势！在高中的物理教学中，教师必须端正自己的教学目的。在新课改的要求里，教师要让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要物理知识，包括物理事实，物理活动经验，以及基本的物理思想方法和必要的应用技能。教学内容必须联系生活实际，让学生将物理应用到生活当中，在不断的社会实践中，不断地总结物理学习的经验，形成学生自我的物理学习过程，伴随着学生的物理学习而发展。
我们都知道新课改对高中物理教学的内容做出了具体的调整，对教师的教学方式也做出了具体的要求，但是具体调整在哪些方面，教师们是否有认真地去研究过呢？在研读《新课程标准》时，我们不难发现，新课改中弱化了学生对概念性知识的硬性理解，而是在理解中进行探索！例如，在圆的一章书的学习中，新课改要求加强了：一是重视力学、电学、气压与受力面积的位置关系的探索；二是重视电功率的性质的探索；三是引力的概念；四是重量与体积之间关系的探索。我们再看下新课改要求弱化的知识点：一是力的性质、两物体之间的引力；二是各种物理名词的名称；三是牛顿定率；四是速度与距离；五是运动轨迹及其画法；六是电学方面基础知识。这些都是教材内容的变化，在这些变化中，我們可以发现，新课标比较注重培养学生的自主思考的能力，重视探究合作的能力。因此教师在课前备课的时候，要真正研读教材内容，以便在上课的时候深入浅出地教学！
我们提倡要活用教学教学，那么怎样做才能算是活用教材呢？在笔者看来，正在的活用教材，是教师在通透地把握教材内容的基础上，将教材精神通过生动的授课方式，交给学生知识，并且在学生在学习时候，将教材精神加以外延，让学生不仅仅是学习课本上的知识，而是在学习课本知识的同时，学会更多课本上没有的知识！这样学生能就能更好地掌握课本上的知识点！教师的教材应该是“活”的，也就是说作为一个教师，教材的内容不应该仅仅局限于课本。特别是我们的物理教师。比如有些人会说：“学物理来干嘛呢，你买菜的时候要用到函数么，你走路的时候要用到电学规律么......”就是因为他们觉得学习物理的这些知识太过于抽象，甚至在生活中无法用到。那么如果教师将物理具体的知识点讲“活”了，让学生明白这些具体知识的作用。比如在给学生讲解函数知识的时候，我们可以讲讲物理函数知识在生活中的应用，设计楼房建筑的时候要用到，进行电脑编程的时候要用到，在进行数据统计的时候等都要用到，那么谁还能说学习物理知识是没有意义的呢？教师要让学生产生一种对物理学习的渴望，产生一种物理学习的兴趣，这样才能使教学活动更好地进行！同时，教师要尊重学生的课堂主人翁的地位，学生是课堂的主体，让学生掌握课堂学习的主动性，只有学生积极参与到课堂上来，在学习物理的过程中感受到快乐，并不断地树立起物理学习的自信心，才是学习的乐趣所在！教师在课堂上要起到积极引导的作用，帮助学生走进物理的知识的殿堂，在学生表现良好时，要给予鼓励；学生表现欠佳时，教师要多注意鼓舞！
培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，物理使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，其中谈到了物理的作用！学习物理的人会比较细心、谨慎，在以后的为人处世中，会有很大的影响。物理要求一定的计算，在计算的过程中要求学生不断地培养自己的反应能力，不断地培养自己的逻辑思维能力，不断地加强自身思考的严密性。物理对人的思维能力的培养主要来源于它的精确性，而物理的精确性在高中物理中有很好的体现。现在科学技术的发展，方方面面的都离不开物理知识，学生学好物理才能更好地适应社会的发展！
在高中的物理教学的过程中，教师对教材的利用很重要，如果教师能够活用教材，能够培养起学生对物理的学习兴趣，让学生产生对物理知识学习的渴望，将更有利于教师通过物理培养学生的各方面的综合能力！教师要时刻保持清醒的头脑，谨记自己的教学重任，为教育事业的发展做出更大的贡献！
关键词：高中物理教学 活用教材 培养现代学生
在目前的高中物理教学中，虽然我们教学的目的不是让学生为了考试，我们不再要求应试教育，但是学生的考试对升学还是有很大的影响，因此许多教师为了提高学校的升学率，还是看很重学生的考试，因此也会在平时要求学生对课本的知识很好地掌握！因此也就会有部分学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，迫于学校的和家里的压力，为了分数而埋头苦读。这样的教学情况是不好的，太过于死板，而且也不能达到我们想要的效果！但是我们也必须要承认，这样的一种教学情况是存在的！那么，我们又该怎样去解决这个问题呢？在笔者看来，考试只是学习的一部分，它不能占主要的比例。在教学的过程中，我们的教师应该认识到，不应该给学生太大的考试压力，学生真正毕业时到社会上所需要的不是一纸文凭和儒雅的学生作风，老老实实做人的人，在客观事实上，是分混不开的，即使他有再高的学历知识，面对社会的惊涛骇浪，也只会以一个学生的思考和解决问题的方式来处理问题，学生在以后的社会生活中处于劣势！在高中的物理教学中，教师必须端正自己的教学目的。在新课改的要求里，教师要让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要物理知识，包括物理事实，物理活动经验，以及基本的物理思想方法和必要的应用技能。教学内容必须联系生活实际，让学生将物理应用到生活当中，在不断的社会实践中，不断地总结物理学习的经验，形成学生自我的物理学习过程，伴随着学生的物理学习而发展。
我们都知道新课改对高中物理教学的内容做出了具体的调整，对教师的教学方式也做出了具体的要求，但是具体调整在哪些方面，教师们是否有认真地去研究过呢？在研读《新课程标准》时，我们不难发现，新课改中弱化了学生对概念性知识的硬性理解，而是在理解中进行探索！例如，在圆的一章书的学习中，新课改要求加强了：一是重视力学、电学、气压与受力面积的位置关系的探索；二是重视电功率的性质的探索；三是引力的概念；四是重量与体积之间关系的探索。我们再看下新课改要求弱化的知识点：一是力的性质、两物体之间的引力；二是各种物理名词的名称；三是牛顿定率；四是速度与距离；五是运动轨迹及其画法；六是电学方面基础知识。这些都是教材内容的变化，在这些变化中，我們可以发现，新课标比较注重培养学生的自主思考的能力，重视探究合作的能力。因此教师在课前备课的时候，要真正研读教材内容，以便在上课的时候深入浅出地教学！
我们提倡要活用教学教学，那么怎样做才能算是活用教材呢？在笔者看来，正在的活用教材，是教师在通透地把握教材内容的基础上，将教材精神通过生动的授课方式，交给学生知识，并且在学生在学习时候，将教材精神加以外延，让学生不仅仅是学习课本上的知识，而是在学习课本知识的同时，学会更多课本上没有的知识！这样学生能就能更好地掌握课本上的知识点！教师的教材应该是“活”的，也就是说作为一个教师，教材的内容不应该仅仅局限于课本。特别是我们的物理教师。比如有些人会说：“学物理来干嘛呢，你买菜的时候要用到函数么，你走路的时候要用到电学规律么......”就是因为他们觉得学习物理的这些知识太过于抽象，甚至在生活中无法用到。那么如果教师将物理具体的知识点讲“活”了，让学生明白这些具体知识的作用。比如在给学生讲解函数知识的时候，我们可以讲讲物理函数知识在生活中的应用，设计楼房建筑的时候要用到，进行电脑编程的时候要用到，在进行数据统计的时候等都要用到，那么谁还能说学习物理知识是没有意义的呢？教师要让学生产生一种对物理学习的渴望，产生一种物理学习的兴趣，这样才能使教学活动更好地进行！同时，教师要尊重学生的课堂主人翁的地位，学生是课堂的主体，让学生掌握课堂学习的主动性，只有学生积极参与到课堂上来，在学习物理的过程中感受到快乐，并不断地树立起物理学习的自信心，才是学习的乐趣所在！教师在课堂上要起到积极引导的作用，帮助学生走进物理的知识的殿堂，在学生表现良好时，要给予鼓励；学生表现欠佳时，教师要多注意鼓舞！
培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，物理使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，其中谈到了物理的作用！学习物理的人会比较细心、谨慎，在以后的为人处世中，会有很大的影响。物理要求一定的计算，在计算的过程中要求学生不断地培养自己的反应能力，不断地培养自己的逻辑思维能力，不断地加强自身思考的严密性。物理对人的思维能力的培养主要来源于它的精确性，而物理的精确性在高中物理中有很好的体现。现在科学技术的发展，方方面面的都离不开物理知识，学生学好物理才能更好地适应社会的发展！
在高中的物理教学的过程中，教师对教材的利用很重要，如果教师能够活用教材，能够培养起学生对物理的学习兴趣，让学生产生对物理知识学习的渴望，将更有利于教师通过物理培养学生的各方面的综合能力！教师要时刻保持清醒的头脑，谨记自己的教学重任，为教育事业的发展做出更大的贡献！